201*年黨校將在區(qū)委的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持圍繞中心，服務(wù)大局，充分發(fā)揮黨校干部教育培訓(xùn)的主渠道和主陣地作用，以全力做好全省黨校辦學(xué)質(zhì)量評估為著切入點，深化教學(xué)改革，以隊伍建設(shè)為支撐，推動干部教育培訓(xùn)質(zhì)量不斷提高。

一、明確思路，在培訓(xùn)質(zhì)量上下功夫

（一）進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)置，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容

一是要堅持按需培訓(xùn)的原則。提高干部培訓(xùn)的實效，按需培訓(xùn)，即將社會需要、組織需要和個人需要結(jié)合起來。為此，要加強(qiáng)培訓(xùn)需求的調(diào)研工作，調(diào)研內(nèi)容就包括：區(qū)委、區(qū)政府的工作重點、社會發(fā)展戰(zhàn)略；干部隊伍的狀況，包括數(shù)量、年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、職務(wù)、級別、以往培訓(xùn)經(jīng)歷；不同層次、職位的干部在自身的工作實際中的需要等。在調(diào)研的基礎(chǔ)上探索建立一種反映培訓(xùn)需求的動態(tài)反饋機(jī)制，既要滿足黨的事業(yè)對領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)尤其是思想政治素質(zhì)的新要求，又要滿足科學(xué)發(fā)展對不同類別、不同崗位干部的不同要求以及個別全面成長的個性化、差異化學(xué)習(xí)要求。在黨校網(wǎng)站上設(shè)置干部培訓(xùn)需要調(diào)查問卷，讓瀏覽網(wǎng)頁的人填寫各自的需求，程序運(yùn)行自動統(tǒng)計生成結(jié)果，便于培訓(xùn)者隨時掌握學(xué)員的培訓(xùn)需要，及時更新調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)的針對性。

二是要深入開展分層次分類別培訓(xùn)。堅持分層次分類別培訓(xùn)，是做好新形勢下干部教育培訓(xùn)的重要原則，也是提高黨校教育培訓(xùn)質(zhì)量和效益的有效途徑。要認(rèn)真研究公共管理、公共服務(wù)、行政執(zhí)法等不同領(lǐng)域的干部群體特點、行業(yè)要求，深入研究局級領(lǐng)導(dǎo)干部、科級領(lǐng)導(dǎo)干部以及青年干部的崗位特點、職責(zé)要求和成長目標(biāo)，努力構(gòu)建班次更加完善、結(jié)構(gòu)更加合理、功能更加齊備、效果更加明顯的分層次分類別培訓(xùn)格局。在繼續(xù)辦好中青年干部培訓(xùn)班、非中共、婦女干部培訓(xùn)班等綜合性主體班次的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)和各部門合作開設(shè)各類專題輔導(dǎo)班，按工作性質(zhì)分班次。如面向辦公室主任、辦公室文秘、婦女干部、人大代表、政法干部、組工干部等群體開設(shè)專題班次，及時更新這些專業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)，讓其更好更快地掌握基本工作職能、技能，提高綜合素質(zhì)，更好更快的適應(yīng)并完成好崗位工作。

三是要堅持按照理論、實踐和能力三大專題設(shè)置課程。首先，要注重理論教育，理論教育是根本。要堅持把馬克思主義基本理論作為重要課程，把中國特色社會主義理論體系作為中心內(nèi)容，把科學(xué)發(fā)展觀作為學(xué)習(xí)重點，幫助學(xué)員掌握馬克思主義的立場、觀點、方法，堅定中國特色社會主義信念。其次，要堅持學(xué)以致用，注重研究現(xiàn)實問題。要緊密聯(lián)系區(qū)委、區(qū)政府的中心工作，多邀請區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和職能部門的領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)員講解區(qū)情，以正在做的事情為中心開展研究式教學(xué)，形成“理論-區(qū)情-調(diào)研-論壇”的培訓(xùn)體系，引導(dǎo)學(xué)員深入研究我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的熱點和難點問題。第三，要因人制宜，從實際出發(fā)，著眼急需，重在管用。要根據(jù)干部崗位職責(zé)要求，認(rèn)真研究如何把科學(xué)發(fā)展的要求轉(zhuǎn)化為干部履行崗位職責(zé)所必需的核心素質(zhì)和能力，重點抓好城市管理、環(huán)境保護(hù)、自主創(chuàng)新、突發(fā)事件處理、信訪、群體性事件、金融危機(jī)、社會管理、傳媒應(yīng)對、心理素質(zhì)、社會調(diào)查、公文寫作等方面知識和能力的培訓(xùn)，做到“需要什么，學(xué)什么；缺少什么，補(bǔ)什么”。

（二）大力進(jìn)行教學(xué)改革，拓展教學(xué)方式

一是改進(jìn)方法。首先，要創(chuàng)新學(xué)員主題研討。在中長期培訓(xùn)班中，在發(fā)放入學(xué)通知書時將研討主題一并發(fā)給學(xué)員，由學(xué)員根據(jù)興趣所好及工作關(guān)聯(lián)度選擇其中的一個話題，黨校教學(xué)人員再根據(jù)學(xué)員的選擇進(jìn)行分組，有利于提高學(xué)員對該話題的研究興趣。同時，以課題組為依托，以研討式為主，由下組老師負(fù)責(zé)開展小班教學(xué)，提高論壇的質(zhì)量。其次，要創(chuàng)新案例教學(xué)。選取當(dāng)前社會熱點問題，讓學(xué)員在老師的指導(dǎo)之下展開討論。第三，要創(chuàng)新異地培訓(xùn)。堅持“開門辦學(xué)”的方針，加強(qiáng)與國內(nèi)外知名學(xué)院和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作，廣泛利用社會培訓(xùn)資源，開展異地培訓(xùn)。因為同質(zhì)區(qū)域的建設(shè)經(jīng)驗更具參考與借鑒價值，異地培訓(xùn)的選點盡可能選擇與我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展同質(zhì)的區(qū)域，以提高異地培訓(xùn)的性價比。第四要創(chuàng)新體驗式教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)員通過“看”、“聽”、“問”、“議”、“評”五個環(huán)節(jié)，將課堂中的問題帶到現(xiàn)場，把單向的知識灌輸變成解決實際問題的雙向討論，把教學(xué)的雙方帶到互動的研究之中，通過互動交流，把個人的思路變?yōu)榧�體的智慧，把教學(xué)變成理論研討和解決現(xiàn)實問題的有效結(jié)合。第五要做好主題化教學(xué)。在主題研討方面，可嘗試“大班定主題，小組分角度、師生同參與”的方式，在一個主題下，分成若干個小題開展小組討論，最后再將小組討論結(jié)果進(jìn)行全班交流，避免小組討論流于形式，提高學(xué)習(xí)效果。在主題化調(diào)研方面，調(diào)研主題要結(jié)合區(qū)情，要緊緊圍繞區(qū)委、區(qū)政府中心工作，發(fā)現(xiàn)問題，提出針對性的建議對策。在主題結(jié)構(gòu)化面試中，面試主題也要圍繞區(qū)情展開，能夠反映出**區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的熱點和難點問題。在第六，要完善健全現(xiàn)場教學(xué)。通過引入現(xiàn)場教學(xué)方式，促進(jìn)培訓(xùn)資源利用的最大化，不斷提升干部的理論素養(yǎng)、眼界視野和實踐能力。

二是豐富形式。首先，進(jìn)一步開展菜單式教學(xué)。由于在培訓(xùn)需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，按專題設(shè)置菜單，提前發(fā)放到各單位，以供挑選。其次，嘗試開展高端訪談。邀請區(qū)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)或職能部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)入黨校課堂，與學(xué)員面對面，就地區(qū)性、特色性、當(dāng)前熱點性問題展開探討。第三，繼續(xù)開展情景模擬。通過模擬演練讓學(xué)員全真體驗媒體溝通的氛圍，積累與媒體溝通的經(jīng)驗與技巧，提高學(xué)員對媒體的認(rèn)知和溝通能力；通過結(jié)構(gòu)化面試情景模擬演練，提升學(xué)員認(rèn)知事物和表達(dá)能力；第四，開展拓展訓(xùn)練。通過拓展活動的開展，在短時間內(nèi)讓學(xué)員相互熟悉，提高學(xué)員的開拓進(jìn)取意識和團(tuán)隊協(xié)作精神。第五，為學(xué)員提供演講的鍛煉平臺，培訓(xùn)過程中選擇時間、不定主題，讓學(xué)員用幾分鐘時間漫談自己感興趣的話題。

三是實施教學(xué)科研一體化。首先，黨�？蒲幸�發(fā)揮主動性。即積極主動地爭取區(qū)委、區(qū)政府重視對黨�？蒲辛α康倪\(yùn)用，主動要求承擔(dān)或參與一些重大課題的研究，積極組織不同形式的社會調(diào)查和社會實踐活動，使科研工作真正做到為區(qū)委、區(qū)政府的決策服務(wù)。其次，科研形式要多樣性。即積極引導(dǎo)教研人員和學(xué)員重視對我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重大問題的研究，主動地、多渠道地、多形式地向區(qū)委、區(qū)政府建言獻(xiàn)策。積極與教學(xué)科研聯(lián)系點開展課題合作，并參與省、市黨校的一些科研課題。第三，科研要促進(jìn)教學(xué)。即突出教學(xué)科研工作的相互推動，即教學(xué)出題目，科研做文章，實行教學(xué)專題設(shè)置與科研選題一體化，把教學(xué)專題作為科研的首選課題，把科研成果運(yùn)用到課堂教學(xué)中，加大教學(xué)中的科研含量，推動研討式教學(xué)活動的開展，使教學(xué)和科研更貼近現(xiàn)實，更具指導(dǎo)性和說服力。

（三）進(jìn)一步整合教學(xué)資源，拓展培訓(xùn)寬度

加快開放合作的步伐，積極搜集各類教學(xué)培訓(xùn)資源，同時充分整合各類教學(xué)資源為我所用，更好地為干部培訓(xùn)工作服務(wù)。著力做好以下三個方面：一是在教學(xué)基地合作方面，要進(jìn)一步推進(jìn)與浙江省委黨校、浙江省委黨校四明山分校、浙江省委黨校南湖分校等黨校在“紅色”教學(xué)基地、教研活動等方面的共享和互補(bǔ)，同時積極嘗試開展與著名高校進(jìn)行合作辦班。二是在師資庫方面，要對歷年培訓(xùn)的師資庫、課程庫做好整理和分析，做好教學(xué)資源的整合，特別是省、市黨校系統(tǒng)師資庫的高校利用。三是大力挖掘區(qū)內(nèi)教學(xué)基地資源，著力做好四條教學(xué)主題專線，即開發(fā)開放專線、社會治理專線、黨性教育專線、生態(tài)經(jīng)濟(jì)專線。通過訓(xùn)前教學(xué)方案設(shè)置、訓(xùn)中學(xué)員全員參與、訓(xùn)后教學(xué)主題提煉升華，使得干部教育培訓(xùn)更加接地氣，更貼近學(xué)員需求。

（四）加強(qiáng)培訓(xùn)制度建設(shè)，提高教學(xué)管理水平

一是建立培訓(xùn)考核制度。為了檢驗干部參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)效果，同時也為強(qiáng)化干部參訓(xùn)的紀(jì)律性約束，在專題培訓(xùn)班嘗試對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行考核，除入黨積極分子培訓(xùn)班采取閉卷考試外，其它班次采取開卷考試的方式。

二是建立學(xué)習(xí)情況反饋制度。黨校教學(xué)管理人員要對參訓(xùn)學(xué)員嚴(yán)格管理，在課堂紀(jì)律、請銷假制度等方面對學(xué)員嚴(yán)格要求，在培訓(xùn)結(jié)束后，向?qū)W員派出單位和有關(guān)組織部門如實反饋學(xué)員的表現(xiàn)情況，讓派出單位全面掌握參訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)情況。

三是采用問卷調(diào)查法。不斷完善培訓(xùn)評估指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)，除對教學(xué)內(nèi)容、方法、師資、效果等方面進(jìn)行評估外，還要加強(qiáng)對培訓(xùn)方案、計劃的評估。通過評估，不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正和調(diào)整，不斷推動培訓(xùn)工作上新臺階。

四是建立跟蹤問效機(jī)制。在培訓(xùn)結(jié)束后，還要通過集體座談、個人訪談等方式，對培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為干部工作能力的情況進(jìn)行跟蹤問效。座談及訪談的對象為參訓(xùn)單位的領(lǐng)導(dǎo)、組織人事部門相關(guān)人員及參訓(xùn)學(xué)員。通過跟蹤問效，彌補(bǔ)培訓(xùn)期間現(xiàn)場填寫問卷所采集信息的不足。

五是建立“訓(xùn)后作業(yè)”制度。在每次干部培訓(xùn)結(jié)束后，可布置“訓(xùn)后作業(yè)”給一些參訓(xùn)積極性高、學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的學(xué)員，讓他們在培訓(xùn)結(jié)束后利用一個月的時間主動與單位的同事分享學(xué)習(xí)內(nèi)容，并以日記的形式將時間、學(xué)習(xí)人員、心得及收集到的意見、建議等記錄下來，并及時反饋給區(qū)委黨校的教學(xué)人員。

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