學(xué)習(xí)要注意方法，而不是死讀書。要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的潛力，讓他自己愛上學(xué)習(xí)，這樣才能引導(dǎo)他走上自我學(xué)習(xí)的道路。下面是小編帶來的成為學(xué)習(xí)的主人：伙伴計劃，有興趣的可以看一看。

    時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間伙伴計劃已經(jīng)開展了七次活動了，私下里總有小伙伴問范范“什么時候上課”“這次課又有什么有意思的東西啊”，到底是什么原因讓同學(xué)們對伙伴計劃如此期待，主動來學(xué)習(xí)？

    我們相信孩子有自己的天性和潛能，無論是TA熱愛學(xué)習(xí)，還是不愛上學(xué)，都能激發(fā)出求知欲和探索欲，找到內(nèi)在的自我。

    01

    把主動權(quán)交給孩子

    伙伴計劃的每次活動都有主持人——不是老師獨霸，而是分配給同學(xué)們輪流擔(dān)任。老師在活動中不是高高在上的知識掌握者，而是為同學(xué)們最大限度地提供學(xué)習(xí)資料，給予真實的支持，讓他們主動選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過在每次活動中反復(fù)訓(xùn)練“方法”（例如演講、主持、對比、觀察、推理……），根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏掌握各項技能。

    “變身大偵探”的主持人是咩咩同學(xué)。咩咩的腦袋轉(zhuǎn)得很快，話很多，其他同學(xué)說的時候，突然冒出了想法，就會打斷大家來表達(dá)自己。這次安排他做主持人，給了他一個“正當(dāng)?shù)?rdquo;職位，他不僅沒有打斷大家，而且還認(rèn)真地傾聽，因為主持人需要總結(jié)大家的發(fā)言。

    咩咩在同學(xué)中以“挑刺”聞名，每次互評時，他很少看到其他人發(fā)言的優(yōu)點，但是作為引導(dǎo)大家討論并且統(tǒng)計分?jǐn)?shù)的主持人必須考慮全面且公正，才能得到大家的認(rèn)可，在“尋找蛛絲馬跡”、“還原作案現(xiàn)場”、“還原作案經(jīng)過”的環(huán)節(jié)中，他不僅給其他同學(xué)打出了高分，而且還解釋其他同學(xué)哪里表現(xiàn)得錯色。

    02

    相互學(xué)習(xí)

    伙伴計劃給所有的小伙伴營造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，看重大家的個性和差異，讓小伙伴成為相互信任、相互幫助的學(xué)習(xí)伙伴。

    學(xué)霸曉涵的傾聽、閱讀和專注度都非常強，無論是老師還是其他同學(xué)發(fā)言，她能很快地理解并且給出反饋。第一個擔(dān)任主持人的曉涵豪不怯場，有條不紊地組織發(fā)言給大家開了個好頭。相比曉涵，子安同學(xué)閱讀文字的功力還有些差距，但是他的想象力、視覺還原能力很棒！尤其在回憶環(huán)節(jié)，他總能出讓人意想不到的小細(xì)節(jié)，事物再次以鮮活的方式呈現(xiàn)在大家面前。咩咩同學(xué)的語言理解能力、信息搜索能力、反映速度很強，每次討論問題的時候，他總是能很快做出回應(yīng)，迅速表達(dá)自己的想法，有些想法看起來天馬行空，但卻很“新奇”，總是能給大家?guī)��?ldquo;Wow”的瞬間。

    雖然很多環(huán)節(jié)都有評價和打分，但是看似競爭的過程并沒有阻礙大家的互助和協(xié)作。子安第一次做主持人的時候沒有經(jīng)驗，對主持人的職責(zé)感到陌生，曉涵立刻給子安示范。子安捕捉細(xì)節(jié)入微，讓曉涵看到了不一樣的世界，她會真誠地贊嘆和感謝。經(jīng)常和子安對掐的咩咩，會在正式發(fā)言環(huán)節(jié)考慮到子安沒有吃完晚飯，讓他先吃東西，最后發(fā)言。

    03

    反思性學(xué)習(xí)

    伙伴計劃有一個重要的環(huán)節(jié)：回顧與反思。為什么要有這樣反思的環(huán)節(jié)？沒有“反思”就沒有真正的學(xué)習(xí)。

    我們不從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，而是從對經(jīng)驗的反思中學(xué)習(xí)。（We don’t learn from experience. We learn from reflecting on experience.）

    ——約翰·杜威

    正如Bobb Darnell指出，學(xué)習(xí)是“輸入-處理-輸出-反思” 的整個過程，反思不是一個可有可無的事情，而是學(xué)習(xí)過程中的一個內(nèi)在必要環(huán)節(jié)，它讓學(xué)習(xí)者更好地認(rèn)識自己，認(rèn)識學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，認(rèn)識學(xué)習(xí)的意義，并且應(yīng)用和轉(zhuǎn)移（transfer）所學(xué)知識。

    在伙伴計劃中，同學(xué)們一起運用“F4方法”回顧和反思每次所學(xué)。

    Facts事實：你（們）剛才做了什么，有什么觀察？

    Feelings感受：剛才活動中你（們）有什么感受？

    Findings發(fā)現(xiàn)：剛才遇到什么困難？你（們）怎么解決？

    Future未來：在現(xiàn)實生活中，你要怎么運用活動中學(xué)到的技能？

    （根據(jù)具體活動，F(xiàn)4相應(yīng)作出調(diào)整，問題越具體越好）

    最后，【伙伴計劃】邀請家長做一個小實驗：孩子放學(xué)后，問孩子今天上課學(xué)了哪些內(nèi)容，為什么要學(xué)這些東西？

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《成為學(xué)習(xí)的主人：伙伴計劃》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.7334dd.com/gongwen/191852.html

• 上一篇：公園大隊整治學(xué)校周邊環(huán)境方案舉措
• 下一篇：縣交警大隊全力做好道路交通安全管理工作方案內(nèi)容