對于職業(yè)院校而言，動手操作能力是教師日常授課的重點培養(yǎng)對象，如何有效結合計算機，借助多媒體教學，是每個授課教師需要思考的主要問題，科學合理使用多媒體技術提高計算機教學效果成為探討對象。下面是小編帶來的多媒體技術在計算機教學的問題及對策。

    摘要：計算機信息技術近年來幾乎滲透進人類所涉及的所有領域，從尖端科技到日常生活，影響著人們的生活與生產。隨著教育領域的發(fā)展加快，教師隊伍深切感受到新型教學模式帶來的便捷，新型教學模式與傳統(tǒng)教學模式中的被動教學模式相比，在培養(yǎng)學生學習的主動性方面有著巨大的優(yōu)勢，當然，在具體教學實踐中，也存在很多問題需要引起重視。筆者就以該教學模式中的多媒體應用技術為出發(fā)點，具體分析多媒體技術在職業(yè)院校計算機教學中出現的問題，并針對這些問題提出解決措施。

    對于職業(yè)院校而言，動手操作能力是教師日常授課的重點培養(yǎng)對象，如何有效結合計算機，借助多媒體教學，是每個授課教師需要思考的主要問題，科學合理使用多媒體技術提高計算機教學效果成為探討對象，分析多媒體技術在職業(yè)院校計算機教學中的問題如下。

    1多媒體技術在職業(yè)院校計算機教學中的優(yōu)勢

    在職業(yè)院校計算機教學中應用多媒體技術能夠實現教學信息化，豐富教學手段。多媒體技術能夠快捷便利地通過計算機進行課件演示，節(jié)省了教師板書的時間，并能通過互聯網及時更新信息，將豐富的信息在短時間內傳達給學生，同時，應用文字、圖片、動畫和視頻等資料綜合進行教學活動，使學生能從直觀的形象中直接會意，讓課堂教學變得生動有趣，能提高學生的學習積極性，同時，多媒體技術富有的啟發(fā)性、真實性，可以活躍學生的思維，激發(fā)學生的潛力，從根本上改變傳統(tǒng)單調的教學模式。

    2多媒體技術在職業(yè)院校計算機教學中的問題

    2.1軟硬件設施配備不完善

    在多媒體技術支持的計算機教學下，對計算機硬件設施有一定要求，多媒體技術得以實現的根本是軟件，借助計算機硬件設備，結合軟件來實現教學。就目前職業(yè)院校中的計算機教學而言，多媒體技術的應用水平較低，大多軟件不能得到及時更新，整體信息落后，只有優(yōu)化完善職業(yè)院校中的計算機硬件設施，淘汰老舊設施，借助高效的網絡技術平臺，才能保證多媒體技術在計算機教學中發(fā)揮優(yōu)勢。

    2.2教學質量不理想，教師整體的計算機水平能力不高新疆維吾爾族自治區(qū)內信息化程度滯后，導致該地區(qū)內職業(yè)院校計算機整體水平不高，尤其是教師隊伍中高齡教師占比大，高齡教師的綜合專業(yè)素質過硬，但是對新鮮事物接受能力差，在使用多媒體技術授課時，雖然也花費了很多時間編制多媒體教學內容和計劃，但實際操作過程，無法將教學內容和多媒體技術充分結合，造成教學方案不連貫，教學質量偏低，再加上老舊教學觀念的偏差，教師缺乏與學生的互動，無法有效提高學生的積極性，只能通過生硬的課件教授學生，不能根據教學實際調整多媒體內容，這種固定的教學模式致使教師在課堂教學中缺乏創(chuàng)新，教學改革滯后無法同步教學技術應用造成多媒體課件質量普遍不高。

    2.3不能合理科學使用多媒體技術

    多媒體技術的利弊共存。作為一種輔助教學手段，提高教學的生動性、趣味性和實效性是多媒體技術主要的出發(fā)點。一些教師過分利用和依賴多媒體技術實施教學，完全摒棄傳統(tǒng)的教學方式，這不利于學生全面素質的培養(yǎng)，還有一部分教師認為多媒體課件的制作過程較為復雜，因此，習慣從網絡上借鑒制作精美、結構完整、內容豐富的課件，卻沒有結合自己和學生的自身情況進行課件分析，生搬硬套，使教學內容偏離，沒有針對性，這種不端正的授課態(tài)度在一定程度會影響學生的學習態(tài)度，導致教學效果不理想。

    2.4授教時忽略情感交流，限制學生自主想象空間在多媒體教學中，教師對課件的熟悉程度直接影響教師授課的狀態(tài)，很多教師會把主要精力放在課件、鼠標和屏幕上，忽視了和學生的眼神交流，沒有互動，會使學生注意力不集中，很難形成師生教學思維的“共振”，并對學生深刻理解教學內容和后續(xù)學習也造成困難，同時，進行多媒體教學時，過于注重畫面的展示、音樂的播放與音像材料的運用，在一定程度上限制了學生的想象空間，而這種通俗易懂的模式，更容易造成學生學習的懶惰性。

    3解決多媒體技術在職業(yè)院校計算機教學中問題的對策在完善硬件設施和加強軟件更新的同時，營造良好的多媒體技術應用環(huán)境。該地區(qū)內各個職業(yè)院校應加強對多媒體計算機硬件設施的投入，積極完善硬件設備，加大資金投入力度，及時淘汰老舊設備。計算機互聯網是快速更新的產品，因此，在資金投入和維護方面，職業(yè)院校應加大力度，加強重視，除基本硬件設施外，軟件也極為重要，軟件更新換代速度比硬件更快，院方更應加強對軟件的及時更新和維護，優(yōu)選高品質配套軟件，對存在隱患的軟件及時檢查與排除。完善多媒體教室的設置和多媒體技術設備的配置，多媒體教室與傳統(tǒng)教室不同，多媒體教室有自己的設計標準。提高教師多媒體技術能力，開拓思維，更新教學理念。多媒體技術在教育中的廣泛應用，使教師的課堂導演角色越來越重要，這對教師的綜合素質要求也越來越高，而該地區(qū)職業(yè)院校內大多數教師的年紀偏大，對多媒體教學技術掌握不到位，尤其是在一些專業(yè)性較強的教學課件上，表現得較為突出。因此，學校應定期對教師進行培訓，使老教師適應多媒體教學模式，為教師提供學習平臺，定期組織教師利用教學資源開展各種形式的培訓活動，提高教師對新事物的接受能力，充分引導教師發(fā)展科學化、系統(tǒng)化的多媒體技能，并適當制定規(guī)范、科學、合理的考核制度，將多媒體技術學習列入教師的綜合評價體系中，進而鞭策教師提高自身多媒體技術水平。合理科學地使用多媒體技術進行教學，加強多媒體技術和計算機學科的聯系。多媒體技術教學是時代發(fā)展的必然趨勢，是數字化改革的不斷深入表現，教師必須緊跟信息技術步伐，完善并更新計算機知識，提高課堂教學質量。教師在進行多媒體授課時，要注重課件的制作，尤其要加入自己的設計特色，不能簡單從網上下載、抄襲課件，應結合自身優(yōu)勢和學生的接受能力制作課件，優(yōu)質的課件是教學原則和素質教育達到完美的體現。轉換主體地位，將以教師為主體的授課模式轉換為以學生為主體的授課模式。在多媒體計算機教學中，教師需要營造學生自主學習的氛圍，針對性提出具有一定探究性和趣味性的問題讓學生積極思考，重點培養(yǎng)學生動手能力及操作能力，突出學生主體地位，充分調動學生的積極性，重視與學生的互動，鼓勵學生進行實際操作，并保持對學生的欣賞態(tài)度，讓學生充分感受自主學習的靈動性，確保教學活動的順利開展。

    4結語

    多媒體技術是現代化教學的輔助手段，是對傳統(tǒng)教學模式的補充與發(fā)展，也是課堂教學發(fā)展的必然趨勢。在教學實踐中，需要科學運用多媒體技術，及時發(fā)現問題并深入研究多媒體教學規(guī)律，提高多媒體教學的效果，重視教學課件，提高教師素質，完善硬件及軟件設施，強化和提升學生主觀積極性，促使多媒體技術在教學發(fā)揮越來越大的作用。

    

 

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