當(dāng)我們遇到小孩子說謊應(yīng)該怎么辦呢？我們應(yīng)該如何去教育他們呢？今天小編給大家?guī)�來了孩子說謊怎么辦？孩子說謊的處理方法，有需要的小伙伴一起來參考一下吧。

孩子說謊的處理方法

一、說謊原因：想象和現(xiàn)實(shí)混淆

案例：是大象帶我飛回來的

星期天爸爸帶悅悅到動(dòng)物園。動(dòng)物園可真好玩，獅子、河馬、大象、犀牛……哎呦，看得悅悅眼花繚亂。咦？為什么動(dòng)物和人長(zhǎng)得不一樣？為什么白天鵝長(zhǎng)著豐滿的羽毛和大大的翅膀？如果大象長(zhǎng)了翅膀，它這么大塊頭就能帶著我飛回家了�；氐郊液�，悅悅自豪地告訴媽媽：“是大象帶我飛回來的。” 分析：     2、3歲左右的孩子見聞逐漸廣泛，感情豐富、語言能力逐漸發(fā)展，想象力也異常豐富。長(zhǎng)著翅膀的大象、和房子一樣大的冰箱，諸如此類天馬行空的想象在這個(gè)年齡段的孩子中極為常見。他們常常根據(jù)自己的愿望去幻想，以想象代替現(xiàn)實(shí)。但由于生活經(jīng)驗(yàn)少，缺乏知識(shí)，再加上記憶的不準(zhǔn)確，想象往往容易受情緒支配，對(duì)一些事物分辨不清，出現(xiàn)想象與現(xiàn)實(shí)的混淆，此時(shí)說謊只是把心中的愿望表達(dá)出來，這種行為與孩子的品行無關(guān)。

建議：遇到這種情況，盡量采用鼓勵(lì)性的語言，比如：“大象帶你飛回來的，你太神氣了！”來滿足孩子的欲望。接下來，幫助孩子分清什么是幻想，什么是現(xiàn)實(shí)，并教會(huì)孩子如何表達(dá)想象和愿望。

二、說謊原因：理解性心理錯(cuò)位

案例：老師表揚(yáng)我是好孩子    

強(qiáng)強(qiáng)是個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的孩子，看到一個(gè)小朋友帶來的“機(jī)器貓”很好奇，一把槍過去自己先玩起來，那個(gè)小朋友哭哭啼啼地找老師告狀了。老師把強(qiáng)強(qiáng)叫到一邊溫柔地說：“搶小朋友東西是不對(duì)的，下次改了還是好孩子。”咦？老師表揚(yáng)我是好孩子了，強(qiáng)強(qiáng)心里這個(gè)美�。』氐郊荫R上把這個(gè)消息告訴了媽媽，而槍小朋友玩具的事情反而忘得一干而凈了。 分析：心理錯(cuò)覺讓寶寶誤讀別人的話 ，2-3歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于前運(yùn)算階段，個(gè)體開始運(yùn)用簡(jiǎn)單的語言符號(hào)從事思考，具有表象思維能力，但不能全面理解語言的含義。孩子對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)不足而產(chǎn)生了心理錯(cuò)覺，從而說出了與客觀事實(shí)不符的話。就如同故事中的寶寶，把老師的客觀評(píng)價(jià)當(dāng)成了表揚(yáng)，出現(xiàn)“撒謊”現(xiàn)象。 建議：不要打擊孩子的積極性。對(duì)于這類“說謊”現(xiàn)象，家長(zhǎng)不能操之過急，應(yīng)該幫助孩子分析成人的話的真正含義，消除孩子的模糊認(rèn)識(shí)。

三、說謊原因：不明事理的說謊

案例：孩子在商場(chǎng)偷拿口香糖    

在超市的收款臺(tái)旁，帕特里克悄悄地把一包口香糖裝進(jìn)了自己的褲兜。雖然他媽媽帕姆從眼角注意到了，但她沒有生氣地?cái)?shù)落他，只是對(duì)孩子說“這口香糖不是你的。”帕特里克以為沒人看見他的行動(dòng)，就答道：“噢，這個(gè)口香糖？這是我從家里帶來的。”帕姆回答說：“帕特里克，這個(gè)口香糖是商店的，我們沒有買。請(qǐng)把它放回貨架上去。”然后她平靜而堅(jiān)決地抓住一孩子的手，幫助他把這袋口香糖放回了貨架上原來的地方。 分析：一個(gè)兩三歲的孩子會(huì)對(duì)你說謊，而且他不會(huì)明白他父母知道他沒說實(shí)話。這個(gè)年齡段的小孩子常常不會(huì)考慮到別人的看法。 建議：多聆聽并與孩子溝通 ，當(dāng)孩子預(yù)期事情會(huì)有負(fù)面后果而說謊時(shí)，父母應(yīng)了解孩子的需要，訂立更實(shí)際的規(guī)則；假如是孩子可以做得到且愿意做的，他自然不用說謊了。另外，有些孩子會(huì)因?yàn)楦�父母的接觸機(jī)會(huì)少，所以用說謊的方法去爭(zhēng)取父母的關(guān)注。換句話說，父母平日應(yīng)加強(qiáng)與孩子溝通互動(dòng)，多了解孩子的想法，讓孩子感受到父母對(duì)他的關(guān)愛與注意。

 

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