《中國(guó)教師報(bào)》帶我去遨游 本文簡(jiǎn)介：

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我的夢(mèng)想就是乘上宇宙飛船去遨游太空，領(lǐng)略宇宙的奧秘。忘記具體的哪一天了，我的這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。那就是《中國(guó)教師報(bào)》這艘飛船載著我來(lái)到了教育這個(gè)宇宙遨游探索�！　∫�、“政策紅利”讓我感受到了黨和國(guó)家對(duì)我們這些偏遠(yuǎn)山區(qū)教師的關(guān)愛(ài)�！　〗鼛啄陙�(lái)國(guó)家教育部《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)

《中國(guó)教師報(bào)》帶我去遨游 本文內(nèi)容：

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我的夢(mèng)想就是乘上宇宙飛船去遨游太空，領(lǐng)略宇宙的奧秘。忘記具體的哪一天了，我的這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。那就是《中國(guó)教師報(bào)》這艘飛船載著我來(lái)到了教育這個(gè)宇宙遨游探索。

　　一、“政策紅利”讓我感受到了黨和國(guó)家對(duì)我們這些偏遠(yuǎn)山區(qū)教師的關(guān)愛(ài)。

　　近幾年來(lái)國(guó)家教育部《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》指出：1.全中小學(xué)教師待遇保障機(jī)制。健全中小學(xué)教師工資長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制，在核定教師績(jī)效總量時(shí)一定要統(tǒng)籌考慮當(dāng)?shù)毓珓?wù)員實(shí)際收入水平，確保中小學(xué)教師平均工資收入不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。這一政策要求讓教師們吃了一顆“定心丸”。2.著力提升鄉(xiāng)村教師待遇。政策規(guī)定根據(jù)工作年限長(zhǎng)短和邊遠(yuǎn)程度向教師發(fā)放200元至500元的工資補(bǔ)貼。這一項(xiàng)待遇我們已經(jīng)享受到了，這就讓我們這些偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師吃了一顆“實(shí)惠丸”。3.從2015年起對(duì)于在鄉(xiāng)村從教30年的教師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。雖然這只是一個(gè)榮譽(yù)證書(shū)并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，但這充分證明了國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)村教師工作的認(rèn)可，這一舉措讓在崗的鄉(xiāng)村教師吃了一顆“扎根丸”。4.為了解決農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，最近年年招收特崗教師，這使得我們這些偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校有了新的生機(jī)與活力。與此同時(shí)還給特崗教師新建了“周轉(zhuǎn)房”讓其能夠安心扎根鄉(xiāng)村教育，這一政策的落實(shí)讓鄉(xiāng)村教師恨恨地吃上了一顆“扎根丸”。

　　二、“教研教改”讓我開(kāi)拓了眼界，使我認(rèn)識(shí)到了教研教改的重要性。

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，學(xué)生知識(shí)水平與素質(zhì)的提高，新課程改革勢(shì)在必行，不改不行的時(shí)候了。記得九幾年的時(shí)候，我參加了“引、放、扶”教法的教改活動(dòng)，那時(shí)候沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)手段，只有在教學(xué)方法上進(jìn)行了一段時(shí)間的摸索而已，在其他方面也沒(méi)有太大的改變。所以當(dāng)又提及教改時(shí)難免心中產(chǎn)生抵觸情緒。然而當(dāng)我大量閱讀了《中國(guó)教師報(bào)》中有關(guān)教研教改的文章后，我認(rèn)識(shí)到了課改的必然性和重要性，便積極投身到課改之中。

　　在2012年我縣開(kāi)展的“三疑三探”教研教改中，我身先士卒，在沒(méi)有出去聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的情況下，僅僅靠手中的幾篇案例和學(xué)校下發(fā)的寥寥幾頁(yè)的文字資料展開(kāi)了研磨：先是模仿課型，把課堂的幾大環(huán)節(jié)掌握好，然后再找教導(dǎo)主任及其他教師聽(tīng)課，最后邊評(píng)邊對(duì)比相關(guān)材料和觀摩影像，找出差距和不足，漸漸地“疑探”教學(xué)走上了正軌。通過(guò)“疑探”教學(xué)的深入，培養(yǎng)了學(xué)生“在疑中學(xué)，在學(xué)中探”的能力，學(xué)生的自學(xué)、評(píng)價(jià)、合作、收集資料等能力都得到了提高。同時(shí)我的課也得到校領(lǐng)導(dǎo)及同仁們的認(rèn)可并多次被評(píng)為“課改明星”“星級(jí)教師”等稱(chēng)號(hào)。

　　眼下我縣又開(kāi)展“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”課改，此次課改我不是課改的直接參與教師，但是我想盡一個(gè)老教師的微薄之力，協(xié)助其他教師早日課改成功。因?yàn)槲易屑?xì)研讀有關(guān)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的書(shū)籍，從書(shū)中發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。比如這種教法強(qiáng)調(diào)的是要讓學(xué)生海量閱讀。我們都知道“書(shū)中自有黃金屋、書(shū)中自有顏如玉”，所以培養(yǎng)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)是一個(gè)人一生享用不完的法寶。再比如這種教學(xué)法強(qiáng)調(diào)整合，使原本復(fù)雜的寫(xiě)作方法、修辭方法等都得到了整合，讓學(xué)生更加能讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)�？傊�是《中國(guó)教師報(bào)》告訴我教研教改永遠(yuǎn)在路上，作為一名老師我會(huì)一直在這條路上探索再探索，與我們的團(tuán)隊(duì)探索出一條適合社會(huì)發(fā)展使學(xué)生能終身受益的教學(xué)方法而努力。

　　三、“模范教師”讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，努力使自己成為跟優(yōu)秀的教師。

　　“江西省全溪縣左坊鎮(zhèn)清江小學(xué)教師--江昭奇，38年堅(jiān)守在鄉(xiāng)村講臺(tái)上，用一支拐杖撐起了山里娃娃的讀書(shū)夢(mèng)，還常常對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行資助”�！澳�默堅(jiān)守，用知識(shí)和愛(ài)心耕耘為深山孩子的未來(lái)不離不棄，用熱情和青春守護(hù)著留守兒童的成長(zhǎng)”。為鄉(xiāng)村的孩子們帶來(lái)了知識(shí)和快樂(lè)，為薄弱的農(nóng)村小學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和希望，一個(gè)人影響著一所學(xué)校。吉林省樺甸市二道甸子鎮(zhèn)荒溝廟教學(xué)點(diǎn)的梁淑華等這些優(yōu)秀教師的故事一次次震撼著我的心靈。無(wú)形中這些模范教師成了我的榜樣和鏡子，我時(shí)常拿自己的言行與其對(duì)比，在不斷提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。一直以來(lái)我全身心的去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，從不歧視學(xué)困生，平等地去對(duì)待每一名學(xué)生。記得有一次我校的李某某同學(xué)，他的智商有些問(wèn)題，學(xué)習(xí)什么也不是，還經(jīng)常拿老師和同學(xué)們的東西。他拿了住宿學(xué)生的十元錢(qián)，班主任老師“審”不出結(jié)果，大隊(duì)輔導(dǎo)員“審”不出結(jié)果，最后找到了我，我便找到了李某某同學(xué)，我非常關(guān)心他，拉著他的手和他來(lái)到了學(xué)校的柳樹(shù)林底下，與之談起了家常。（他也是住宿生并且家庭有些特殊父母是重組家庭）這周來(lái)的時(shí)候媽媽給了幾元零花錢(qián)？都買(mǎi)了什么？你還想吃什么等等。你知道咱班某某丟了十元錢(qián)嗎？他很著急，老師也很著急，我希望你幫他和老師給他把丟的錢(qián)找回來(lái)，好嗎？如果你能幫忙找到，你就是了不起的小偵探……就這樣他低下了頭，說(shuō)是自己在桌位下面撿到的。我又因勢(shì)利導(dǎo)告訴他拿別人的東西是不對(duì)的，從那以后他再也沒(méi)有拿別人的東西。

　　我校這幾年每年都分配來(lái)特崗教師，他們都是外地的，無(wú)論在工作上還是生活上都是一個(gè)新的開(kāi)始，都需要幫助，我便毫無(wú)保留的去指導(dǎo)與幫助他們，使他們?cè)缛者m應(yīng)這里的生活，成為合格的鄉(xiāng)村教師。我始終以校為家，見(jiàn)到垃圾隨手撿起，查看到安全隱患就及時(shí)匯報(bào)并協(xié)助排除，在別人眼中也許不是事的小事，我也去管，這已經(jīng)成了我的工作常態(tài)，當(dāng)然這一切也得到了大家的贊譽(yù)，先后獲得過(guò)“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀教師”等稱(chēng)號(hào)。不管怎樣我會(huì)一如既往地愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)校。

　　四、“現(xiàn)代課堂”讓我領(lǐng)會(huì)到教材中“留白”的作用，充分利用“留白”讓學(xué)生去發(fā)揮、去想象。

　　這幾年的教材在不斷的更新，尤其是2015年秋季又一輪教材的改編，由原來(lái)的《品德與生活》《品德與社會(huì)》改成了《道德與法治》，這樣一來(lái)無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等都發(fā)生了質(zhì)的改變。在教材中出現(xiàn)了不少的“留白”剛接觸新教材不知道“留白”的作用，是《中國(guó)教師報(bào)》讓我明白了“留白”的真正作用和意義。“留白”能讓教師靈活的把握教學(xué)節(jié)奏，既可減少教師掌控太滿(mǎn)給學(xué)生造成的壓抑感，又會(huì)讓課堂疏密有度，更能激發(fā)學(xué)生自主合作探究的積極性。增加了課堂的吸引力和藝術(shù)性。讓學(xué)生活學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)實(shí)現(xiàn)課堂的提質(zhì)增效。比如一年級(jí)《道德與法治》的第四課“上學(xué)路上”之“不同的上學(xué)路”這一知識(shí)點(diǎn)就有一處“留白”，這一環(huán)節(jié)我是這樣處理的，首先參照教材引導(dǎo)學(xué)生知道上學(xué)路上要經(jīng)過(guò)不同的道路，我們也是這樣再讓學(xué)生在“留白”處畫(huà)一畫(huà)自己上學(xué)路要經(jīng)過(guò)的需要注意的地段（因?yàn)橐荒昙?jí)剛?cè)雽W(xué)識(shí)字量還很少）。最后再讓學(xué)生匯報(bào)展示，同時(shí)用多媒體出示“我……來(lái)學(xué)校，路上經(jīng)過(guò)……要注意……”這樣的句式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)，說(shuō)明白的話(huà)。類(lèi)似這種“留白”在低年級(jí)有很多，合理地引導(dǎo)學(xué)生利用“留白”來(lái)學(xué)習(xí)，會(huì)使學(xué)生的好奇心和想象力在適度的空間中得到萌發(fā)，時(shí)間久了會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)不僅會(huì)舉一反三，還會(huì)反三歸一。

　　《中國(guó)教師報(bào)》讓我開(kāi)拓了“眼界”解決了困惑，認(rèn)識(shí)了榜樣……日后我還會(huì)愉快地乘坐它去遨游更廣闊的教育天地！

陳忠菊

《中國(guó)教師報(bào)》帶我去遨游 本文關(guān)鍵詞：遨游，中國(guó)，帶我去，教師報(bào)

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