正如我們都知道的幼小銜接并不是從大班開(kāi)始，也不是到一年級(jí)結(jié)束，事實(shí)上，3-8歲都是幼小銜接的過(guò)度階段，孩子從一入園，自己穿脫鞋子、自己拿勺子吃飯、自己搬起一把椅子、自己收整柜子、飯前便后洗手等等這些需要用到手的都是在鍛煉孩子們的手部肌肉，當(dāng)孩子們手部肌肉的鍛煉達(dá)到了，他掌握了一些手部必要的技能，叢生疏到熟練，孩子們的小手越來(lái)越靈巧，越來(lái)越有力量，他的自我獨(dú)立意識(shí)得到了尊重，也越來(lái)越愿意自己動(dòng)手做事情，從而手部得到鍛煉得到了更多的發(fā)展，手部的運(yùn)動(dòng)也是一種前書(shū)寫(xiě)運(yùn)動(dòng)，手部的運(yùn)動(dòng)發(fā)展也與專(zhuān)注力有很大關(guān)系，手部運(yùn)動(dòng)發(fā)展得當(dāng)?shù)暮⒆樱诤笃谧鰰?shū)寫(xiě)時(shí)，手部肌肉可以控制著做書(shū)寫(xiě)，但如果手部肌肉訓(xùn)練達(dá)不到，不能完成這一段時(shí)間內(nèi)的書(shū)寫(xiě)工作，也是非常影響孩子做事的專(zhuān)注力的。
我長(zhǎng)大我勇敢
科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備不只是在肢體上做發(fā)展準(zhǔn)備，也有很大一部分是心理的準(zhǔn)備，對(duì)于未來(lái)的小學(xué)生活孩子們很期待，但也會(huì)有些擔(dān)憂，對(duì)此我們進(jìn)行了一個(gè)關(guān)于挑戰(zhàn)困難的談話活動(dòng)，困難是什么?你遇到過(guò)困難嗎?你是怎么解決的?大班孩子在表達(dá)自己方面已經(jīng)比較完整清晰，小陽(yáng)說(shuō)：“困難是煩惱的事情，我本來(lái)要畫(huà)一幅畫(huà)，可是怎么也畫(huà)不好，我就有些煩，后來(lái)我就一直畫(huà)一直畫(huà)，最后我畫(huà)出來(lái)了別的，也沒(méi)那么煩惱了。”小易說(shuō)：“困難是讓人生氣的事情，我在疊被子的時(shí)候一直疊不好，怎么都疊不好，我就有些生氣，后來(lái)我也沒(méi)疊好。”小淼說(shuō)：“困難是需要幫助，我在家里給妹妹喂奶，可她就是不喝，我怎么逗她她都不喝，然后我就請(qǐng)媽媽幫忙，媽媽一來(lái)，她就喝了。”聊到這里孩子們的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)移到如果遇到困難可以向周?chē)藢で髱椭�，接著小薇和我們分享了她在爬攀爬架的時(shí)候遇到的困難：“我有些怕高，攀爬架有點(diǎn)高我有點(diǎn)害怕，我爬最大的攀爬架時(shí)，爬上去發(fā)現(xiàn)太高了，我有些害怕，然后我請(qǐng)老師幫忙保護(hù)，我慢慢下來(lái)了，我挑戰(zhàn)成功了很開(kāi)心，想要再挑戰(zhàn)一次，現(xiàn)在我已經(jīng)慢慢熟練了爬攀爬架，我挑戰(zhàn)成功啦!”做這樣的一個(gè)談話，主要在告訴孩子們，每個(gè)人都會(huì)遇到困難，遇到困難時(shí)不要著急，不要害怕，慢慢來(lái)，會(huì)有辦法解決的。
我長(zhǎng)大我勇敢
長(zhǎng)過(guò)程中，我們會(huì)遇到很多的困難,要學(xué)著勇敢面對(duì)學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，當(dāng)困難來(lái)臨時(shí)，就要勇敢面對(duì)，敢于逆流而上，才能成長(zhǎng)。
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