社區(qū)教育是基層教育系統(tǒng)的重要組成部分，下面小編就為大家?guī)�來了社區(qū)教育發(fā)展現狀及改進措施，讓社區(qū)教育變得更加的完善！

摘要：社區(qū)教育是我國實現終身教育體系以及學習型社會建設目標的重要途徑，作為社區(qū)服務的重要組成部分，現階段的社區(qū)教育在發(fā)展過程中存在一定的問題和弊端。本文將對社區(qū)教育的概念進行界定，主要論述為基本內涵、分類及作用三個部分。并分析我國社區(qū)教育的發(fā)展現狀以及發(fā)展必要性，基于此提出社區(qū)教育發(fā)展的改進措施，旨在促進我國教育事業(yè)的進步發(fā)展。

隨著經濟全球化的不斷深入發(fā)展，國家間的文化交流和經濟往來日益增多，且國際競爭和較量也逐漸升級�，F階段國家間的競爭已從經濟水平和軍事能力轉變?yōu)榫C合國力的較量，其中包括教育事業(yè)發(fā)展、體育水平等，教育事業(yè)的發(fā)展成為現階段國家發(fā)展計劃中的重要內容。社區(qū)教育作為面向廣泛人民群眾的教育方式，對于提高教育質量和全民素質有著重要作用，因此針對我國社區(qū)教育的發(fā)展現狀及改進措施研究具有重要的社會價值和意義。社區(qū)教育是指運用社區(qū)范圍內的教育資源和文化資源對社區(qū)內的全體公民進行教育，通過社區(qū)教育促進社區(qū)內部人員的發(fā)展以及社區(qū)整體的進步。社區(qū)教育是我國社會經濟和生產力不斷進步發(fā)展的產物，同樣為時代變革的教育產物。改革開放的政策實施后，我國教育相關部門借鑒國外教育的先進理念和方式，基于校園教育、家庭教育和社會教育的基礎之上提出社區(qū)教育的新理念。社區(qū)教育的實踐過程中將根據不同地區(qū)的經濟發(fā)展以及文化背景等實際情況進行試點，現階段基于國際和國內社區(qū)教育的時間經驗結果表明，社區(qū)教育的普及發(fā)展能夠更好地提高社會的教育水平和質量，繼而滿足社會發(fā)展對于高素質人才的需求。新時期背景之下社區(qū)教育有著重要價值和意義，社區(qū)教育是實現終身教育的重要路徑，并能夠更好地利用教育機關和社會各部門進行合作，從而實踐終身教育發(fā)展。符合現代化的教育理念，能夠有效地推動整體教育事業(yè)的發(fā)展。

一我國社區(qū)教育的發(fā)展現狀

（一）社區(qū)教育覆蓋性較低

由于我國教育事業(yè)起步較晚，并且教育體制和教育理念更多的是照搬西方先進國家，因此教育體制的發(fā)展與社會現狀和國民需求存在一定的差異性，現階段的社區(qū)教育中覆蓋率較低，民眾接受教育的機會不多，因此限制了社區(qū)公民以及整體教育的進步發(fā)展。社區(qū)教育的形式有多種多樣，但是真正實行的社區(qū)教育主要為學校教育、企業(yè)培訓以及社會教育，針對物業(yè)工作者以及老年人等素質教育和文化教育發(fā)展較為緩慢，且覆蓋率較低。社區(qū)教育發(fā)展的緩慢以及覆蓋率較低直接影響著社會整體教育水平，繼而反作用于社區(qū)教育的發(fā)展。各個省市等行政單位的工作中，出于對自身利益與發(fā)展的角度考慮，更加注重短期內的經濟建設以及城市發(fā)展，忽視了社會中教育的重要性，因此社區(qū)教育發(fā)展較為緩慢且覆蓋率較低。

（二）社區(qū)教育組織性較差

社區(qū)教育作為我國實現構建學習型社會和促進全民素質整體提高目標實現的重要途徑，當下的發(fā)展中教育組織體系不夠完善，并且社區(qū)教育的管理主體和教育主體不夠明確，極大程度上限制了社區(qū)教育的進步發(fā)展。首先，社區(qū)教育的行政管理機構不夠明確，將直接影響社區(qū)教育的發(fā)展計劃以及具體發(fā)展，行政管理機關是人員配備以及完善基礎設施的保證，行政管理職能的發(fā)揮將確保社區(qū)教育的正確的宏觀發(fā)展方向。但是由于我國的社會環(huán)境以及管理制度限制，在社區(qū)教育的行政管理具體時間活動中仍存在一定的弊端和消極性。其次，社區(qū)教育缺乏一定的組織性，完備的組織體系、規(guī)章管理制度、運轉機制是保證社區(qū)教育長效發(fā)展的重要前提和基礎，直接關系到社區(qū)教育是否能夠有效和廣泛的構建和發(fā)展。在社區(qū)教育的落實中需要有符合現實狀況和國家方針的計劃進行指導，并且健全的規(guī)章制度作為行為的規(guī)范保證，基于以上才能促進社區(qū)教育的現代化發(fā)展。

（三）社區(qū)教育經費不充足

隨著社會經濟及生產力的不斷進步發(fā)展，社區(qū)教育成為社會發(fā)展中重點的關注內容，但我國的社區(qū)教育在發(fā)展過程中教育經費有限，因此將限制社區(qū)教育現代化和信息化的轉型發(fā)展。首先，社區(qū)教育資金的緊張將直接影響社區(qū)教育的基礎設施和師資力量的完善建設，基礎設施與師資隊伍是保證社區(qū)教育順利性和有效性的基本要素。社區(qū)基礎設施主要包括文化娛樂產地、多功能報告廳、教育管理行政辦公場所等，這些基礎設施的完善建設將直接促進社區(qū)居民的學習和發(fā)展，并提高居民社區(qū)學習的積極性和興趣。師資隊伍的素質與質量將直接作用于社區(qū)教育中，因此對社區(qū)教師專業(yè)技能和綜合能力的培訓提高有著重要的價值和意義。其次，社區(qū)教育經費的緊張問題將直接影響該社區(qū)教育事業(yè)的現代化和信息化的發(fā)展，經費的緊張將限制社區(qū)教育引進先進的教學設備以及完善社區(qū)內的教育器材引進，根據《教育部關于社區(qū)教育發(fā)展若干意見》中明確指出社區(qū)教育的經費支出必須列入經常性的財政開支，但是現實情況中經費不足是限制社區(qū)教育發(fā)展和創(chuàng)新的主要因素。

二我國社區(qū)教育的發(fā)展的必要性

（一）建設學習型社會的需求

我國社區(qū)教育事業(yè)的起步發(fā)展可以追溯到20世紀80年代，步入二十一世紀后，社區(qū)教育事業(yè)便取得了巨大的進步，順利進入實體化和組織化的發(fā)展階段。隨著社會經濟水平和生產力技術的不斷進步發(fā)展，我國的教育事業(yè)進入改革發(fā)展的重要時期，國家教育部門提出了建設終身學習的計劃以及實現學習型社會的重要教育目標。學習型社會的建立能夠保證國民教育水平的整體進步，并對于終身學習體系建立健全有著重要的促進作用，能夠有效提升社區(qū)居民的生活質量、文化水平和道德素質，是構建社會主義和諧社會的重要內容。新時期背景下發(fā)展社區(qū)教育，堅持全員、全程以及全方位的教育目標，確保社區(qū)教育的內容具有全面性、系統(tǒng)性以及針對性，通過社區(qū)教育的不斷深化發(fā)展，為學習型社會的建設提供基本保障。

（二）教育現代化的必然要求

隨著信息技術和網絡平臺的普及發(fā)展，網絡技術成為人們生活和學習的重要組成部分，互聯網時代下人們的生活和學習變得更加方便快捷且多種多樣，信息化也成為時代變化和社會發(fā)展的主要特點。社區(qū)教育作為實現國民終身學習以及促進社會進步發(fā)展的重要的路徑，對于教育資源和文化資源有著巨大的要求。社區(qū)教育在實踐過程中可以充分利用互聯網技術與平臺，豐富和拓展社區(qū)教育內容的深度和廣度，并利用現代化的教學技術和設備提高社區(qū)教育的教學質量，并激發(fā)社區(qū)居民的學習興趣和主觀能動性。社區(qū)教育的進步發(fā)展不僅是滿足社區(qū)居民對于文化的需求，同時也是實現教育現代化的重要途徑。因此我國政府大力發(fā)展社區(qū)教育事業(yè)，致力于構建全民學習的社會環(huán)境，確保除學校教育和社會教育外，其他公民也能夠接受教育滿足自身的發(fā)展需求，以及社會進步對于專業(yè)人才和技術人才的需求。

三我國社區(qū)教育的改進措施

（一）規(guī)范社區(qū)教育規(guī)章制度建設

基于社區(qū)教育的發(fā)展現狀分析，我國社區(qū)教育的整改過程中應規(guī)范社區(qū)教育的規(guī)章制度建設，保證社區(qū)教育的實踐和管理環(huán)節(jié)有法可依、有制可循。首先，在法律制度層面社區(qū)教育應堅持遵守《中華人民共和國國家教育法》，其中第十一條規(guī)定中明確表示教育事業(yè)的發(fā)展要以社會主義市場經濟的發(fā)展現狀以及社會進步的切實需求而變化，并且教育工作要不斷創(chuàng)新發(fā)展，保證各種類型的教育工作中協(xié)調發(fā)展，繼而實現終身教育體系的建設目標。并且《職業(yè)教育法》中明確表示社區(qū)教育是實現少數民族地區(qū)和邊遠地區(qū)教育發(fā)展的重要舉措。社區(qū)教育應貫徹落實國家相關的法律條令及精神。其次，社區(qū)教育在構建過程中應完善適合該社區(qū)發(fā)展現狀及居民構成的規(guī)章條令，確保社區(qū)教育工作在落實和創(chuàng)新過程中有制度保證。以國家的宏觀政策為制度確立的基礎，充分揭示社區(qū)現實的發(fā)展狀況以及文化需求，繼而構建出具有科學性和針對性的社區(qū)教育規(guī)章制度。

（二）逐步完善社區(qū)教育管理體系

基于社區(qū)教育的發(fā)展現狀分析，我國社區(qū)教育的整改過程中應逐步完善社區(qū)教育管理體系，確保社區(qū)教育工作的領導工作具有時效性和針對性。首先，社區(qū)教育應建立健全社區(qū)教育管理組織體系，并堅持中國共產黨的領導，服從國家政府的行政工作，堅持社會協(xié)同和共同參與的管理組織原則。主要的組織管理模式可以總結為“一級政府、三級管理”的模式，即在組織和管理工作中以政府部門為中心和核心，下分為市、區(qū)、社區(qū)三級管理層次。在“一級政府、三級管理”的模式之下，構建社區(qū)教育的專職管理委員會，針對社區(qū)教育工作的決策內容進行表決決定，確保社區(qū)教育的科學和長效發(fā)展。其次，建立健全社區(qū)網絡管理機制，利用網絡技術保證社區(qū)教育的多樣化和全面性覆蓋。并且大數據技術和云計算能夠將社區(qū)居民的文化水平和學習需求進行分析和整理，因此社區(qū)教育工作中可以利用現代信息技術，保證社區(qū)教育工作的時效性和精準性。

（三）構建社區(qū)教育多元辦學格局

基于社區(qū)教育的發(fā)展現狀分析，我國社區(qū)教育的整改過程中應構建社區(qū)教育多元辦學格局，在明確主要教育管理主體后，形成以社區(qū)院校為主體、社會力量輔導的多元化辦學格局。首先，社區(qū)教育中學校教育仍為主要的形式和途徑，因此在社區(qū)教育的多元化教學格局之中需將學校教育放在最為重要的地位，并結合社會的教育資源和教育方式，確保社區(qū)教育的普遍性發(fā)展和有效性教學。例如，廣西廣播電視大學為響應國家教育大眾化與構建學習型社會的發(fā)展目標，成立了南寧市東葛路社區(qū)數字化學習中心，并且廣西教育廳已將廣西廣播電視大學作為開展社區(qū)教育的試點單位�，F階段廣西教育廳已經明確多個城市作為社區(qū)教育的試點單位，自此廣西社區(qū)教育將全面開展。

（四）加大社區(qū)教育資金技術投入

基于社區(qū)教育的發(fā)展現狀分析，我國社區(qū)教育的整改過程中應加大社區(qū)教育資金技術投入，確保社區(qū)教育的師資隊伍建設和現代化發(fā)展的資金保證。首先，建設一支高素質和高水準的教育師資隊伍是確保社區(qū)教育發(fā)展的基礎和關鍵，并且社區(qū)教育師資隊伍的建設中對于數量、結構以及質量都有著較高的要求�；�于社區(qū)教育發(fā)展的要求，國家相關部門應加大對社區(qū)教育的投入力度，幫助社區(qū)教育實現現代化的轉型發(fā)展。并且社區(qū)教育的管理和建設過程中應提高資源和資金的利用率，避免教育資源和教育資金的浪費和流失。其次，建議社區(qū)教育管理部門在進行資金規(guī)劃和使用前，針對社區(qū)教育的發(fā)展真實需求與實際需求，并針對不同的教育項目設定轉向教育經費，并將社區(qū)教育經費列政府經常性支出中。完善社區(qū)教育對資源的整合途徑，利用社會中的各種資源、專項撥款、捐贈等方式解決社區(qū)教育經費緊張問題，確保社區(qū)教育的順利進行和發(fā)展。

四結語

社區(qū)教育作為社區(qū)服務的重要組成部分，是促進終身教育體系以及學習型社會建設目標實現的重要途徑�，F階段的社區(qū)教育發(fā)展中人存在一定的問題和弊端，例如師資隊伍建設不完善、教育資金緊張等。改善社區(qū)教育的發(fā)展現狀需要規(guī)范社區(qū)教育規(guī)章制度建設，并不斷逐步完善社區(qū)教育管理體系，通過社區(qū)教育工作的完善發(fā)展，提升教育事業(yè)整體水平和教學質量，以及社區(qū)內全民素質的提高。

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