關(guān)于面對(duì)表?yè)P(yáng) 作文6篇的作文 本文簡(jiǎn)介：

面對(duì)表?yè)P(yáng)李昱錄在每個(gè)人的日常生活中，都會(huì)有被人表?yè)P(yáng)的時(shí)候，我也不例外.也有面對(duì)表?yè)P(yáng)的時(shí)候。(加紅語(yǔ)句，意思重復(fù)，刪去。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭，引出下文。)在一個(gè)陽(yáng)光和煦的下午，我們坐在寬敞明亮的教室里專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)。（簡(jiǎn)單敘述，過(guò)渡。）班級(jí)里大多數(shù)的同學(xué)在認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，而我的后桌在不停地竊竊私語(yǔ)。老師眉頭緊

關(guān)于面對(duì)表?yè)P(yáng) 作文6篇的作文 本文內(nèi)容：

面對(duì)表?yè)P(yáng)

李昱錄

在每個(gè)人的日常生活中，都會(huì)有被人表?yè)P(yáng)的時(shí)候，我也不例外.也有面對(duì)表?yè)P(yáng)的時(shí)候。(加紅語(yǔ)句，意思重復(fù)，刪去。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭，引出下文。)

在一個(gè)陽(yáng)光和煦的下午，我們坐在寬敞明亮的教室里專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)。（簡(jiǎn)單敘述，過(guò)渡。）

班級(jí)里大多數(shù)的同學(xué)在認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，而我的后桌在不停地竊竊私語(yǔ)。老師眉頭緊鎖，直盯著他走了過(guò)來(lái)，站在他的身邊看了看，又來(lái)到我的跟前，拿起我的本走到我后桌的旁邊，把我的本舉起來(lái)，面向全班同學(xué)說(shuō)：“來(lái)，同學(xué)們先坐好，大家看一下，李昱錄寫(xiě)的字干干凈凈既快又好，像印刷的一樣。而我們有的個(gè)別同學(xué)不認(rèn)真......”

聽(tīng)了老師對(duì)我的表?yè)P(yáng)，我的心里美滋滋的，讓我更充滿了自信。可見(jiàn)表?yè)P(yáng)多么重要，表?yè)P(yáng)不僅能給他人帶來(lái)愉悅和快樂(lè)，而且還能給他人帶來(lái)信心和力量；表?yè)P(yáng)就像小船對(duì)于帆，表?yè)P(yáng)就像雨露對(duì)于種子；表?yè)P(yáng)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的營(yíng)養(yǎng)品；表?yè)P(yáng)是希望是動(dòng)力，是用自己的心靈之火去點(diǎn)燃別人的心靈之火！（深入議論，升華文章主題，這一段運(yùn)用大量的排比句，值得借鑒。）

因此，面對(duì)表?yè)P(yáng)，我們要滿懷感激之情，要以謙虛的態(tài)度去接受；面對(duì)表?yè)P(yáng)，我們不要驕傲自滿，要以明亮的慧眼去發(fā)現(xiàn)自己的不足，以樂(lè)觀的心態(tài)去改正；面對(duì)表?yè)P(yáng)，我們要將其放在心里，當(dāng)以后遇到困難的時(shí)候，我們就能以積極的心態(tài)去看待困難和挫折。這樣，我們就能斗志昂揚(yáng)地走出困境和險(xiǎn)阻，勝利的曙光便會(huì)到來(lái)。（本文記敘部分內(nèi)容太少，議論部分內(nèi)容過(guò)多，如果是寫(xiě)議論文后兩段很精彩，但是本文是記敘文，所以敘述內(nèi)容要多些描寫(xiě)技巧，議論部分有一段就夠了，結(jié)尾建議扣題+感召，明白？）

面對(duì)表?yè)P(yáng)

張晉涵

面對(duì)失敗，我們會(huì)感到難過(guò)；面對(duì)批評(píng)，我們會(huì)感到沮喪；而面對(duì)表?yè)P(yáng)，我們會(huì)感到無(wú)比的開(kāi)心與激動(dòng)�。ㄗh論式開(kāi)頭，耐人尋味，引出下文。）

星期一的早上，我興致勃勃的去學(xué)校取成績(jī)。此時(shí)的太陽(yáng)已升起光芒四射，校旁的馬路上有幾陣微風(fēng)吹過(guò)，它是那么的柔和那么的溫暖。（敘述，過(guò)渡。）

到班后，原本熱鬧的班級(jí)已鴉雀無(wú)聲�？匆�(jiàn)全班同學(xué)一個(gè)個(gè)期盼的小眼神，我不知不覺(jué)也變成了她們中的一個(gè)。“咚咚……”（注意省略號(hào)的用法。）高根鞋的聲音慢慢傳入我的耳旁，下一秒，我們的班主任小李老師緩緩走進(jìn)教室……（事情的開(kāi)始，為使文章段落格式清晰，下文還要另起一段。）

她摘下了平時(shí)戴的黑色眼鏡，手里拿著我們的成績(jī)單，臉上洋溢著喜悅說(shuō)：“恭喜同學(xué)們，我們班考了年級(jí)組第一，尤其是張晉涵同學(xué)，我更要表?yè)P(yáng)，她考了年組第一，而且落第二名很多分，成績(jī)非常優(yōu)異，大家要向她學(xué)習(xí)！”（語(yǔ)言描寫(xiě)，人物身份化，值得借鑒，事情的過(guò)程。）

接著，迎來(lái)了同學(xué)們一陣陣熱烈的掌聲，同時(shí)我也看到了他們羨慕的目光。頓時(shí)，一股熱流（暖流）沖上心頭，原本皺起的眉毛“唰——”地一下就舒緩了。（注意破折號(hào)的用法。）心想：“太棒了、大棒了！”之后，老師給我頒了獎(jiǎng)狀，拿著它我的嘴角不自覺(jué)的上揚(yáng)，露出了開(kāi)心的笑容“原來(lái)被表?yè)P(yáng)是這么開(kāi)心��！”回到座位，有個(gè)聲音告訴我“不要驕傲，還要再接再勵(lì)呀！”（事情的結(jié)束。）

（這一段，要補(bǔ)入必要的議論，升華文章主題，便是一篇佳作，請(qǐng)你補(bǔ)上�。�

通過(guò)這次表?yè)P(yáng)，我知道了努力就會(huì)有收獲，這只是我成長(zhǎng)路上的一點(diǎn)小經(jīng)歷，我還要一往無(wú)前，不斷地取得更好的成績(jī)！（感召結(jié)尾。）

面對(duì)表?yè)P(yáng)

張晉涵

面對(duì)失敗，我們會(huì)感到難過(guò)；面對(duì)批評(píng)，我們會(huì)感到沮喪；而面對(duì)表?yè)P(yáng)，我們會(huì)感到無(wú)比的開(kāi)心與激動(dòng)�。ㄗh論式開(kāi)頭，耐人尋味，引出下文。）

星期一的早上，我興致勃勃的去學(xué)校取成績(jī)。此時(shí)的太陽(yáng)已升起光芒四射，校旁的馬路上有幾陣微風(fēng)吹過(guò)，它是那么的柔和那么的溫暖。（敘述，過(guò)渡。）

到班后，原本熱鬧的班級(jí)已鴉雀無(wú)聲�？匆�(jiàn)全班同學(xué)一個(gè)個(gè)期盼的小眼神，我不知不覺(jué)也變成了她們中的一個(gè)。“咚咚……”（注意省略號(hào)的用法。）高根鞋的聲音慢慢傳入我的耳旁，下一秒，我們的班主任小李老師緩緩走進(jìn)教室……（事情的開(kāi)始，為使文章段落格式清晰，下文還要另起一段。）

她摘下了平時(shí)戴的黑色眼鏡，手里拿著我們的成績(jī)單，臉上洋溢著喜悅說(shuō)：“恭喜同學(xué)們，我們班考了年級(jí)組第一，尤其是張晉涵同學(xué)，我更要表?yè)P(yáng)，她考了年組第一，而且落第二名很多分，成績(jī)非常優(yōu)異，大家要向她學(xué)習(xí)！”（語(yǔ)言描寫(xiě)，人物身份化，值得借鑒，事情的過(guò)程。）

接著，迎來(lái)了同學(xué)們一陣陣熱烈的掌聲，同時(shí)我也看到了他們羨慕的目光。頓時(shí)，一股熱流（暖流）沖上心頭，原本皺起的眉毛“唰——”地一下就舒緩了。（注意破折號(hào)的用法。）心想：“太棒了、大棒了！”之后，老師給我頒了獎(jiǎng)狀，拿著它我的嘴角不自覺(jué)的上揚(yáng)，露出了開(kāi)心的笑容“原來(lái)被表?yè)P(yáng)是這么開(kāi)心�。　被氐阶�位，有個(gè)聲音告訴我“不要驕傲，還要再接再勵(lì)呀！”（事情的結(jié)束。）

（這一段，要補(bǔ)入必要的議論，升華文章主題，便是一篇佳作，請(qǐng)你補(bǔ)上�。�

通過(guò)這次表?yè)P(yáng)，我知道了努力就會(huì)有收獲，這只是我成長(zhǎng)路上的一點(diǎn)小經(jīng)歷，我還要一往無(wú)前，不斷地取得更好的成績(jī)�。ǜ姓俳Y(jié)尾。）

面對(duì)表?yè)P(yáng)

馬妍銣

在生活中，人人都被表?yè)P(yáng)過(guò)，我也不例外。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭，直接引出下文。）

記得我上四年級(jí)的時(shí)候，老師留了一篇作文《秋天》，頓時(shí)我的心隨著作文落下來(lái)了，我的天�。∥抑写蟛柿�，我從來(lái)沒(méi)有觀察過(guò)秋天，該怎么寫(xiě)呢？（回憶，過(guò)渡。）

放學(xué)回到家里，我趴在桌前開(kāi)始苦思冥想，可是沒(méi)有任何思路，時(shí)間一分一秒的過(guò)去，忽然我靈機(jī)一動(dòng)——我不會(huì)，（注意破折號(hào)的用法。）可以抄�。∮谑�，我便拿了一本作文書(shū)，就在這時(shí)被爸爸看見(jiàn)了，爸爸并沒(méi)有責(zé)怪我，只說(shuō)你考試的時(shí)候也拿作文書(shū)去抄吧。說(shuō)完轉(zhuǎn)身就走，頓時(shí)我的心震顫了，對(duì)呀，我考試的時(shí)候也可以抄嗎？（事情的開(kāi)始，下文還要另起一段。）

我重新拿起筆認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)起來(lái)，秋天我應(yīng)該寫(xiě)什么呢？應(yīng)該用抒情開(kāi)頭，然后一段段的引用詩(shī)句說(shuō)秋天。這樣一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我完成了作文。這時(shí)父親進(jìn)來(lái)了，我把作文給父親看了一下，父親說(shuō)這么好是照作文書(shū)上抄的嗎？我說(shuō)不是，其實(shí)在我寫(xiě)作文的時(shí)候，父親一直偷偷的觀察著我，我終于明白了父親的良苦用心。（事情的過(guò)程。）

第二天，我把作文交給老師，老師平常看著我的作文都是眉頭緊緊（緊皺）的，而這回卻是滿臉笑容。上課了，老師把我的作文讀給了同學(xué)們，同學(xué)們?cè)谒较乱泊蟠蟮馁澝懒宋乙环�，頓時(shí)我的心里充滿了高興，也充滿了感激。（事情的結(jié)束。文章只是一味地平鋪直敘，顯得過(guò)于單調(diào)，想一想老師課堂上的講解，注意六大描寫(xiě)技巧的運(yùn)用，請(qǐng)你補(bǔ)進(jìn)去，文章才會(huì)生動(dòng)。請(qǐng)你參考紀(jì)昕禹、李明軒的同名文章，你會(huì)有所借鑒的！）

從此以后，我愛(ài)上了習(xí)作。（結(jié)尾沒(méi)有扣題，作文大忌！）

面對(duì)表?yè)P(yáng)

范嘉帥

每個(gè)人都會(huì)在生命的某一刻受到表?yè)P(yáng)，而每個(gè)人對(duì)這種表?yè)P(yáng)的理解都（卻）有著不同的看法，而我對(duì)這種表?yè)P(yáng)的理解似乎又有了一層新的感受……（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭，直接引出下文。）

那天，我們一家人吃完晚飯后無(wú)事可做，便決定去廣場(chǎng)逛一逛。（簡(jiǎn)單敘述，過(guò)渡。）

我們來(lái)到熱鬧非凡的廣場(chǎng)。這時(shí)，母親的手機(jī)鈴響了，媽媽接完電話后顯出了一種驚慌不安的神色。我疑惑不解，經(jīng)母親一說(shuō)，我才知道原來(lái)是我的姥姥出事了。（事情的開(kāi)始。）

我們趕快回到家里，開(kāi)車(chē)迅速來(lái)到了市醫(yī)院。這時(shí)，姥姥的車(chē)也到了門(mén)口，車(chē)門(mén)打開(kāi)后看到姥姥的臉色十分憔悴。我看到車(chē)?yán)锏睦牙旬?dāng)時(shí)的模樣，迅速的把包扔給了父親，然后風(fēng)馳電掣般地跑進(jìn)了醫(yī)院，隨后健步如飛的跑到了他們的面前并對(duì)他們說(shuō)：“快把姥姥抱上床�！眿寢屵咟c(diǎn)頭邊輕輕地拉著姥姥，可姥姥卻無(wú)力的呻吟著，并且痛苦地說(shuō)：“慢點(diǎn)兒，我肚子疼�！笨吹竭@一幕，我也上前幫忙攙扶姥姥。這時(shí)我透過(guò)母親的臉色來(lái)看，當(dāng)時(shí)母親已經(jīng)急得掉出了豆大般的汗珠，我心里酸酸的，當(dāng)父母親把姥姥推進(jìn)醫(yī)院里時(shí)，姥姥依舊痛苦的呻吟著，我握住了姥姥的手邊走邊與姥姥說(shuō)話，讓姥姥不再感到痛苦。忙里之中，我看到姥爺?shù)谋橇荷弦灿砍鲺r血，我在姥姥做檢查時(shí)，攙扶著姥爺?shù)教幹檬依锇�扎了一下傷口。�?jīng)過(guò)一大番折騰，姥姥只是鎖骨骨折，其他并無(wú)大礙。（事情的過(guò)程。）

回到家里，媽媽給了我一頓表?yè)P(yáng)，并對(duì)我深切地說(shuō):“孩子，你長(zhǎng)大了！”這時(shí)，我的心中興奮不已。（事情的結(jié)束。）

表?yè)P(yáng)是風(fēng)，帶來(lái)和煦的云；表?yè)P(yáng)是云，帶來(lái)清涼的雨；表?yè)P(yáng)是雨，滋潤(rùn)干旱的地；表?yè)P(yáng)是地，滋養(yǎng)萬(wàn)物生息。（抒情，升華文章主題。）

文章缺一個(gè)扣題+感召的結(jié)尾，顯得不夠有力，請(qǐng)你補(bǔ)上！

面對(duì)表?yè)P(yáng)

李浩

表?yè)P(yáng)和批評(píng)就像一對(duì)孿生兄弟，前者走到哪里人們都?xì)g迎它，后者歡迎它的人很少。任何人都有面對(duì)表?yè)P(yáng)和批評(píng)的時(shí)候，今天我就給大家講一講當(dāng)我面對(duì)表?yè)P(yáng)的時(shí)候，是一種怎樣的態(tài)度吧！（議論式開(kāi)頭，耐人尋味，引出下文。）

緊張的期末考試結(jié)束了，我盼星星，盼月亮想知道我的成績(jī)究竟如何，終于等到取成績(jī)的那一天了。（簡(jiǎn)單敘述，過(guò)渡。）

一走進(jìn)我們的教室，最先看到的是一塊安全方便的推拉黑板，推拉黑板后是一個(gè)先進(jìn)的大屏幕。黑板旁擺放著各種各樣的書(shū)，下面是一個(gè)結(jié)實(shí)耐用的鐵柜。向左邊看去是擺放齊整的桌椅，桌椅后是一塊畫(huà)著色彩艷麗的黑板報(bào)。（環(huán)境描寫(xiě)，為下文做鋪墊。）

我來(lái)到自己的座位前，輕輕的拉開(kāi)椅子，小心翼翼的將書(shū)包放上去，緩緩的坐到椅子上，將手平放在桌面上，抬頭挺胸，靜靜的等待著老師宣布成績(jī)。這時(shí)我的心情忐忑不安，心想：我會(huì)不會(huì)考不好呀！這時(shí)老師拿著成績(jī)單走進(jìn)了教室。（事情的過(guò)程，為使文章段落格式清晰，下文要另起一段。）

她讀了起來(lái)，第一個(gè)讀了我的名字。這時(shí)老師接連又說(shuō)了幾個(gè)人的名字并說(shuō)道：“你們要向這些學(xué)習(xí)好的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且每科成績(jī)都要好。”這時(shí)許多同學(xué)，向我投來(lái)了羨慕的目光，我的心里樂(lè)開(kāi)了花。臉上瞬間感覺(jué)有一點(diǎn)燙燙的，心想：只不過(guò)是一點(diǎn)小成就（用詞不準(zhǔn)，建議改為：成績(jī)），我以后不能驕傲，要繼續(xù)努力。（事情的結(jié)束。）

驕傲是摧毀成就的利劍；懶惰是腐蝕成功的毒液；謙虛是抵抗利劍之盾；勤勞是消除毒液的藥水。（深入議論，升華主題，再細(xì)致些為宜，文章會(huì)顯得更有內(nèi)涵！）

面對(duì)表?yè)P(yáng)時(shí)，無(wú)論任何人都不能驕傲，讓我們不斷精益求精，才能取得更大的進(jìn)步�。ǜ姓俳Y(jié)尾。）

關(guān)于面對(duì)表?yè)P(yáng) 作文6篇的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，表?yè)P(yáng)，面對(duì)

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