高校新生的管理關乎到學生們?nèi)谌氪髮W生活的進度，下面小編就為大家?guī)�來了高校新生教育管理工作研究，感興趣的朋友可以看一看哦！

【摘要】本科階段作為學生由少年期步入青年期、由單一人際轉(zhuǎn)為復雜人際、由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動獲取知識的關鍵時期。高校新生教育管理工作是建設中國特色社會主義事業(yè)的政治工程和戰(zhàn)略工程，關系著學生能否順利地融入大學生活、樹立正確的價值觀、自主推動全面發(fā)展。目前，各高校新生教育管理工作機制日趨完善，但在教育管理環(huán)節(jié)上普遍存在著缺乏系統(tǒng)化、育人方式陳舊、育人合力不足等問題。筆者圍繞新生教育管理工作的意義、存在問題及改進措施做了深入的思考。

大學第一年是學生成長過程中最關鍵的轉(zhuǎn)折期。面對環(huán)境的“突變”，良好的新生教育能幫助新生實現(xiàn)學習、觀念、心理、交往和生活等方面的適應，培養(yǎng)自學、自省、自立、自強的精神和能力，對學生個人發(fā)展終身有益。但新形勢下學生成長背景、自身發(fā)展需求、社會對人才要求的改變，導致傳統(tǒng)的教育管理方式存在諸多問題和挑戰(zhàn)。因此，高校需在繼承傳統(tǒng)優(yōu)勢工作的基礎上，不斷創(chuàng)新教育管理理念，改進和完善學生管理方式，切實做到因事而化、因時而新、因勢而進，護航學生全面健康成長成才，落實好高校培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)�、全面發(fā)展的中國特色合格建設者和可靠接班人的根本任務。

一、做好高校新生教育管理工作的意義

(一)做好高校新生教育管理工作是國家對普通高等教育的基本要求

“鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深。”新生教育是大學的“第一堂課”，是高校人才培養(yǎng)的“首要環(huán)節(jié)”，是大學生個人職業(yè)生涯規(guī)劃的“重要起點”，更是學生“三觀”形成的黃金時段。國家明確要求各級教育行政部門和高等學校要始終堅持圍繞育人為本，關心、解決青年的現(xiàn)實問題和迫切需求，全面加強對青年的思想政治引領和成長成才服務，激勵引導青年與民族同命運、與祖國共奮進、與時代齊發(fā)展。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上談到高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人的根本問題，只有充分做好新生教育管理工作，才能切實履行好國家對普通高等教育的基本要求，才能保證高校始終成為培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人的堅強陣地作用，才能更好地為服務社會主義現(xiàn)代化建設提供保障。

(二)做好高校新生教育管理工作是服務學生成長成才的重要途徑

大學模式與高中截然不同，面對陌生的校園環(huán)境、豐富的學生活動、復雜的人際交往、晦澀的專業(yè)知識學習，學生難免會壓力倍增，時常會感到迷茫、孤獨、失落。通過新生教育管理工作，培養(yǎng)學生應對挫折的積極心態(tài)，鍛煉學生良好的人際溝通能力，培育學生勤勉自學的學習習慣，搭建學生與管理人員的溝通橋梁，促使學生更加充實、更有保障、更有創(chuàng)造性地完成好大學學業(yè)，更好地服務學生成長成才。

(三)做好高校新生教育管理工作是大學教育的主要內(nèi)容

遵循教育發(fā)展規(guī)律、思想政治工作規(guī)律和學生成長規(guī)律，圍繞社會主義核心價值觀教育、“中國夢”教育、黨史國情教育、校史校情教育、專業(yè)思想教育、學籍管理和校紀校規(guī)教育、學習方法和生活適應教育、心理健康教育、法制安全教育、公共衛(wèi)生安全教育、感恩教育、誠信教育、自立自強教育、文明禮儀教育等方面開展新生教育，是高校新生教育的主要內(nèi)容。加強做好新生教育管理工作，對于確保教育效果，豐富教育內(nèi)涵，促進教育機制體質(zhì)日漸完善具有不可或缺的作用。

二、當下高校新生教育管理工作中的不足及成因分析

(一)教育管理工作中育人體系缺乏系統(tǒng)化

目前，各高校在新生入學前，均會制定新生入學教育實施方案、新生入學教育活動安排。學生初入大學，面臨適應大學環(huán)境、繁重的大學基礎課學習、多元化的新生入學教育活動等任務，導致新生入學教育工作雖然開展了，但學生不能及時系統(tǒng)地總結(jié)落實，入學教育工作僅停留表面;專職輔導員作為開展新生教育管理工作的主要力量，面臨著越來越多的事務性工作、崗位人員流動較快、輔導員思政專業(yè)化程度不高等問題，導致在與學生談心談話中為學生制定的個性化職業(yè)生涯規(guī)劃得不到較好地落實，學生缺乏細致、系統(tǒng)地指導;學校各職能部門缺乏有機的配合，在國家及學校的文件精神指導下，各部門均結(jié)合部門職責積極制定相關文件，開展相關工作，但由于缺乏協(xié)調(diào)溝通，部分工作存在重復性，這大大降低了二級學院開展工作的效率，進而導致教育管理工作缺乏系統(tǒng)性。

(二)教育管理工作中育人方式陳舊

在新時期的高校教育管理工作中，學生成長背景、生活環(huán)境、獲取新知識方式在不斷地改變，而任課教師千篇一律的教學方法無法引起學生興趣，導致學生翹課、上課低頭現(xiàn)象嚴重;智能手機等電子產(chǎn)品對學生生活帶來了沖擊，尤其是近年來大型手游在青年群體中備受“歡迎”，而學校未能找到有效地緩解此現(xiàn)象的途徑，導致學生無法專心學習;部分學生活動多年來未有創(chuàng)新，學生參與熱情不高、參與度不夠，“第二課堂”育人作用發(fā)揮不理想。

(三)教育管理工作中育人合力不足

高校絕大部分班主任作用發(fā)揮的不夠，對班級事務、班級學生沒有做細致的指導，和學生家長缺乏聯(lián)動溝通，導致家校合力發(fā)揮不夠;學院未形成和學生專業(yè)相關的校企合作局面，僅停留在就業(yè)招聘工作開展上，缺乏對學生專業(yè)、細致的指導;學院絕大多數(shù)專家教授因科研教學任務重，不能高頻度地走進學生的學習和生活，對學生的專業(yè)指導僅停留在短暫的課堂教學上;學生家長正面臨“上有老下有下”的人生困境，生活壓力大，外加孩子異地求學，對孩子的關愛有所缺失，與老師的溝通不夠密切，導致教育管理工作中的育人合力不足。

三、改進大學新生教育管理的方式思考

(一)加強頂層設計，及時整合資源

高校管理人員要不斷深入學生群體，依據(jù)學生實際及時調(diào)整學生課程設置，進一步細化新生入學教育活動，讓新生入學教育方案不僅能“落地”，更能“開花”;結(jié)合工作實際，適當補充管理人員，給輔導員“松綁”，切實發(fā)揮大學生思想政治輔導員的“思政”作用，同時持續(xù)加強輔導員的專業(yè)化職業(yè)化道路探索與建設，讓輔導員“留在輔導員崗，成長在輔導員崗，幸福在輔導員崗”;加強學校頂層設計，密切各職能部門的溝通與協(xié)作，提高學生教育管理工作的系統(tǒng)性和針對性。

(二)創(chuàng)新工作方式，活躍育人環(huán)境

結(jié)合新時代背景和學生新狀況，加強對思政、教學工作的思考，持續(xù)推進教學改革，以學生喜聞樂見的形式上好課;針對智能產(chǎn)品，尤其是手游的出現(xiàn)，學校群議群策，既不能引起學生抵觸情緒，又讓學生樂學在大學;團學部門加強外出交流、內(nèi)部討論，深入學生群體調(diào)研，切實明確新時代青年在想什么，青年喜歡什么，持續(xù)加強學生“第二課堂”建設，進一步創(chuàng)新工作方式，豐富活躍育人環(huán)境。

(三)密切多方聯(lián)系，共促育人合力

加強班主任隊伍管理與建設，明確班主任為學生學校“第一責任人”角色，制定班主任定期與班級學生家長溝通制度，切實發(fā)揮基層班級在學生成長中的重要作用;進一步深化校企合作，推動企業(yè)高管為學生學業(yè)“第二導師”，加強對學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導;調(diào)整學校教師管理、教師職稱評定等制度，適當為部分教師“減壓”，在不影響學�？蒲腥蝿盏那疤嵯拢�保證部分教師有足夠時間和精力深入學生群體，對學生開展專業(yè)指導;建立家校聯(lián)系制度，定期設立輔導員聯(lián)系家長日，及時將問題學生近期情況反饋給家長，與家庭做好對接，加強家校互聯(lián)，切實形成校育人合力。青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要，這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一�？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯，人生的扣子從一開始就要扣好。做好高校新生教育管理工作意義重大，各高校應以新生教育管理工作為契機，不斷思考創(chuàng)新工作模式，扣好學生人生的第一�？圩�。

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