今天小編給大家?guī)�來的是教學論文：淺談如何發(fā)揮學校主導作用 精準關愛留守兒童，有興趣的小伙伴可以進來看看，參考參考，相信會對大家有所幫助！

省委書記xx在參加省人代會xx代表團討論時指出：“農村留守兒童監(jiān)護問題是個大問題，留守兒童的教育問題關系到民族未來，是實現(xiàn)中國夢的根本所在，應引起高度重視，希望xx從制度安排上作一些探索，為全省貢獻經驗。”作為教育的主渠道，學校如何做好留守兒童關愛工作呢！

一、全面家訪，多聯(lián)系。組織每名教師深入開展“六訪”，即訪留守兒童的監(jiān)護，訪貧困生的困難，訪孤單殘生的疾苦，訪學困生的煩惱，訪寄宿生的管理，訪畢業(yè)生的意向，交流孩子的成長情況，掌握留守學生的第一手資料。家訪中，公布學校校長、班主任、科任教師電話號碼，方便家長與學校的聯(lián)系。

二、建立制度，多管理。加強留守學生的監(jiān)督和管理，建立動態(tài)檔案，落實留守兒童“一人一卡一責任人”制度，讓有條件的教師充當代理家長，做到“五個清楚”，即清楚留守兒童基本情況、清楚性格特點、清楚興趣愛好、清楚健康狀況、清楚父母及委托監(jiān)護人聯(lián)系方式。另外，還建立留守兒童親情電話、視頻對話、交心談心、開展活動、教師家訪等工作臺帳，做到有計劃安排，有過程記載，有活動總結。

三、傾注情感，多交流。組織教師經常性地積極與留守兒童談心，了解留守兒童近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，讓留守兒童說說自己的心里話，為留守兒童進行心理輔導，培養(yǎng)其良好心態(tài)和健康心理。組織留守學生與父母半月一通話，一月一視頻，緩解親情饑渴帶來的心理問題，彌補家庭親情缺失。

四、解決困難，多幫扶。從留守兒童行為習慣和品德行為抓起，引導留守兒童學會文明禮儀、生活自理，養(yǎng)成良好的習慣，同時，對學習困難的留守兒童分類分組安排任課教師分析學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，確保留守兒童行為習慣和學業(yè)成績“雙提升”。

五、開展活動，多鼓勵。珍視留守孩子的優(yōu)秀品質，組織開展主題教育、興趣培養(yǎng)、安全教育“三大活動”，豐富留守兒童文化生活。同時，給孩子們自我展示的機會，鼓勵孩子勇于表達想法，發(fā)揮他們的特長和優(yōu)勢，培養(yǎng)良好的興趣愛好和自立自強精神，感受到集體的溫暖。

六、對接村（社區(qū)），多服務。向村（社區(qū)）提供學生作息時間，并安排教師輪流到村（社區(qū)）“兒童之家”協(xié)助照看留守兒童，讓外出的父母安心。

春風化雨，潤物無聲�？傊�，留守兒童需要全社會共同關心、關愛、關注。作為教育主渠道和主陣地的學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，努力探索更精準的促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，扎實解決好留守兒童問題，方能為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人。

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