區(qū)教育局2019年度人才工程實施情況自查報告 本文簡介：

2019年，城中區(qū)教育局在區(qū)委、區(qū)政府的大力支持下，以中國特色社會主義理論體系為指導，全面落實當?shù)厥�八大和省市人才工作會議精神，堅持黨管人才原則，通過觀念創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、政策創(chuàng)新，培養(yǎng)、引進和使用好人才，努力建設一支高素質的教育人才隊伍，為中區(qū)教育有教育大區(qū)向教育強區(qū)發(fā)展同樂有力人才支撐和智力支持。

區(qū)教育局2019年度人才工程實施情況自查報告 本文內容：

　　2019年，城中區(qū)教育局在區(qū)委、區(qū)政府的大力支持下，以中國特色社會主義理論體系為指導，全面落實當?shù)厥�八大和省市人才工作會議精神，堅持黨管人才原則，通過觀念創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、政策創(chuàng)新，培養(yǎng)、引進和使用好人才，努力建設一支高素質的教育人才隊伍，為中區(qū)教育有教育大區(qū)向教育強區(qū)發(fā)展同樂有力人才支撐和智力支持。下面，就2019年度人才工程實施情況做一自查。

　　一、人才隊伍的現(xiàn)狀

　　目前，城中區(qū)教育系統(tǒng)共有專任教師1063人，區(qū)招代課教師32人，校招代課教師 75 人。其中：中學79人、小學(含幼兒園)984人。碩士研究生學歷25人，占全區(qū)2.4%，本科學歷792人，占全區(qū)74.5%，大專學歷287人，占全區(qū)27%;從職稱結構來看，高級教師61人，占全區(qū)5.74%;一級教師486人，占全區(qū)45.5%。

　　二、措施與成效

　　人才是教育事業(yè)的第一資源和核心要素。近年來，中區(qū)教育局黨委從黨建品牌建設入手，以提升教師核心素養(yǎng)為重點，加大教師隊伍建設力度，促進了我區(qū)教育優(yōu)質均衡發(fā)展。(一)加強教育管理干部隊伍建設。一是 “卓越校長鍛造工程”，著力打造我們自己的優(yōu)秀管理人才。借助《當代教育家》雜志社的專家資源優(yōu)勢和媒體資源優(yōu)勢，持續(xù)實施“卓越校長鍛造工程”。進一步喚醒了卓越校長團隊成員追求自我發(fā)展的內驅力，以問題的發(fā)現(xiàn)和思考力的提升助推全區(qū)教師的理念的轉變，積極營造中區(qū)教育新生態(tài)。二是持續(xù)開展“校長有約”，提升學校發(fā)展力。今年，持續(xù)每月一主題的 “校長有約”、“片區(qū)校XX龍漫談”、“教導、后勤、德育主任有約”、活動，在讓“校長有約”等成為我區(qū)教育管理者學習、交流、探討、攻關、實踐共同體，進而提高了區(qū)屬各校(院)管理者的綜合能力，提升了學校發(fā)展力。三是封閉培訓，讓思想成為人才培訓的靈魂。今年元月，教育局再度組織對全區(qū)所有的正、副校長進行了為期5天的全封閉培訓，采取“頭腦風暴”“世界咖啡屋漫談”等形式，讓他們切實感受到“訓之美”“訓之樂”。同時，還邀請全國著名教育專家校長們授業(yè)解惑，讓封閉培訓逐漸成為中區(qū)教育的一種文化品牌。四是梯隊建設，提升學校管理水平。2019年，采取公開選拔公辦幼兒園青年骨干教師任“公建民辦”幼兒園兼職園長助理等措施，搭建展示才能、鍛煉能力和實現(xiàn)價值的平臺，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)學前教育發(fā)展的雙贏目標。

　　(二)培養(yǎng)造就高素質教師隊伍。一是持續(xù)實施“全國名師帶徒工程”。1——9月份，我區(qū)先后派30余名優(yōu)秀的年輕教師前往XX亦莊小學，進行了為期不等的浸潤式跟崗學習和培訓。二是星火相傳，分享成長。積極發(fā)揮“名師工作室”、“優(yōu)秀教師工作室”的輻射作用，讓每個培養(yǎng)工程中的核心成員都在邊學邊帶徒，以點帶面輻射全區(qū)，引領中區(qū)更多教師向名師和專家型教師發(fā)展。 三是“教師社團”，全面提升教師隊伍綜合素養(yǎng)。今年，我局從教師成長的需求出發(fā)，在2015年的基礎上擴大、整合、優(yōu)化教師社團，目前，我區(qū)共有39個教師社團，教育局為各個社團聘請省內之知名專家、有特長的教師擔任社團首席指導和配備活動器材。現(xiàn)如今，每周一次的豐富多彩的教師社團活動，已經(jīng)成為中區(qū)提高教師幸福指數(shù)、構建和諧校園、全面提升人才隊伍綜合素養(yǎng)深入兄弟學校的“發(fā)現(xiàn)之旅”的重要舉措。三是多措并舉，虛功實做，加強機關文化建設。持續(xù)開展“品讀”讀書分享活動，組織中層以上黨員領導干部帶頭，借助品讀活動的平臺，為廣大教職工講黨課，讀經(jīng)典，所有教師的快速成長、正能量的傳遞帶給我們不一樣的感受。四是深化特色少先隊課程建設。2019年5月舉辦了城中區(qū)少先隊活動課說課大賽;為進一步推進少先隊組織基礎建設，開展了少先隊輔導員鼓號隊培訓研討活動。五是提高綜合素質，強化師德建設。為持續(xù)推進我區(qū)教師師德建設，建立長效機制。認真組織開展每學期的師德建設主題教育活動，將師德師風建設納入了教師綜合考評指標，區(qū)屬各校(院)建立師德記錄檔案，完善師德評價體系，進一步強化教師行為習慣養(yǎng)成。2019年，局黨委共評選表彰104名優(yōu)秀人才、各類榮譽保障86人，凝聚了教育正能量，不斷提升了全區(qū)師德師風建設水平。通過采取一系列的措施，有效遏制了我區(qū)師德師風方面存在的問題，促進了師德師風建設的深入開展。

　　(三)強化改革，盤活現(xiàn)有師資。一是加強教師的培訓，提升專業(yè)素養(yǎng)。為了進一步提升教師核心素養(yǎng)。2019年，借力“互聯(lián)網(wǎng)+”，讓教師培訓從“任務鏈”走向了“生態(tài)圈”——音樂教師、美術教師、科學老師、體育老師、全課程老師及區(qū)屬中學老師封閉式培訓全覆蓋。二深入實施“閱讀地平線計劃”。深入實施“閱讀地平線計劃”，將兒童閱讀推向了全區(qū)范圍內，進而拓展學生視野、提升學生綜合素養(yǎng)、促進教師專業(yè)成長。充分發(fā)揮紅燭先鋒示范崗，黨員名師工作室、黨員博客模范作用，促使全區(qū)師資隊伍整體素質的進一步提升。三是自發(fā)組建民間社團，提升師生素養(yǎng)。各校設立了紅燭先鋒示范崗，黨員名師工作室、特級教師工作室、黨員博客，在黨員教師的帶領下，涌現(xiàn)出了“黨員青年聯(lián)盟”、“創(chuàng)意工作室”等自發(fā)性的團隊組織，促使全區(qū)師資隊伍整體素質的提升。四是扎實開展教研活動。大力開展校本教研、區(qū)域教研及網(wǎng)絡教研，深入開展課堂教學改革，力爭我區(qū)教研取得新突破;充分發(fā)揮城中區(qū)“教育發(fā)展智囊團”引領作用的同時，大力挖掘名家、名師資源，借助外力把脈問診，切實提高我區(qū)教育教學水平及教育品質。發(fā)揮校本教研、聯(lián)片教研和區(qū)級教研三級聯(lián)動的優(yōu)勢，開展了兒童閱讀推廣、中小學假期作業(yè)設計評比、小學語文網(wǎng)絡研修線下研討“三研三評”系列展課活動，以研促教，提升了教師業(yè)務素養(yǎng)。五是進一步推進“城鄉(xiāng)教育牽手”工程。1——9月份，在城鄉(xiāng)學校中開展“創(chuàng)新引領、聚焦課堂”微型課堂展示活動;“手拉手、傳友誼、同成長”綜合實踐活動;“課標導航—探索課堂教學有效性”捆綁發(fā)展、同課異構聽評課等活動，從而實現(xiàn)資源共享、互研共進的目的。借助學校課題和片區(qū)教研活動這兩個有效載體，逐步建立城區(qū)和農村學校“教學業(yè)務一體化”機制等，為8所捆綁學校在學校管理、課堂教學、教師隊伍建設等方面搭建了相互交流，取長補短的平臺，從而實現(xiàn)城鄉(xiāng)學�；セ莨糙A，共同發(fā)展。六是加大薄弱學校教師培訓力度。聘請學科專家進行專業(yè)引領;發(fā)揮區(qū)教研室教學指導的功能和“成長中的名師團隊”的輻射、帶動作用，分別到謝家寨小學、陽光小學、逯家寨學校等薄弱送教下鄉(xiāng)，提高農村教師專業(yè)素質，提升農村學校教育教學質量。七是注重完善激勵機制，充分調動教師隊伍活力。不斷完善激勵機制，采用獎金、贈書、療養(yǎng)、培訓、榮譽、宣傳及政治激勵等多種手段鼓勵教師不斷進步。八是精準扶貧，補齊農村學前教育人才“短板”。充分依托省委、省政府機關幼兒園、西寧市第一幼兒園、城中區(qū)保育院等優(yōu)質園的示范引領輻射作用，組織搭建“一對一、精準扶貧”平臺，全力補齊總寨地區(qū)學前教育的人才“短板”。九是分享成果，共筑教育夢想。近年來，城中區(qū)教育局先后承辦了西寧市小學教育教學實踐專題展示活動、海北州小學語文骨干教師教學技能培訓專題講座、城中區(qū)、玉樹縣兩地教師培養(yǎng)工程。去年被省教育廳確定為全省唯一的六州民族小學骨干教師研修基地。在培訓中，采取“一對一跟崗研修式”“頭腦風暴式”“集中觀摩式”“實戰(zhàn)演練式”等方式，深入到我區(qū)各學校，通過聽課、參加教研活動、分享交流會等形式，傳播中區(qū)教學理念，促進了我區(qū)教師與六州骨干教師共同進步。

　　(四)搭建“引才”平臺，優(yōu)化隊伍結構。為了擴大優(yōu)秀教師隊伍，為中區(qū)教育注入源頭活水。2019年，城中區(qū)教育局又積極搭建“引才”平臺，面向全社會公開招聘了 xx名優(yōu)秀教師，充實了教師隊伍，優(yōu)化了教師隊伍結構。

　　三、存在的困難

　　一是區(qū)招代課老師絕大部分除了擔任語數(shù)英其中一門學科教學外，還兼一門知識課的教學，同時，部分代課教師還兼任班主任工作，由于工資偏低，影響了代課教師的工作積極性。(目前，區(qū)招代課教師工資為1310元<醫(yī)療保險及養(yǎng)老保險由學校繳納>，區(qū)政府雇員<以區(qū)建設局為例>應發(fā)5000元，除去五險一金外實發(fā)3000余元<工傷、生育、醫(yī)療、失業(yè)、養(yǎng)老及住房公積金>;財政助力除去五險一金外實發(fā)1500元;東區(qū)區(qū)招代課教師工資為2300元，并購買醫(yī)療養(yǎng)老保險;西區(qū)區(qū)招代課教師工資為2000元，各校自定是否購買保險;北區(qū)招代課教師工資起點為1800元，逐年遞增，并購買三金;西寧市最低工資標準為1250元。)二是區(qū)級人才的表彰經(jīng)費和工作室經(jīng)費得不到落實，在一定程度上制約了優(yōu)秀人才的帶動工作。三是在教師招聘工作中，現(xiàn)行政策是省定標準，市上統(tǒng)一招錄，區(qū)教育局因無招錄權，不能按照本系統(tǒng)自然減員情況引進理論水平高，實際操作能力強的專業(yè)人才。四是因經(jīng)費緊張制約了特殊人才的引進，同時也影響了教師社團的持續(xù)發(fā)展。

　　四、今后的思路

　　今后，我局將根據(jù)省、市、區(qū)關于人才工作的部署，立足培養(yǎng)本地人才，積極引進緊缺人才，愛護激勵現(xiàn)有人才，堅持保底培優(yōu)人才的工作思路，夯實人才工作基礎，著力營造有利于優(yōu)秀人才大量涌現(xiàn)、健康成長的良好氛圍。

　　——發(fā)揮個性特征，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。一是引智納賢，依托高端引領。充分發(fā)揮城中區(qū)現(xiàn)有“教育發(fā)展智囊團”引領作用的同時，在前期基礎上，加大名家、名師資源的挖掘力度，在“借助外力把脈問診，提高我區(qū)教育教學水平”新常態(tài)的大邏輯中，審視和把握中區(qū)教育人才工作新特點、新要求、新責任，進一步培養(yǎng)高端人才服務于教育教學。二是組建團隊，深入全課程研究。 在建好“特級教師工作室”、“名師工作室”的基礎上，充分發(fā)揮民間組織的優(yōu)勢和教師個人特長，以全課程研究為中心，以“誦讀課程”、“主題閱讀課程”、“圖畫書課程”、“讀整本書課程”四大課程為載體，實施了“閱讀地平線計劃”，實現(xiàn)中區(qū)人才工作取得新成效。三是發(fā)揮民間力量，組建專業(yè)團隊，實現(xiàn)人才引領。堅持“創(chuàng)新引領中區(qū)教育未來”的發(fā)展理念，通過“才智+民團”合作之路的探索，積極打造人才教育強區(qū)，為中區(qū)教育引領新常態(tài)提供有力的人才支撐和智力保障。

　　——堅持高線要求，守住底線標準。一是創(chuàng)新思路，加大教師專業(yè)技能培訓力度。針對老、中、青教師年齡階段不同特點，制定相應的培訓計劃和短期規(guī)劃，幫助每一個教師找到個人定位，從而實現(xiàn)教育價值。為在新崗教師培訓上有新成效，2019年，我們沿著“培心——培養(yǎng)高尚的師德;培做——培養(yǎng)全面的教學技能;培思——提升科研能力”的培訓新思路，遵循“思想素質與業(yè)務能力提高并重、理論指導和實踐訓練相結合，集體培訓與校本培訓并舉”的原則，進一步加大對義務教育階段的學校、幼兒園新崗教師的培訓力度，通過職業(yè)生涯規(guī)劃的制定、專業(yè)技能的培訓等方式，提高義務教育階段學校、幼兒園新崗教師職業(yè)道德及專業(yè)技能水平。二是依托組織部搭建平臺，形成中區(qū)教育人才品牌。省內許多高校承擔了民族地區(qū)的教師培訓工作，為了更好地與小學教育接軌，在組織部的牽頭下，我區(qū)部分優(yōu)秀的校長、名師、骨干教師被青海民族大學、青海師范學校等高校聘請為講師團成員，承擔相關學科的培訓工作，以形成教育人才品牌。三是精準扶貧，展現(xiàn)新作為。持續(xù)“名校”帶動工程，采取捆綁發(fā)展及城鄉(xiāng)幼兒園一體化建設，通過結對幫扶、藍青結對等形式，就學校管理、教師成長開展點對點的深度交流合作，互惠互贏，共同發(fā)展。

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