下面小編給大家整列了一篇關于學生學習興趣培養(yǎng)下的初中化學教學研究論文，有需要的朋友跟小編一起學習參考一下吧！

摘要：興趣是最好的老師。對于剛剛接觸化學的初中學生來說，由于內(nèi)容比較枯燥、繁多易引起抵觸情緒，失去學習興趣。本文從教師自身的專業(yè)素養(yǎng)、不同的教學手段，對培養(yǎng)學生學習化學的興趣進行了討論。

關鍵詞：初中化學教學；學生學習；培養(yǎng)興趣初中化學是學習化學的啟蒙，是今后繼續(xù)學習化學的基礎，素有“理科中的文科，文科中的理科”之稱。在此之前，學生對化學知識一無所知，所以初學化學時，學生往往表現(xiàn)為聽得激動學得卻很茫然。由于初中生的年紀小、心理還未完全成熟，在初中化學教學中，興趣培養(yǎng)應該是關鍵。古人云：“教人未見樂趣，必不樂學。”興趣是學生學習的巨大原動力，是激發(fā)學習熱情的關鍵，學生能否對化學產(chǎn)生興趣直接影響著學生自身的學習活動，更會影響其學習的行為及效果。因此，在初中教學過程中，老師應努力開展興趣教學。所謂興趣教學即在教學中注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，用學生感興趣的方式方法來實施教學，以充分調(diào)動學生學習的積極性，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、思維能力，提高教學效率。

1講究有吸引力的課堂導入，激發(fā)興趣初中階段作為基礎教育的重要啟蒙階段，學生對于化學的學習是帶著神秘感進入到化學的知識海洋，從學生的角度看，學生渴望探索自然界的奧秘，作為化學老師應該把握好第一次的教學機會，上好第一節(jié)化學課，給學生留下積極地印象。所以第一節(jié)課應該進行精心的課前準備，具體策略如下：首先可以不帶入任何知識性的講解，而是通過一兩個小實驗，讓學生直觀感受到化學的魅力。筆者選取了“水底生火”“銅樹的形成”這兩個常見的化學實驗，在實驗過程中，學生會被眼前的奇特景象所吸引，進行討論，在感受到化學之美的同時也吸引住了學生的注意力，很快學生就想知道實驗背后的原因，這個時候，教師就可以告訴學生，這些魔術的背后往往是化學知識在起著支撐作用。只要通過自身努力的學習，這些秘密肯定會得到——的破解。接下來就是積極引導學生，加深學生對化學知識實用價值的了解，向?qū)W生介紹化學在日常生活以及社會經(jīng)濟發(fā)展中的巨大作用。

緊接著指出化學學科在升學考試中有著不言而喻的重要意義，這個時候，學生對于化學學科的認識有了整體性的了解，進而就會產(chǎn)生對化學學習的興趣，緊接著就介紹往屆本校學生化學學習的總體情況，用數(shù)據(jù)和事實說明化學學習，在正確的指引下，取得良好的化學成績是完全可能的。最后，對于化學學習的科學方法進行系統(tǒng)性的介紹，指明學習的方向和燈塔，第一節(jié)課的興趣激發(fā)有利于學生以后的化學學習，一定要引起教職人員的重視。在進行課程導入的時候要做好以下幾個方面的工作：首先，在上課之前，可以采用引人入勝的活動，將學生的注意力轉(zhuǎn)移到課程的內(nèi)容上面。

其次，在具體的轉(zhuǎn)向過程中，可以運用學生熟稔的素材作為橋梁進行過渡，從原有知識出發(fā)，將新知識與原有知識進行整合，建立新舊知識之間的聯(lián)系，做好學習的準備。2課堂語言幽默，激發(fā)學生學習興趣在許多情況下，理科和文科仿佛是兩條不會相交的平行線，但是，如果能夠恰到好處地使它們交匯，那就會收到活躍課堂氣氛同時又使學生快樂學習的效果。生動形象的語言，往往使學生聽得入神。例如講物理變化和化學變化的概念時，教師就可以拿《西游記》中的孫悟空和豬八戒比喻：物理變化——沒有生成新物質(zhì)的變化，就像孫悟空變來變?nèi)�，最后還是猴子；化學變化——有新物質(zhì)生成的變化，就像豬八戒由天蓬元帥變成丑豬后，再也變不回去了。

又如講原子構(gòu)成時，可以這樣做比喻：假設原子有一座十層大樓那么大，那么原子核就只有一個櫻桃那樣大，相對來說原子就是一個很大的空間。課堂語言詼諧幽默的前提應該是忠于教材揭示科學道理，做到生動形象、通俗易懂。3營造輕松活躍的課堂氣氛，培養(yǎng)學生學習興趣創(chuàng)造一種輕松活躍的課堂氣氛對提高教學質(zhì)量至關重要：①情景教學，激發(fā)興趣。在教學過程中，情景導課就像水對魚兒一樣重要，它的好與壞直接關系到一堂化學課的教學質(zhì)量，那么教師要做的第一步就是要創(chuàng)設生動有趣的學習環(huán)境來吸引學生的注意力，喚起他們對化學學習的欲望以及探索、發(fā)現(xiàn)問題的興趣；②重視實驗，培養(yǎng)興趣�；瘜W是一門以實驗為基礎的自然學科，一切理論知識都源于實驗。初中的化學實驗可分為演示實驗、學生實驗和家庭實驗三個部分。教師的演示實驗現(xiàn)象要明顯，操作要規(guī)范；學生實驗要安全可靠，簡單易行；家庭實驗要綠色環(huán)保，探究性強。

4積極鼓勵學生，激發(fā)學生學習興趣不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。所以說在實際的教學活動中，教師不應該根據(jù)學生一次表現(xiàn)就否定學生，而是應該充分相信學生的學習能力和潛力，在教學的過程中用積極和發(fā)展的眼光去看待學生的學習，積極鼓舞學生，通過鼓勵建立學生的學習興趣和信心，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，寬容他們的缺點，只有這樣才能真正的激發(fā)學生學習潛能，保護學生的學習興趣。作為青春期的學生，自尊心更加脆弱，性格更加叛逆，如果教師教學方法不當就很容易激發(fā)學生的抵觸心理，進而失去對化學學習的樂趣和興趣，如此一來，初中化學課堂的教學效果就會大打折扣，得不償失。5總結(jié)綜上所述，興趣是學生學習的起點，也是學生取得理想成績的重要保障。對于學生學習興趣的培養(yǎng)要求我們要采取多種措施手段，多管齊下。在實際的教學實踐中也要根據(jù)學生的實際情況慢慢培養(yǎng)學生對初中化學的興趣，幫助他們?nèi)〉脤W習上的成功。

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