模擬法庭實習報告

實習報告

院:程:級:號:名::人文社會科學學院模擬法庭法學822268211宋曉鵬

羅良職稱：講師201*年5月1日至201*年5月30日模擬法庭

201*年6月20日

南京農(nóng)業(yè)大學教務處制

學

課班學姓

指導教師實習時間實習地點民事起訴狀原告：宋曉鵬，20歲，漢族，南京市鵬程廣告公司職員。住所地：南京市宣武區(qū)衛(wèi)崗1號郵編：210095被告：江正東，23歲，漢族，無業(yè)。住所地：南京市白下區(qū)苜蓿園大街1號郵編：210007訴訟請求：(1)：被告返還欠款185000元(2)：訴訟費由被告承擔事實與理由：201*年7月5日和7月10日，被告江正東分別向原告借款100000元和85000元，并與事后（7月15日）書寫欠條兩張，約定半年后還款。約定時限屆滿后，原告多次向被告索要欠款，均被其拒絕。按照我國合同法規(guī)定，被告有責任償還所欠債務，請求人民法院支持原告的訴訟請求。證據(jù)：借條兩張。分別記載100000元和85000元，證明被告有借款事實存在。此致南京市白下區(qū)人民法院具狀人：宋曉鵬二O一一年五月十七日

１學生自我鑒定：模擬法庭的實習活動中，羅老師從實踐的角度向我們介紹了法庭審理的過程，通過對具體案例的學習，使我們對法庭審理有了更直觀更深刻的了解。同學們通過對真實案例的演繹，使平時所學的專業(yè)知識得到了運用，從而加深了對課本知識的理解。實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過實踐才能找出學習中存在的不足。這次模擬法庭實習活動讓我受益匪淺，不僅檢驗了學習的成果，而且對以后的學習生活起到了指導作用。在今后的學習中，要實踐和理論相結(jié)合，在重視法律實質(zhì)內(nèi)容的同時注重對程序的理解和運用，做一個合格的法律人。評語（在校內(nèi)實習本欄不用填）：實習單位考核意見考核等級（五級記分制）：評語：指導教師考核意見考核等級（五級記分制）：備注實習單位指導教師（簽名）：實習單位（蓋章）年月日指導教師（簽名）：年月日２

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模擬法庭實習報告

本學期第13周是我們的民事訴訟法實踐周，其中最重要的內(nèi)容就是模擬法庭，我們的準備工作從第12周末就開始了，在周五晚上，與幾個班委一起劃分了小組，并確定了各小組的組長。最終綜合同學們的建議和老師的建議，我們班共分了3個小組。我們組的成員有付焱、張浩、李國、楊冉冉、王驕陽、田海燕、鄭燕，由我擔任組長。

分組結(jié)束后，我們便開始了準備工作。首先我們確定了案例的方向，考慮到交通安全問題日益嚴峻的形勢，我們決定采用交通事故類的案例。以此既可以了解一些交通安全類的法規(guī)，也提醒同學們時刻注意安全問題。確立了案件的方向之后，我們便分頭尋找此類的案例，重點是學習一下案件中所涉及的交通事故處理的辦法，為我們的案件的處理提供依據(jù)。我上網(wǎng)查了一些關(guān)于法院審理案件的一般程序，對于一些儀式性的東西，除了不適用于我們的內(nèi)容，我們基本套用，例如：書記員宣讀的法庭紀律、審判長宣讀的當事人在法庭上的訴訟權(quán)利和訴訟義務。

在了解了交通事故處理的一般方式以及一些常發(fā)的交通事故類型后，我們組在周一下午聚在一起，討論了劇本寫作的方向并把劇本初步寫了出來。針對我們組只有8個人的情況，我們的出場人員不能太多，把能省去的角色盡量省去，因此劇本不能太復雜。再就是對于我們而言，我們畢竟也是初學者，對交通事故也不了解，對法院的一些具體操作方法也不熟悉，我們的案情也盡可能寫得簡單一些，這樣可以避免一些不必要的錯誤，在起草判決書時也不會出現(xiàn)重大錯誤。當然在此過程中，針對一些實際的問題，我們也有很大的爭論。例如：我們在劇本中完全采用的是我們自己的姓名，我當時就考慮如果這樣，在模擬法庭上會不會有同學在下邊笑。但經(jīng)過我們的討論還是用了我們的真實姓名，劇本中的地點我們也用了學校附近的一些地名。

周二上午，老師組織我們看了一段法庭審理案件的視頻，我們重點看了一下法庭審理案件的程序和法官以及代理律師的用詞。我們發(fā)現(xiàn)我們的劇本還有很多的問題，于是在周二下午我又召集我們組的成員對我們組的劇本進行了修改。由于老師的計劃是在周三就開始進行模擬法庭活動。于是我們就劇中的角色進行了一下分工。最終我們決定：付焱擔任此次模擬法庭的審判長、張浩和楊冉冉擔任審判員、我擔任原告的特殊代理人，李國擔任被告、田海燕擔任被告代理人，王驕陽擔任鑒定人，鄭燕擔任書記員。根據(jù)分工，我們也進行了幾次演練，主要對一下臺詞，檢查一下臺詞中有沒有繞口的地方。我們經(jīng)過演練，我們發(fā)現(xiàn)法槌的使用還存在很大問題，于是我們讓付焱回去后重點查一下法槌使用的相關(guān)規(guī)定。

至此，我們組的劇本基本產(chǎn)生了，角色分工也已經(jīng)完成并進行了幾次演練，可以說萬事俱備了。晚上回來后，我就和付焱商量，要不要我們申請一下我們第一個上去表演，我也給其他組員打了電話，他們都表示同意。于是我就給老師發(fā)了封短信，要求我們第一個上去演示。

到周三，我們?nèi)缭敢詢�，得到了第一個上場的機會。我們的表演過程除了在宣讀判決書時時被老師打斷以外，表演還算順利。在我們表演完成后，進入對我們的點評階段，到此時我們發(fā)現(xiàn)，我們的表現(xiàn)竟然是漏洞百出，可能出現(xiàn)的錯誤，我們基本上都出現(xiàn)了。當老師說，我們的表現(xiàn)連50分都很難給時，我心里有一種說不出來的滋味，有幾個女生過后告訴我他們有一種哭的沖動。隨后由同學們對我們進行點評，我們組的成員也都認真聽了這些點評，我們感覺他們說的也很有道理，就他們說的問題，我也記錄了下來。確實，我們的劇本存在很多的漏洞，書記員對“起立”的把握上也很是問題。

這次模擬法庭活動，兩個班共開庭六次，我們都全過程參與其中，后邊表演的小組，借鑒前邊小組的經(jīng)驗和教訓，及時對自己的劇本進行修改，可是說每組都有自己的進步。每組閉庭之后，都會有同學起來點評，有時圍繞一個問題，會引發(fā)幾個同學的爭論。

當然，通過此次模擬法庭活動，我還是發(fā)現(xiàn)當前我國的民事訴訟這一塊存在一些問題，尤其在訴訟模式上。我國確立的是一種職權(quán)主義訴訟模式，甚至有人認為是“超職權(quán)主義訴訟模式”。雖然在1991年頒布的《民事訴訟法》中弱化了法院的職權(quán)干預，強化了當事人的權(quán)利。但我們的民事訴訟體制依然沒有結(jié)構(gòu)性變化，我認為我們的民事訴訟體制必須進行進一步完善，才能充分體現(xiàn)出民事訴訟的功能，是訴訟程序具有高度的民主性，保證實現(xiàn)程序正義與實體正義的目標。我們不應直接嫁接歐美的訴訟模式，而應從中國實際出發(fā)，建立一種具有中國特色的民事訴訟模式。這樣更可以為我們中國人所接受，更好地服務于人民大眾。

我認為，模擬法庭活動，不僅是對各個小組成員團結(jié)協(xié)作能力的考驗，而且是對每位同學運用所學的法律知識從程序正義到實體正義合理合法的解決現(xiàn)時生活中各個問題的一種挑戰(zhàn)。通過此次模擬法庭活動，同學們更深刻認識到法學教育不僅是單純的知識傳授和學術(shù)培養(yǎng),而且是一種職業(yè)訓練，同學們也通過學術(shù)的交流，提升了自身的素養(yǎng)，更加堅定了法律人的信念。相信同學們的汗水和拼搏，爭論與思考定會成為他們未來追求法律正義的基石。

在模擬法庭準備期間，各個小組并不是各自為戰(zhàn)，而是進行了合作，對其他小組中存在的問題，及時指出。我們小組和王聯(lián)杰小組，朱炳辰小組交換了劇本，相互借鑒其中的長處，對自己存在的不足，及時予以改正。這更鍛煉了我們的團隊精神。之前有同學說我們班不團結(jié)，比較渙散。通過這次活動，我看出同學們?yōu)榱思�體的榮譽，寧可犧牲自己的時間，我看到了我們的希望。我們班是有凝聚力的，我們的學風是正的，絕不像一些人說的，無可救藥�？傊�通過此次活動，我看到了我們班的希望，我看到了同學們的積極性。

再就是，通過模擬法庭這種活動，我們更加直觀的理解法學。之前我們上課就是看課本，上課就是翻課本，對法律工作缺少一種直觀認識，甚至只是停留在文字上的。更有的同學說學習這些東西一年，不如直接到法院旁聽兩次，學習的積極性和主動性都不高。這次活動，我們恰好有了這樣一個機會，比旁聽更直接，我們直接身處其中，體會其中當事人的感情，這樣可以提高同學們的學習積極性，對以后的學習也是一種激勵。我們民事訴訟法還沒結(jié)課，這樣對我們以后的學習也有益處，我們這些內(nèi)容已經(jīng)搞過，對我們再學習這一部分，也便于理解。

為期一周的模擬法庭活動已經(jīng)結(jié)束了，但我們法學的學習遠還沒有結(jié)束，需要我們掌握的法學知識還有很多。我們相信在老師的帶領下，在同學們的努力下，像類似于模擬法庭這樣的活動，我們會更多的開展起來，像讀書會、茶座會、普法宣傳我們會依次開展，充分調(diào)動大家的積極性。通過我們的努力，我們相信我們的明天會更好。

桂友德

201*/11/

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