護理教學對于每一個護理生都非常的重要，對于其人文素質培養(yǎng)至關重要，下面小編就為大家?guī)�來了護理教學護生人文素質培養(yǎng)方案，感興趣的朋友可以看一看哦！

【摘要】在傳統(tǒng)的護理實踐教學模式中，融入人文關懷教育，使科學精神與人文精神，技能操作與人文關愛有機結合起來，對培養(yǎng)護生的職業(yè)素質起重要作用。本文闡述了人文素質教育在臨床護理教學中的重要性及培養(yǎng)護生人文素質的要點。樹立人文觀念，讓人文精神牢固滲透在每一個護生的心中，教學中應做好知識的延伸和榜樣的樹立，提高教師自身素質，為學生創(chuàng)造人文環(huán)境并引導學生積極思考是人文素質培養(yǎng)的主旨�？茖W精神與人文精神，技能操作與人文關愛的有機結合在護理實踐教學中至關重要，對培養(yǎng)護生的職業(yè)素質起重要作用。

隨著護理服務模式及服務理念的改變，護理服務逐步從重視技術轉變?yōu)橹匾暼宋年P懷[1]。鑒于此，在護理教學中也應將人文關懷融入傳統(tǒng)實踐教學中，在提高護生知識和技能的同時，將“人文關懷”作為教學核心，努力提高護生素質。

1培養(yǎng)護生人文素質的意義

人文素質培養(yǎng)強調尊重生命的價值，更加強調人道主義原則及人本主義原則。護理工作是對人的照顧和護理，因此，護理工作應圍繞人是主體的原則開展，以滿足患者的各種需求為最終目的，而護士在實際工作中更應給予患者人格足夠的尊重。目前從事臨床工作的護生大多文化底蘊不足，知識結構不合理，加之長期以功能護理為目標，導致缺乏人文素質的培養(yǎng)及人文觀念。在實際工作中容易陷入只認“病”，不管人的誤區(qū)[2]。隨著護理服務的改進，護理工作中更加強調人性化護理。這就要求護生具備較高的人文素質，因此臨床教學中需注重護生人文素質的培養(yǎng)，提高護生道德觀和責任感。

2護生人文素質的培養(yǎng)方案

2.1樹立人文觀念

護理學是關愛生命的工作，護生畢業(yè)后服務的對象是人，這與人文精神的主旨是一致的。人文精神強調人是自然、社會及文化等的主體，在實際工作中應以滿足人的需求為目的。人文素質即要求將人文精神內化為個人內在品質。培養(yǎng)人文素質的第一步就是要樹立人文觀念，加強人文精神教育，使學生能夠做到理解人、尊重人、關心人。要樹立人文觀念，就需要教師將人文精神帶入每一章節(jié)的教學內容中，在專業(yè)課學習的過程中，抓住與人文主義相關的部分，反復強調，使人文精神牢牢植根于學生的專業(yè)體系中。

2.2樹立典型榜樣

榜樣的力量是巨大的。樹立經(jīng)典的榜樣，可以讓學生擁有遠大的目標及高尚的人格，對學習及未來工作的內容更加有認同感和方向感。例如在講解護理學發(fā)展使中，教師可詳細介紹南丁格爾的經(jīng)歷。雖然經(jīng)典的榜樣給人以巨大的動力，但身邊的榜樣更容易讓學生對課程產生興趣，也更易于學生學習。因此，在教學工作中，教師應努力挖掘臨床工作中的榜樣，并請其參與授課，引導學生積極感悟人文關懷在工作中的重要性。

2.3注重臨床知識教學中的補充和延伸

正如上文提到的，在專業(yè)知識的教學中適當?shù)难由旒巴卣梗�更利于樹立牢固的人本主義思想。教師可以通過生動有趣的實例，多樣的護理方案的選擇，讓學生自己分析、判斷，找出更加合適并行之有效的護理方案，在此基礎上鼓勵學生們充分討論護理過程中的護患關系如何及怎樣去完善。這樣無需專門強調即可滲透人文精神，也讓學生對護理工作有更加直觀的認識。

2.4在實踐教學中滲透人文精神

護理專業(yè)雖然要求學生具備一定的理論知識，但更加強調實踐能力，因此在實踐教學中滲透人文精神是極其重要的。在學生練習護理操作時，教師應時刻注意提醒學生在進行每一步操作時都應該想到病人可能發(fā)生的情況、可能的反應及心理和生理的需求。在不同的實踐課程中，教師需要找出恰當?shù)膶嵗�，告訴學生如何關心病人、如何與病患交流。教師需要引導學生主動思考如何將人文主義精神與護理工作緊密結合[3]。

2.5加強教師自身人文素質的培養(yǎng)

要培養(yǎng)出具有人文素質的學生，就需要教師自身具有較高的人文素養(yǎng)。教師應在教學的同時，盡可能的拓寬自己的知識面、完善知識結構。在做好專業(yè)課教學的同時，多與優(yōu)秀護士交流，關注人文主義在實際工作中的應用。教師也應該努力培養(yǎng)自身的人文素養(yǎng)，將自己的人格魅力及實際工作中的人本主義帶到課堂，既可以潛移默化的影響學生，又可以為學生樹立一個立體的形象[4]。

3小結

隨著人口結構和質量的變化，全球化趨勢和高新技術的臨床應用，加強學生人文素質的培養(yǎng)是目前護理專業(yè)教學中必須面對的挑戰(zhàn)。臨床護理學以人為服務對象，擔負著人從出生到死亡全過程的護理和照顧。首先必須樹立人文觀念，讓人文精神牢固滲透在每一個護生的心中[5]，第二在教學中應做好知識的延伸和榜樣的樹立，第三教師要提高自身素質，在教學及實踐中起到帶頭作用，在為學生創(chuàng)造人文環(huán)境的同時引導學生積極思考人性化護理模式。通過多種渠道提高護生的人文素質，培養(yǎng)全面發(fā)展、以人文本的人才。

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