為了新街新學期的到來，各個學校開始寫下半年的工作計劃了，你寫好了嗎？今天小編給大家?guī)�來的是學校2018年下半年的工作計劃，有興趣的小伙伴可以進來看看，參考參考！

一、指導思想

（一）省級學科教學研究基地學校的意義。

省級學科教學基地學校，旨在探索解決課程實施中教學問題的有效途徑和方法，及時總結和推廣教學研究成果和改革經(jīng)驗，提高學科教學與研究能力，推動“求真向善和美、包容漸進生長”的“智慧課堂”的構建，增強文化自信和教育自信，全面提高教育教學質量。

（二）省級學科教學研究基地學校的主要目標。

1、協(xié)同創(chuàng)新以基地校為平臺的教研共同體。統(tǒng)整我省各級各類教研力量組建專家指導團隊；打造基地校協(xié)同教研平臺；形成以“省、市、縣（區(qū)）、校”四級教研機制為經(jīng)，各基地校特色校本教研機制為緯，上下聯(lián)動、左右互動、輻射區(qū)域的教研共同體；建設“明德共進、善研力行”的新型教研文化。

2、構建形成基于中國智慧的閩派“智慧課堂”。實現(xiàn)區(qū)域教育教學理念的價值引領，培育有智慧的學生，成就有智慧的老師。“智慧課堂”是人本導向的課堂；是素養(yǎng)導向的課堂；是實用導向的課堂；是適型導向的課堂；是融合導向的課堂。

（三）省級學科教學研究基地學校的主要任務。

1、以學科教研弟弟小培育為載體，激活四級檢驗聯(lián)動機制，創(chuàng)新區(qū)域性校本教研運行模式，創(chuàng)設開放互動、共建共享的協(xié)同教研平臺，以行動研究為主要方法，通過課題驅動和課題加盟的方式，加強各成員校合作，在課題研究中改善教研組機制，在教研組機制優(yōu)化的過程中解決學科課堂教學的關鍵問題。

2．從“教育目標、課程呈現(xiàn)、教學關系、評價手段、技術支持”

五個維度，探討學科教學領域的深層次問題；建構不不同學科普適性

或各別的“智智慧課堂”樣式，從而形成“智智慧課堂”學科教學優(yōu)化策略、模式和課程的典型案例，為課堂教學提供多樣化的借鑒模型

促進課堂教學模式和學生學習方式的優(yōu)化。

3．搭建孵化交流平臺，重視“智慧課堂”的研究成果論證、轉化、推廣與輻射作用，推動基地學校走出去和引進來，協(xié)同開展區(qū)域間課堂教學觀摩研討活動取長補短，共同提高，全面提升全省基礎教育教學質量。

二、基地校工作計劃

根據(jù)以上省級學科基地校的指導思想，結合我校實際情況，我校制定了以下基地校2018年工作計劃。

2018年上半年計劃（2018.3—2018.7）：

     首先，組建基地學校學科教學研究工作團隊，建立教研機制。召開基地校工作會議，確定基地校小組成員。

其次，確立基地校研究課題，制定出課題研究的方案計劃，已課題研究方案，確立研究小組并進行基地校工作、課題實施分工，一課題促進基地校工作。

再次，舉辦基地校啟動儀式及市級學科教研活動，邀請有關專家、教授進行指導、理論培訓，提升老師業(yè)務素質。

第四，參加省基地校研討與優(yōu)質課觀摩活動，基地校成員參加學科不同級別的培訓，促進教師成長。

第五，送教下鄉(xiāng)，幫扶建甌市川石中心小學，起到基地校引領輻射作用。

2018年下半年（2018.8—2018.12）

首先，學校開展德育學科專題研訓，組織論文評比及課例設計、案例撰寫、專題研討。

其次，推薦優(yōu)質課，參加省基地校第二次研討活動�；�地校成員參加學科不同級別的培訓，促進教師成長。

再次，送教下鄉(xiāng)，幫扶松溪縣小學，起到基地校引領輻射作用。

第四，開展階段進展成效課題研究會議，發(fā)現(xiàn)問題，分析成因，解決問題，進行階段小結。

第五，開展基地校工作階段性成果總結會議，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，調整基地校工作安排。

三、2018年工作安排

具體說明各階段主要完成內容、完成時間、成果形式。

工作階段

主要完成內容

成果形式

第一階段

3—7月

1．在省、市、區(qū)各級教研部門指導下制定基地校工作方案。（3月）

工作方案

2．組織課題組會議，研究制定課題實驗方案計劃。（3月）

課題方案、階段計劃

3.組建研究團隊，建立教研機制。（4月）

教研機制

4．（1）舉辦基地校啟動儀式；

(2)邀請有關專家、教授進行指導、理論培訓；

（3）舉辦市級學科教研活動（5月）

會議記錄、照片、教學案例

5．（1）參加省德育課程優(yōu)質課評選觀摩活動。

（2）送教下鄉(xiāng)，幫扶弱校，起到基地校引領輻射作用（6月）

優(yōu)質課視頻、設計、案例、照片

6．階段小結。（7月）

階段小結

第二階段

8-12月

1．基地校成員參與各級各類有關學科教學培訓。（8月）

課例集、聽課筆記等

2.學校開展德育學科專題研訓，組織論文評比及課例設計、案例撰寫、專題研討（9月）

論文、案例設計、會議照片

3.推薦優(yōu)質課，參加省基地校第二次研討活動。（10月）

優(yōu)質課教學設計、活動案例、論文等

4.送教下鄉(xiāng)，幫扶弱校，起到基地校引領輻射作用（11月）

教學設計、案例、照片

5．（1）開展階段進展成效課題研究會議，發(fā)現(xiàn)問題，分析成因，解決問題，進行階段小結。

（2）開展基地校工作階段性成果總結會議，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，調整基地校工作安排。（12月份）

會議記錄、成員課題研究體會、階段小結

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