下面給大家?guī)�來的是關于如何建立新入廠大學生標準化培養(yǎng)實施辦法論文，這是一個很現(xiàn)實的問題，一起參考一下吧！

一、新入廠大學生培養(yǎng)管理現(xiàn)狀分析

公司每年從全國各大高校招聘數(shù)量可觀的優(yōu)秀畢業(yè)生，不斷壯大企業(yè)人才隊伍建設，其中不乏名校研究生、博士等。但各部門、分廠依舊存在專業(yè)人才資源匱乏，新老技術人員斷層嚴重，年輕技術人員成長速度緩慢的現(xiàn)實問題。

因此，如何快速有序的培養(yǎng)新入廠大學生，使其成長為業(yè)務嫻熟，技術過硬，掌握生產(chǎn)線核心技術的專業(yè)技術人員便成當務之急。但是，就目前來看，各單位新入廠大學生培養(yǎng)過程中，存在以下問題：

一、專業(yè)技術方面

（一）實習迷茫期

根據(jù)各單位的需求，新入廠大學生剛進廠時，會有半年到一年的實習期，這段時間是他們集中學習專業(yè)知識的最佳時期，他們中的大部分人也都心態(tài)積極、熱情高漲、卯足了干勁，準備寫好人生“第一筆“。可是，由于很多單位對大學生缺乏及時的引導和明確的要求，一段時間后，大學生逐漸變得迷茫，沒有明確的奮斗目標，工作熱情退化，自我要求降低，還可能養(yǎng)成懶惰、敷衍工作等壞習慣。

（二）專業(yè)知識積累不到位

各單位對新入廠大學生的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，很多都無法細化到個人。大學生對自身發(fā)展方向不夠明確，對專業(yè)知識的積累不到位，導致技術人員專業(yè)不專，人才成長速度緩慢。

（三）理論實踐結(jié)合不到位

技術人員，尤其是化工專業(yè)技術人員，解決生產(chǎn)線實際問題才是實力的體現(xiàn)。許多大學生，在一線工作兩、三年甚至更長時間，依舊不能很好的解決生產(chǎn)線實際問題，這從某種角度折射出各單位在培養(yǎng)人才的過程中忽略了理論與實踐結(jié)合的環(huán)節(jié)，一個合格的技術員，只會分析數(shù)據(jù)，解決不了實際問題，又如何優(yōu)化生產(chǎn)，提高技能呢？

二 、職業(yè)素養(yǎng)方面

（一）缺乏虛心求教精神

有部分大學生入廠后，不能很好的調(diào)整心態(tài)，沒有及時轉(zhuǎn)變天之驕子的心理，缺乏對工作就是腳踏實地從細節(jié)入手的正確認識，對不懂的問題缺乏虛心求教精神，逐漸與一線員工疏離，導致開展工作難度大，個人成長緩慢。

（二）沒有明確的人生規(guī)劃

部分大學生性格內(nèi)向，不善言談，朋友少，有些甚至孤僻自閉，離家較遠的又缺乏家人的關懷照顧，容易形成迷茫、無助、厭世等消極情緒，甚至做出極端的事情。各單位在培養(yǎng)專業(yè)技能的同時應該注重大學生的思想引領，指導其形成積極樂觀的人生態(tài)度。

二、大學生標準化培養(yǎng)實施辦法的建立

根據(jù)以上現(xiàn)狀分析，分廠有針對性的制定計劃，通過訪談交流、問卷調(diào)查、案例分析和小型試驗等途徑，分析確定我分廠大學生培養(yǎng)過程中存在的具體問題，有針對性的制定了化工一廠新入廠大學生標準化培養(yǎng)實施辦法。

一、制定管理辦法：

（一）訪談調(diào)查法：

通過互動交流的形式了解新入廠和近三年入廠的大學生對分廠人才培養(yǎng)管理辦法的看法和意見，關心大學生在工作生活中存在那些困難，通過收集口頭資料，分析總結(jié)人才培養(yǎng)漏洞。

特點：具有直接性；靈活性強；觀點鮮明；效率高。

場所：會議室、辦公室、大學生公寓。

性質(zhì)：集體性和個別性座談。

時間：一次性或跟蹤性座談。

1、對分廠新入廠大學生進行了訪談，共計3次，累計達23人次。

2、訪談調(diào)研問題匯總

（1）分廠在大學生培養(yǎng)過程中有總體目標，但各階段目標不明確，考核機制也跟不上，導致技術人員成長緩慢。

（2）缺乏導師指引，工作中摸著石頭過河，沒有汲取到前輩的豐富經(jīng)驗。

（3）大學生對待工作的態(tài)度存在偏差，需要引導其樹立正確觀點和態(tài)度。

(二)問卷調(diào)查法：

以訪談為基礎，針對目前公司大學生培養(yǎng)過程中已經(jīng)或可能存在的諸多問題設計問卷，分發(fā)給分廠和其它單位大學生和部分非大學生進行調(diào)研。

特點：覆蓋面廣、避免特殊性、利用概率統(tǒng)計方法分析結(jié)果，更具有真實性、結(jié)合訪談效果更佳。

內(nèi)容：問卷調(diào)查量表主要包括了培養(yǎng)方式、培養(yǎng)目標及內(nèi)容、培養(yǎng)進度和考核方式四個方面內(nèi)容。

1、調(diào)查數(shù)據(jù)基本情況

問卷調(diào)查匿名進行，共發(fā)出問卷80份，實收問卷76份，問卷回收率為95%，有效問卷73份。從問卷情況可見整個調(diào)研的總體情況為非常滿意19%；比較滿意25%；滿意31%；不滿意25%。總體滿意度為75%，不滿意度為 25%。

2、調(diào)查滿意度分析

根據(jù)圖1，我們可以看出大學生和部分非大學生員工對于四個培養(yǎng)項目總體滿意度不高，從問卷調(diào)查用戶滿意度可以看出，目前人才培養(yǎng)尤其是對新入廠大學生的培養(yǎng)還存在很多問題。

根據(jù)問卷調(diào)研統(tǒng)計結(jié)果和用戶不滿意度對比圖2可以看出，目前大學生培養(yǎng)管理過程中，最為突出的問題是沒有制定明確的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)內(nèi)容，其次是培養(yǎng)速度較為緩慢，第三是培養(yǎng)方式有待完善。

(三)小型試驗法：

為了更好的探索大學生培養(yǎng)管理辦法，分廠以訪談調(diào)查和問卷調(diào)查為基礎，針對以往大學生培養(yǎng)中存在的問題，制定了一套小型試驗方案，在分廠內(nèi)試運行。

試驗目的：探索新入廠大學生標準化培養(yǎng)實施辦法

試驗內(nèi)容：以分廠為單位，成立大學生6人學習型小組，根據(jù)大學所學專業(yè)和現(xiàn)擔任崗位不同確定培養(yǎng)方向、整體培養(yǎng)目標、階段培養(yǎng)目標、配備專業(yè)對口導師、明確考核指標，對6名大學生進行標準化培養(yǎng)試驗。

試驗步驟：分三個階段進行培養(yǎng)，每一年為一個階段。

試驗效果：年底制定試驗方案，1月份開始實施，經(jīng)過9個月的標準化培養(yǎng)試驗，從9月底考評結(jié)果與今年培養(yǎng)考核結(jié)果的對比分析可看出，該標準化培養(yǎng)辦法摒棄了以往培養(yǎng)中目標不明確、內(nèi)容不具體、方向不鮮明、考核不到位等不足之處，真正起到了促進人才快成長的作用，是一套行之有效的培養(yǎng)方案。

二、推廣應用管理辦法

分廠以小型試驗為基礎，制定了《化工一廠新入廠大學生標準化培養(yǎng)實施辦法》和《新入廠大學生標準化培養(yǎng)手冊》，根據(jù)分廠對不同專業(yè)技術人員的需求，將培養(yǎng)類型分為工藝技術方向和設備管理方向兩中種。辦法明確規(guī)定新入廠大學生入廠三年期間的培養(yǎng)目標、方向、內(nèi)容和考核辦法。

（一）培養(yǎng)對象

新入廠大學生。

（二）培養(yǎng)目標

利用3年時間有序培養(yǎng)，培養(yǎng)出業(yè)務嫻熟，技術過硬，掌握生產(chǎn)線核心技術的專業(yè)技術人員。

(三)辦法內(nèi)容詳見附件一、二、三

三、大學生培養(yǎng)標準化實施辦法運作中存在的問題

根據(jù)小型試驗結(jié)果和跟蹤調(diào)查的結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)大學生標準化培養(yǎng)管理辦法在運行過程中還存在一些問題：

一、培養(yǎng)目標需進一步細化

根據(jù)試驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)由于培養(yǎng)對象個體存在差異，如相同培養(yǎng)方向的學員，由于大學內(nèi)所學專業(yè)側(cè)重點不同，對不同領域內(nèi)知識的積累程度存在差異，另外，接受知識的速度也不同。多方面因素導致個體完成培養(yǎng)任務的進度快慢有別。需要分廠針對個體在確定培養(yǎng)目標時，做進一步的調(diào)整。

二、考核機制進一步完善

根據(jù)訪談和問卷調(diào)研來看，在量化考核反饋這塊的問題比較多，新的培養(yǎng)辦法采取的是季度考核與導師帶徒相結(jié)合，年終考評由專門的考評小組設置題目，從理論和實踐兩個方面來考核。季度考核相對寬松，導致年終考核通過率較低。需要加強季度考核機制。

四、關于進一步完善大學生培養(yǎng)標準化實施辦法的建議和展望

一、建議

（一）新入廠大學生培養(yǎng)標準化管理辦法實施初期，有些問題并沒有凸顯出來，需要在實施的過程中不斷修改完善。

（二）由于分廠的局限性，該管理辦法并不適用所有新入廠大學生，該辦法要在公司內(nèi)推廣應用，還需要諸如儀表電器、理化分析、科研實驗等各個不同專業(yè)根據(jù)自身需求逐步補充完善。

二、對今后的展望

該管理辦法更多的是為新入廠大學生提供一個成長成才的學習思路，使新入廠大學生初期就對自身職業(yè)做出規(guī)劃，加快人才培養(yǎng)速度，盡快體現(xiàn)自身價值，為公司發(fā)展做出貢獻。

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