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師德先進(jìn)事跡材料:無私奉獻(xiàn) 愛灑桃李

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-06-21 00:35:14 | 移動(dòng)端:師德先進(jìn)事跡材料:無私奉獻(xiàn) 愛灑桃李

xx同志,從事小學(xué)班主任工作已整整二十六年。二十六載春秋風(fēng)雨,愛灑桃李默默耕耘無私奉獻(xiàn)在三尺講臺(tái)上,憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著,贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的愛戴,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行們的認(rèn)可。

一、作為一名班主任,她一直把“愛生樂教”作為自己的座右銘,引領(lǐng)自己前進(jìn)的方向。

回眸她從教的歷程,坦白說毫無壯舉,但她踏踏實(shí)實(shí)地工作著,在平凡的崗位上,用自己的堅(jiān)守和執(zhí)著,以“愛生樂教”為己任,捧著一顆真誠(chéng)的心去護(hù)衛(wèi)著花一樣燦爛的生命。教育教學(xué)中,她讓每個(gè)學(xué)生都能從老師的身上感受一種力量,一種期待;校園活動(dòng)中,她精心組織認(rèn)真策劃,讓每一個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中快樂地成長(zhǎng),充分發(fā)揮自身的潛力。她用愛心履行一名教師的職責(zé),默默地教書育人。同行們看到辛勤耕耘的小霞無不感慨地說:xx真適合當(dāng)班主任,對(duì)學(xué)生既有耐心,更有愛心,誰(shuí)家的孩子交給她,就一百個(gè)放心。有的同事半開玩笑半認(rèn)真地對(duì)她說:“不愛跟你一個(gè)年組,因?yàn)榻虒W(xué)成績(jī)別人很難爭(zhēng)上年級(jí)組第一,但又愛和你在一起,你善良,樂于助人,有利于提高我的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和教育教學(xué)水平。”這是大家對(duì)她工作的認(rèn)可和欽佩。

她對(duì)待工作的那份愛和執(zhí)著令人感動(dòng)。還記得在她生孩子的前幾天,正是寒風(fēng)凜冽的冬季,她依然頂風(fēng)冒雪騎車去十幾里外的農(nóng)村小學(xué)上課,她總在寬慰自己:編筐窩簍全在收口,一定要堅(jiān)持到孩子們的期末考試。校長(zhǎng)和老師們急了:生孩子能等嗎?學(xué)校離家這么遠(yuǎn),冰天雪地,萬一孩子生在半路怎么辦?她這才戀戀不舍地離開了學(xué);丶掖a(chǎn)。

二、默默耕耘,獻(xiàn)身教育。

xx,首先作為一個(gè)女人,她有自己的孩子要照顧,有父母、公婆要贍養(yǎng);作為一名小學(xué)班主任,還有一群孩子需要她的呵護(hù)!然而當(dāng)忠孝不能兩全時(shí),她選擇了學(xué)生。自己孩子高考期間,她沒耽誤一節(jié)學(xué)生們的課程;父親家住昌圖,在父親病重期間,她同樣堅(jiān)守自己的崗位,只有在節(jié)假日里親自侍奉在病床前,略盡女兒的孝心。當(dāng)周天要趕回學(xué)校上課時(shí),父親眼巴巴地看著小霞,希望她能留下來陪陪自己,小霞握著父親的手說:“不能耽誤孩子們的課,周五晚上我回來陪你。”沒等他趕回去,就傳來了父親去世的消息,沒能看到父親最后一眼的遺憾成了她心中永遠(yuǎn)的痛。但她深受當(dāng)了一輩子老師的父親的教誨。父親曾教導(dǎo)她:“要干一行,愛一行。當(dāng)班主任,別誤人子弟,別為私事耽誤教學(xué)工作。”她做到了,也在逐步踐行著父親的心愿,履行著教師的天職。

她是一名盡職盡責(zé)的老師,卻不是一個(gè)盡職盡責(zé)的媽媽。她一心撲在工作上,心中裝的全是學(xué)生,總是擔(dān)心哪個(gè)學(xué)生哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有學(xué)會(huì),明天應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)……可女兒高考前幾天生了病,她都沒有陪女兒去醫(yī)院,請(qǐng)求女兒的叔叔嬸嬸去醫(yī)院照看女兒。校長(zhǎng)關(guān)切地對(duì)她說:女兒快高考了,又生病了,去醫(yī)院照顧照顧孩子吧。學(xué)校安排代班教師。聽了這話,她覺得校長(zhǎng)這樣關(guān)心她,理解她,就更不能請(qǐng)假了,為此一天假也沒請(qǐng),女兒一直很埋怨她。

她是一名盡職盡責(zé)的老師,卻不是一個(gè)盡職盡責(zé)的女兒。母親幾次得病,幾次昏迷,幾次住院,她都不在身邊,家里人都很理解她,很少打擾她,事后她都只能用哭來化解心中的難過……

她是一名盡職盡責(zé)的老師,卻不是一個(gè)盡情理的人。她的親外甥、親侄子結(jié)婚,她都是給了賀禮,因?yàn)樯习鄾]能親臨現(xiàn)場(chǎng)。哥哥、姐姐都埋怨她不近人情,不長(zhǎng)心,心疼地質(zhì)問她:累壞了身體誰(shuí)來管你?她卻無奈地笑笑。是呀,她的心都給了孩子們,她愛學(xué)生,愛這份充滿了良心的事業(yè)。

三、潛心工作,愛灑桃李。

“愛是教育唯一的秘訣,沒有愛,就沒有教育。”愛是教育培桃育李的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種真摯的愛,就會(huì)親其師,信其道,他們才會(huì)主動(dòng)、愉快地接受教育。

從愛出發(fā),嚴(yán)格要求,加強(qiáng)班級(jí)管理。做好班主任工作首先必須熱愛學(xué)生。有句名言說的好:“如果你討厭你的學(xué)生,那么,你的教育還沒有開始就已經(jīng)結(jié)束了。”工作中她把“愛”和“嚴(yán)”有機(jī)地結(jié)合起來。

首先,對(duì)班級(jí)干部要求“嚴(yán)”。這也是她工作中取得有效管理班級(jí)的方法。通過一段時(shí)間的觀察,選出得力的班級(jí)干部,集中時(shí)間對(duì)他們培訓(xùn),教給他們?nèi)温毜呢?zé)任,教給他們工作的方法,分工明確,老師隨時(shí)監(jiān)督。班長(zhǎng)的職責(zé)是老師不在時(shí)管理整個(gè)班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生、留作業(yè)等,領(lǐng)排上廁所的干部負(fù)責(zé)讓學(xué)生把排站齊,走路慢步輕聲,不許跑跳、打鬧、不許說話。老師隨時(shí)站在窗前監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng),缺點(diǎn)及時(shí)指正。對(duì)于不聽管的學(xué)生,老師協(xié)助指導(dǎo),樹立班干部的威信。這樣班級(jí)就規(guī)范了。

其次,根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》里的要求,編了一套兒歌,因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生認(rèn)字少,所以把《規(guī)范》簡(jiǎn)單化,便于記憶,讓學(xué)生每天按照兒歌里說的要求去做。[例如:早晨步入校園要做到:衣帽整潔進(jìn)校園,見到老師問個(gè)好,同學(xué)相遇把手招。走進(jìn)教室記住“靜”,認(rèn)真學(xué)習(xí)不打鬧。課堂上做到:鈴聲響了進(jìn)教室,等待老師書放正,全神貫注聽講課,當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂寫。課間做到:慢步輕聲走樓梯,來到操場(chǎng)做游戲,不打鬧、不玩土,文明游戲很快樂。放學(xué)做到:鈴聲響,快靜齊,整理衣帽和文具,排隊(duì)離校守秩序,交通規(guī)則別忘記。]通過對(duì)學(xué)生常規(guī)的訓(xùn)練,孩子們變得講文明,懂禮貌,自覺遵守紀(jì)律了。

愛,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的客觀情境。班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的第二個(gè)家,班主任是這個(gè)家環(huán)境的營(yíng)造者。二十六年來,無論嚴(yán)寒酷暑,還是風(fēng)霜雨雪,每天堅(jiān)持早早到校,冬天為學(xué)生生好爐子,夏天為學(xué)生開窗通風(fēng),打掃教室,給學(xué)生創(chuàng)造舒適溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。每個(gè)寒暑假后,她都把教室布置一新,微笑著站在班級(jí)門口迎接每一位學(xué)生的到來,一句欣賞地問候,帶給學(xué)生們一天的好心情。班上哪位同學(xué)有個(gè)頭疼腦熱,她都問寒問暖,帶到診所看病,打針吃藥。家長(zhǎng)們信任她,因?yàn)樗麄冎溃⒆由磉呌袀(gè)比他們還愛孩子的老師媽媽。

愛在教師和學(xué)生之間架起了橋梁。她會(huì)時(shí)常傾聽孩子們的心聲,接納孩子們的不同觀點(diǎn),欣賞、肯定孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,敞開自己,真真正正地去尊重每一個(gè)學(xué)生,嚴(yán)中有愛。

愛學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。她總是做到備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)中她善于挖掘教材,充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,運(yùn)用靈活、恰當(dāng)、有效的教學(xué)方法,使每一節(jié)課都生動(dòng)有趣。有時(shí)她還親自做一些簡(jiǎn)單實(shí)用的教具,有時(shí)甚至買一些實(shí)物,比如講到《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》、《畫楊桃》課文時(shí),為了讓學(xué)生充分理解課文內(nèi)容,她就買來?xiàng)蠲、楊桃讓他們看看,嘗嘗……

一位哲人說過“教師的愛能使犯錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來,教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙。”在她的工作中,最大的事就是用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀(jì)而失態(tài),雖然有時(shí)也感到很累,很煩,但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)她以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處,她始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”,這樣的情感使她對(duì)學(xué)生少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。她時(shí)常掛在嘴邊的話“教師的活是良心的活”家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng),這是對(duì)我們的極大信任,我又怎能不全身心地去愛他們呢?

一個(gè)人的生命是有限的,而她的事業(yè)是常青的。雖然年齡已接近半百,但她還將在這三尺講臺(tái)上閱歷春秋,苦苦耕耘,還自主給學(xué)生,營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在輕松愉悅之中獲取新知;以嚴(yán)治學(xué),嚴(yán)中有愛,愛心永駐,用愛去照亮學(xué)生的心靈,促進(jìn)學(xué)生成人和成才。

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