今天小編給大家?guī)�來了《國家權力屬于人民》教案分析，有需要的小伙伴一起來參考一下吧，希望能給大家?guī)�來幫助�?/p>

一．相關課程課標：“我與國家與社會”中的“法律與秩序”；“我與他人和集體”中的“權利與義務”。

二．學情分析：

八年級學生在認識和處理作為公民的我與國家的關系時，開始初步形成自己的看法和政治參與的態(tài)度。但是由于經(jīng)驗欠缺和邏輯思維還不成熟，較難深入理解抽象概念的本質屬性，如憲法的原則和價值追求。且憲法規(guī)范因其原則性，具有較強的理論性和抽象性，因此本課知識對學生而言有一定的難度。這就要求我們在教學中要注重以學生的生活經(jīng)驗為起點，努力貼近學生的生活，努力做到既忠于憲法文本，又要避免空泛的政治說教。

三．教學目標

知識目標：知道“一切權力屬于人民”的憲法原則，認識到這一原則歸根到底是要保證人民當家做主的權利，說出憲法如何保障人民當家做主。

能力目標：結合社會現(xiàn)象觀察、思考我國憲法是如何保障公民權利的，初步形成對復雜情形作出合理判斷的能力，培養(yǎng)對問題的辯證思維能力；提高依法參與國家政治生活的能力。

情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立一切權力屬于人民的憲法理念，認同我國憲法的核心價值追求；增強公民意識和國家意識， 自覺擔負起國家主人應負的責任。

四．教學重難點

重點：理解憲法關于一切權力屬于人民的具體規(guī)定

難點：一切權力屬于人民是我國憲法的基本原則

五：教學過程

視頻導課

2018年3月世界再次聚焦中國，聚焦北京，因為3月我國迎來了“春天里的盛會”——全國“兩會”，這是我國政治生活中的一件大事。正所謂“家事國事天下事，事事關心”，這節(jié)課就讓我們借助兩會的一段視頻開啟今天的學習內容。

播放視頻：憲法宣誓儀式

全國人大會議期間，在人民大會堂連續(xù)舉行多場憲法宣誓儀式。

提問：.為什么國家機關工作人員要向憲法宣誓？

這就需要我們先了憲法是什么？毛澤東指出：“一個團體要有一個章程，一個國家也要有一個章程，憲法是一個總章程，是根本大法。”我國憲法是公民權利的保障書，是治國安邦的總章程。規(guī)范國家權力運行以保障公民權利，這是我國憲法的核心價值追求。憲法宣誓制度有利于體現(xiàn)憲法尊嚴，彰顯憲法權威，弘揚憲法精神，這也是對人民最神圣的承諾。——公民權利的保障書

國徽的故事

憲法宣誓儀式在人民大會堂舉行，不知道大家有沒有留意到在人民大會堂的正門上方以及會場都有懸掛著國徽（人民大會堂國徽重達一噸，純銅打造）

引出書本上《小眉的周記》中關于國徽的思考

思考：除了人們大會堂外，還有哪些國家機關和場所懸掛國徽？

（完成書本填空）

問：（1）為什么這些國家機關和場所要懸掛國徽？

中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標志。這些國家機關和場所懸掛國徽不僅表明我國人民民主專政的國家性質和威力，同時象征著國家的主權和尊嚴。國家機關代表國家和人民行使國家權力。

（2）為什么我國很多國家機關的名稱里有“人民”二字？

因為國家權力屬于人民

憲法的基本原則：我國是人民民主專政的社會主義國家，國家的一切權力屬于人民。

辨析人民與公民的概念

展示憲法的兩條內容：

教師總結： 中華憲法確認我國的國家性質，明確人民當家作主的地位

提出困惑：作為一個普普通通的中國公民，憲法是如何保證我當家做主的權利的？

帶著這個困惑，讓我們來走進一些普通人的故事。

百姓故事之“將軍村”的幸福故事

（通過將軍村的幸福故事，使學生體會到集體經(jīng)濟是公有制經(jīng)濟的重要組成部分，在將軍村無論男女老幼都是生產(chǎn)資料的主人，所以都能領到工資，接著出示我國憲法關于經(jīng)濟制度的相關規(guī)定）

憲法規(guī)定，我國經(jīng)濟制度的基礎是生產(chǎn)資料的社會主義公有制。這一制度保證人民成為生產(chǎn)資料的所有者，成為國家的主人。

教師總結：憲法規(guī)定的社會主義經(jīng)濟制度奠定了國家權力屬于人民的經(jīng)濟基礎。

百姓故事之16張選民證的故事

問：為什么說“選好代表是關系到當家做主的大事”？

（出示憲法相關規(guī)定，并引導學生明確在我國年滿18周歲的公民投票選舉代表組成人民代表大會，集中行使國家權力，再由人民代表大會產(chǎn)生行政、監(jiān)察、審判、檢察等機關，分別行使管理國家、維護社會秩序等各項權力，所以選好代表是關系到人民當家做主的大事）

問：公民還能通過哪些途徑和形式參與管理國家事務、管理經(jīng)濟和文化事業(yè)、管理社會事務？（見書本題目P4）

廣大人民通過人民代表大會行使國家權力，通過各種途徑和形式，管理國家事務，管理經(jīng)濟和文化事業(yè)，管理社會事務，將一切權力屬于人民的原則貫徹于國家生活的各個領域和方面.

教師總結:憲法規(guī)定的社會主義政治制度明確了人民行使國家權力的基本途徑和形式.

百姓故事之“我”與憲法的故事

播放視頻：《憲法伴我一生》

結合視頻，說一說憲法保障我們的哪些權利？涉及了哪些領域？

教師總結：我國憲法規(guī)定的公民基本權利非常廣泛，在我國憲法中關于公民基本權利的條款有十八條，涉及政治、經(jīng)濟、文化等各個領域。例如，憲法以住宅權保護我們“住”的權利，以言論自由保護我們“說”的權利，以人身自由保障我們“行”的權利……我們的一生都離不開憲法的呵護。此外，憲法在規(guī)定公民基本權利的同時，確定了相應的物質和法律保障，使基本權利具有現(xiàn)實基礎。

百姓故事之武警戰(zhàn)士的故事

播放視頻：《我與祖國同行》(視頻較長，可根據(jù)需要播放其中一個片段）

從視頻中可知這些武警戰(zhàn)士肩負的職責是什么？

教師總結：憲法還規(guī)定國家武裝力量屬于人民，它的任務是鞏固國防，抵抗侵略，保衛(wèi)祖國，保衛(wèi)人民的和平勞動，參加國家建設事業(yè)，努力為人民服務。

課堂小結：國徽的故事、將軍村的故事、16張選民證的故事……這些百姓故事，都是幸福的故事，是我國人民當家做主的故事。因為憲法對我國國家性質、經(jīng)濟制度、政治制度、基本權利和武裝力量進行了規(guī)定，切實保障了人民當家做主的權利，也充分體現(xiàn)了一切權力屬于人民的憲法原則�？梢姡瑧椃ㄊ枪�民權利的保障書。

鞏固升華：一群中學生的參政故事

在第二屆全國青少年模擬政協(xié)活動中，中學生扮演政協(xié)委員，通過實地調研撰寫了大量提案。其中，《關于進一步開展中小學節(jié)儉教育的提案》《關于完善學生社會實踐體制的提案》和《關于加強公共場所母嬰室建設的提案》被評為“最佳提案”。

在全國政協(xié)委員的指導下，學生們繼續(xù)修改和完善這些提案，最終形成了能夠提交政協(xié)會議的正式提案。他們將提案交到三位全國政協(xié)委員的手中，由這些政協(xié)委員提交給全國政協(xié)十二屆四次會議。

問：中學生通過撰寫提案參與國家事務，這給我什么啟示？

教師總結：我們要依法積極參與國家政治生活，擔當起國家主人應盡的責任。

拓展實踐：我們的故事（我來問政）

登錄溫州市政府網(wǎng)站，進入“我要問政”平臺，了解問政的相關程序，并以小組為單位討論需要問政的問題，討論成熟的亦可現(xiàn)場提交。（此環(huán)節(jié)視具體情況而定，若時間不夠可作為課后作業(yè)）

板書：（詳見課件）

教學設計特色：力求貼心學生、貼近生活，努力讓教學接“地氣”，課堂有“人氣”。以講述普通人的幸福故事來體現(xiàn)我國人民當家做主的權利，盡量融抽象概念于具體情境，使學生真正感受到一切權力屬于人民的憲法基本原則，從而真正認同我國憲法的價值追求。

教學建議：

課前，教師可通過訪談等形式，了解學生對本課所涉及的憲法知識的認知程度以及生活中對憲法性事例關注情況，根據(jù)學生的認知和情感實際來開發(fā)教學資源，設計教學活動，提高教學的針對性和實效性。

教學過程中，一方面要引導學生學習憲法規(guī)范，積極探尋其背后的理念和意義；另一方面，要通過通過典型憲法事例和確鑿的憲法法條，用事實說話，以理服人，努力使其認同我國憲法的價值追求，從而熱愛憲法，堅持憲法至上。

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