學校領導聽課

學校領導聽課、兼課制度

（一）學校領導兼課、聽課、評課是深入基層、掌握教情和學情、有的放矢地指導教學和總結推廣先進教學經(jīng)驗的有效途徑，也是以身作則、身先事率，與教師加強聯(lián)絡、增進合作、提高教學管理水平的重要措施。

（二）分管教學的副校長、主任都要兼課。按時上課，定期參加教研組內(nèi)的教研活動。兼課過程中要充分發(fā)揮骨干示范作用。

（三）聽課的基本類型和方法

1、了解性聽課（推門聽課）。目的在于了解教學基本情況，一般事先不通知上課教師。

2、指導性聽課。這是有目的、有計劃的培養(yǎng)教師業(yè)務能力的聽課，主要對象是缺乏教學經(jīng)驗的青年教師和教學業(yè)務水平較差的教師，這是教學管理中的主要聽課類型。課前要指導執(zhí)行者充分準備，認真?zhèn)湔n；課后要及時進行分析、評價，使其提高教學能力。

3、督查性聽課。這是檢查課堂教學情況，督促教師提高課堂教學質量的聽課。主要對象是對工作責任心差、學生意見多的教師。督查性聽課，事先也可以不打招呼，聽課后與檢查教案、召開學生座談會相結合，以便獲得更多更準確的信息，有針對性地對教師進行督促幫助。

4、研究性聽課。這是用于探索教改新路、實驗某種教學方法或上好某種課型的聽課。

5、總結經(jīng)驗性聽課。這是學習、總結、推廣先進教學經(jīng)驗的聽課。要組織更多的教師參加，以擴大先進教學經(jīng)驗的影響。

另外，還有邀請性聽課（教師有準備的請求指導）、跟蹤性聽課（把備課、講課、評課全過程聽下來）、對比性聽課（聽同學科、同內(nèi)容的課）、系統(tǒng)性聽課（連續(xù)聽一位教師的幾節(jié)課，系統(tǒng)指導）等。

（四）聽課的基本要求

1、要有目的、有計劃。一個學期主要聽那些類型的課，聽哪些教師的課，安排什么時間聽，聽多少，要在學期出做出計劃。

2、聽課要講究方法。每次聽課要做好準備，做好記錄，填好聽課意見。3、聽課要講究效益，對所聽的每一次課，都必須認真分析總結和評價。4、聽課要尊重教師。要以平等的、誠摯的態(tài)度對待教師，尊重教師的勞動，這樣才能真正發(fā)現(xiàn)教師教學工作中的優(yōu)缺點，才能提出中肯意見，為教師所接受。

5、聽課要有一定的保證。校長每學期聽課不少于30節(jié)，分管教學的副校長、教導主任每學期聽課不少于50節(jié)。

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學校領導聽課制度

一、總則

為加強教學過程的質量管理，強化教學工作的中心地位,深化教學改革，進一步建立和完善教學信息反饋系統(tǒng)和教學質量監(jiān)控體系；同時，也為了轉變學校工作作風，促進學校各級管理部門和領導干部、管理人員樹立為教學服務的意識、深入教學第一線了解教學情況，解決教學和教學管理工作中存在的問題和疏漏，推動課堂教學改革的深化，保證教學質量的穩(wěn)步提高，建立健全我校領導聽課制度。二、聽課人員及時間要求

（一）學校黨委書記、校長每學期至少聽課4個學時。（二）分管校長每學期至少聽課8個學時。（三）教務處主任每學期至少聽課10學時。

（四）其他有關部門，根據(jù)工作情況選擇聽課，不作時間安排。三、聽課要求

聽課可隨機安排，也可以是有針對性地跟蹤聽課。聽課人員應了解和掌握如下幾方面的情況：1、教師講課與學生聽課的基本情況；

2、教師、學生對教學和教學管理工作的意見和要求；3、有關教學和教學管理中的其它問題。四、聽課管理

聽課人員應按以下要求填寫《聽課筆記》：

課堂實際情況分別按教學態(tài)度、教學準備、教學內(nèi)容，教學環(huán)節(jié)，教學方法、教學效果等欄目中的指標填寫評價結果。同時請認真填寫“評語”欄。聽課領導在聽課的基礎上，應針對聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，提出相應的整改意見。1、《聽課筆記》的領取：

每學期開學第一周，各部門將本學期聽課人員名單交到教務處，同時領取空白的《聽課筆記》，并發(fā)放到相關領導干部手中。2、《聽課筆記》的保存：

每學期末收取本學期的《聽課筆記》。聽課人員的《聽課筆記》由教務處保存。

各級領導干部和教學管理人員必須堅持執(zhí)行聽課制度。教務處將對聽課制度的執(zhí)行情況進行監(jiān)督。五、聽課結果的處理意見

（一）領導及有關人員對于聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題,要及時反饋給有關人員及管理部門，有關責任部門要及時給予解決處理。（二）教務處應對《聽課筆記》中所記載的主要情況和問題進行整理、匯總、公布，并及時對相應問題進行解決。

（三）領導及同行專家聽評課結果將作為任課教師及教學管理人員業(yè)務考核中的重要內(nèi)容。

六、教務處根據(jù)本制度建立相應的聽課制度，并組織教師相互觀摩聽課。

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