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小學2018年教師教學技能大賽活動語文學科總結(jié)

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教師教學技能大賽是為了鼓勵教師進行創(chuàng)思,有思考的進行教學,作為語文老師,你們有哪些好的教學技能?有沒有獲得獎項?你寫好活動總結(jié)了嗎?下面小編帶來的是小學2018年教師教學技能大賽活動語文學科總結(jié),大家一起來看看。

為了促進我校教師隊伍的發(fā)展,提高課堂教學水平,也為了教學工作向好向快發(fā)展,于10月初開展了第四屆***教師教學技能大賽活動,并于今天正式結(jié)束語文學科的競賽活動。

我校語文教師積極準備,發(fā)揮專業(yè)的教育教學技能,充分利用電子白板展開課堂教學,合理運用“5+4”小組合作學習模式,在語文要素和人文主題的交互上進行創(chuàng)新。同時,語文教師們也在積極聽課學習,不放過每一次探討研究的機會。在校方的支持和教師們的熱情參與下,本次活動取得了預期效果。

***老師執(zhí)教的六年級《別餓壞了那匹馬》,整節(jié)課目標明確,思路清晰,層層深入,扎實有效。導入自然貼切,且緊密聯(lián)系生活,老師讓語文課不僅僅停留于書本,而更加蘊含于異彩豐呈的生活中;讀的形式多種多樣,服務于一個中心,讓學生倍感學習的趣味;以重點詞句的體會為中心,層層剝皮,最后達到思想升華。***老師執(zhí)教的二年級《媽媽睡了》,圍繞“語文要素”和“人文主題”引導學生體會母親的愛與辛苦。***老師執(zhí)教的一年級《江南》,圍繞該課的生字進行反復學習,以識字方法貫穿學生的學習過程,課堂上低年級的小朋友們與教師熱情互動。***老師同樣執(zhí)教了一年級的《江南》一課,將漢樂府的文化精品娓娓道來,和學生們一起領(lǐng)略詩文。

***老師執(zhí)教的四年級《巨人的花園》,課程線索明顯、清晰,注重三處巨人話語的朗讀,朗讀的指導過程也是扎扎實實的,而且形勢多樣,效果明顯。**老師執(zhí)教的三年級《海濱小城》,抓住了按地點轉(zhuǎn)換的順序記敘事物的方法,充分利用了小組合作法進行教學。**老師執(zhí)教的三年級《秋天的雨》,在讀通課文上,舍得花時間;在讀準字音上,舍得下功夫;在理解詞語上,講究方法。***老師執(zhí)教的二級《一封信》,注重“語文要素”在學生學習實踐中的充分理解,關(guān)注“人文主題”與朗讀的結(jié)合。

***老師執(zhí)教的六年級《只有一個地球》,以讀悟情,以讀促寫,注重朗讀訓練,充分運用小組合作學習的方法,把課堂還給了學生。***老師執(zhí)教的五年級《珍珠鳥》,熟練運用白板教學,抓住了課文中的重點詞語和文章的中心句進行引導,使學生快速進入文本的世界。**老師執(zhí)教的六年級《少年閏土》,重研讀課文,培養(yǎng)學生自讀、自悟的能力,同時,也重情境教學,調(diào)動起學生的學習主動性。***老師執(zhí)教的五年級《“精彩極了”和“糟糕透了”》,抓重點詞句品析了父母的不同評價,結(jié)合學生生活實際,體驗那種被甜蜜的鼓勵推上巔峰,而后又被無情的批評摔下谷底的情感的落差,使學生在學習過程中入情入境,不自覺把自己也當成了課文的主人公。***老師執(zhí)教的三年級《美麗的小興安嶺》,課程安排入情入境,在讀中悟情,抓住“美”、創(chuàng)造“美”。**老師執(zhí)教的六年級《老人與海鷗》,課程設計獨具匠心,在個性化的朗讀體驗中,使學生深深感悟到老人對海鷗的那份真摯的愛。

此次活動充分發(fā)掘了我校語文教師的教學特色,展示出颯爽的授課風采和過硬的專業(yè)功底,相信語文教學水平在“尚雅育人”的辦學特色基礎(chǔ)上必將更上一層樓。

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