創(chuàng)先爭優(yōu)“我身邊的優(yōu)秀共產黨員”事跡宣講材料

教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。新安街小學吳喆老師就是這樣一位對學生保持一顆摯誠的愛心的人。

教育是內外因共同作用的活動。但是，調動學生的積極性，發(fā)揮學生內因的作用是教育取得成果的關鍵。吳老師認為師愛正是發(fā)揮學生主觀能動性的動力。愛猶如春雨，不管滋潤了哪一位性格不同的學生心田，都會產生巨大的效應——使學生看到自身的價值，產生向上的力量，進而自厲進取。新安街小學學生多半是農民工子弟，他們的父母東奔西走，常年在外。正因為如此，這里的學生更渴望愛的撫育，有時甚至超過對知識的追求。

因此，吳老師把她的每一個學生都看成是自己的孩子，對待孩子盡量做到公平公正，她說：“只要你愛學生，學生也會愛你。”在平時的教育教學中愛嚴有度，做到嚴字當頭，愛字包容。堅持“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛力，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。幾年堅持下來，她教的孩子們對數(shù)學課的興趣越來越濃，學習習慣有了明顯的改善，所執(zhí)教的課多次受到教研員的好評。

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程x同志從教十余年來，堅持教學一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴；10多年來，她熱愛學習，刻苦鉆研，取得大學本科學歷，成為新一代學習型教師；10多年來，她矢志教學改革，求實創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協(xié)作，憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，師德師風創(chuàng)一流，教育教學實績數(shù)第一，認真履行人民教師的職責和義務，贏得了學生的喜愛，同事的信賴，社會的好評，領導的認可。

做為學校的教導主任，是學校教育教學工作的主要負責人。教學工作在教育教學中，她堅持理論聯(lián)系實際，帶領教師認真學習教育教學知識，要求老師掌握現(xiàn)代教育教學理念，用先進的教育理念進行教學，大膽嘗試創(chuàng)新教育教學理念。她在語文課教學中，力求建立一種和諧、民主、活躍的教學組織形式，變傳統(tǒng)“排排坐”的學生座位形式為自由組合坐，為學生創(chuàng)設了一個民主的學習氛圍；用“談話式”的教學方法取代了 “一言堂”“滿堂灌”式的傳統(tǒng)教學方式；用組織討論式、娛樂式、競賽式的教學活動取代了單純的交作業(yè)、改作業(yè)的評估方式，所以學生都樂意上她教的語文課。另外，她還加強對學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習和行為習慣。在學生中，按“十個一”教育教學活動的要求，經常開展演講、書畫、音樂、廣播操等競賽，讓學生在學中動，在動中學，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

愛，是師者之魂；真情，是維系師生情感的最好紐帶。從教以來，她一直擔任班主任，她把對學生的愛默默地傾注在了日常的工作中：她班同學伍某是學習后進生，因為父母親一直在外打工，所以對她缺乏管教，使她養(yǎng)成了許多不良習慣，上課故意搗蛋，經常與同學發(fā)生“戰(zhàn)爭”，作業(yè)不按時完成，成了歷屆班主任管理的難點。從表面上看，這個學生很調皮，對什么事都不屑一顧，但程老師知道，這學生其實內心一定有創(chuàng)傷，需要老師、同學、親人的關心。開學后，程老師經常與該學生談心，了解了學生和他的家庭情況，尋求更好的教育方法。在課堂上，程老師注重運用激勵性語言鼓勵他認真聽課、主動參與學習，當該同學有點滴進步都給予表揚……在老師和同學們的關懷和鼓勵下，這位同學逐漸具有了良好的心理品質，樹立的了正確的人生觀。正是程老師那份真摯的師愛，成了激勵該生健康成長的動力。

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