關(guān)于我的植物朋友:夜來(lái)香的作文 本文簡(jiǎn)介：

李佳穎以前，我總會(huì)弄錯(cuò)時(shí)間，一玩就玩到深夜。媽媽怎么說(shuō)，我也改不了。有時(shí)候竟然玩通宵，天快亮才睡一會(huì)兒。直到結(jié)識(shí)了我的植物朋友，它才幫我改掉了熬夜的壞習(xí)慣。那是去年春節(jié)前的一天，媽媽突然要帶我去花店，說(shuō)是要買(mǎi)花種。我說(shuō)：“買(mǎi)花種干嘛啊？”媽媽說(shuō)：“為了給你定時(shí)啊�！蔽覜](méi)有說(shuō)話，心里想：“一個(gè)小小的種

關(guān)于我的植物朋友:夜來(lái)香的作文 本文內(nèi)容：

李佳穎

以前，我總會(huì)弄錯(cuò)時(shí)間，一玩就玩到深夜。媽媽怎么說(shuō)，我也改不了。有時(shí)候竟然玩通宵，天快亮才睡一會(huì)兒。直到結(jié)識(shí)了我的植物朋友，它才幫我改掉了熬夜的壞習(xí)慣。

那是去年春節(jié)前的一天，媽媽突然要帶我去花店，說(shuō)是要買(mǎi)花種。我說(shuō)：“買(mǎi)花種干嘛啊？”媽媽說(shuō)：“為了給你定時(shí)啊。”我沒(méi)有說(shuō)話，心里想：“一個(gè)小小的種子，怎么能計(jì)時(shí)呢？”

回到家，媽媽把種子種進(jìn)花盆里，用濕潤(rùn)的土蓋住種子，還讓我澆了些水，說(shuō)這樣種子就能發(fā)芽了。我問(wèn)媽媽這是什么花，她說(shuō)：“等到它開(kāi)花，你就知道啦！”

從那以后，我就小心翼翼地記著澆水，等待和希望我的細(xì)心保護(hù)能產(chǎn)生奇跡。過(guò)了很久，到了今年的春天，它終于發(fā)芽了，那芽嫩嫩的，小小的，弱弱的，卻充滿生機(jī)，非常可愛(ài)。我非常高興，只要遇見(jiàn)什么煩心事，只要看一眼它，心情就會(huì)好很多。

又過(guò)了好久，這盆花終于長(zhǎng)大了，還長(zhǎng)出一個(gè)花骨朵兒。可是，花骨朵兒總是不開(kāi)花，直到一天晚上9點(diǎn)左右，忽然花開(kāi)了，還散發(fā)著淡淡的香味兒。我這才恍然大悟：“這不是夜來(lái)香嗎？”

這時(shí)候我想起媽媽的話，忽然醒悟，夜來(lái)香開(kāi)花時(shí)間不就是晚上嗎？看到花開(kāi)，聞見(jiàn)花香，就是提醒我要上床睡覺(jué)啊。

就這樣，春夏秋這三個(gè)季節(jié)，夜來(lái)香每晚準(zhǔn)時(shí)提醒我睡覺(jué)。對(duì)你們來(lái)說(shuō)，這只是一盆普通的花吧，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，可是一個(gè)真誠(chéng)而靠譜的朋友呢。

又到了冬天，我搬了家，換了學(xué)校，交了很多新朋友。但我一直惦記著它，因?yàn)樗�是我最要好的朋友�?/p>

“我的植物朋友”是三年級(jí)下冊(cè)第一單元的習(xí)作題目，本次寫(xiě)作課對(duì)這個(gè)題目進(jìn)行改造，成為一個(gè)新題目。

原題目的是訓(xùn)練對(duì)植物的觀察，描寫(xiě)視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)的感受，主要是記錄觀察結(jié)果和感受，訓(xùn)練任務(wù)單純。

這次改造的作文題目，是對(duì)“記人”式作文的延伸，類(lèi)似“記我一個(gè)好朋友”，特意限定不寫(xiě)同學(xué)、玩伴、老師、家長(zhǎng)、書(shū)籍、寵物等常規(guī)題材，以開(kāi)拓思維廣度，換一個(gè)更加有趣的視角。

解題部分，強(qiáng)調(diào)和植物“交朋友”這個(gè)核心，寫(xiě)出自己和所寫(xiě)植物之間的故事和啟發(fā)。既融合了單純的觀察寫(xiě)作，又兼顧了記人、記事作文的訓(xùn)練。

李佳穎小同學(xué)這篇作文，構(gòu)思精巧，敘事清晰，寫(xiě)出了作者和植物之間從認(rèn)識(shí)、“交往”、受到幫助等過(guò)程，層次分明，語(yǔ)句流暢。尤其讓花提醒早睡，大概非真實(shí)情節(jié)而難以臆想得到，給人新奇不俗的感覺(jué)。

關(guān)于我的植物朋友:夜來(lái)香的作文 本文關(guān)鍵詞：夜來(lái)香，作文，植物，朋友

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