今天，公文素材庫的小編為大家整理了一篇關于《基層反映：引導青少年學生參與暑期“五小”實踐活動的建議》范文，供大家在撰寫基層反映、社情民意或問題轉報時參考使用！正文如下：

一、青少年學生暑期生活面面觀。

六月份以后，暑假即將開始。為使青少年學生安全度暑假，各地關工委、婦聯(lián)、團委、以及教育等部門每年都聯(lián)手開展預防溺水、交通等方面的安全布置工作，有的地方完善了學校、家庭、社會共同監(jiān)管機制。盡管如此，但如何引導青少年學生在暑假期間具體做什么，缺少導向，都只是為了打發(fā)孩子的暑假時間。一是很多家長針對孩子的學習情況，給孩子報名補習班。二是根據(jù)孩子的興趣愛好，安排孩子參加書畫、樂器、舞蹈等學習。三是帶著孩子一起外出，到名山大川、名人故里旅游。在農(nóng)村，很多留守青少年學生暑期里除了看書學習以外，很少有其他活動內(nèi)容。

二、引導青少年學生參與暑期“五小”實踐活動的建議。

科學安排青少年的暑期生活，引導青少年學生參與暑期“五小”實踐活動，讓孩子接觸社會，參加社會服務和一些力所能及的勞動，很有必要。

一是引導走進孤寡老人家中，做“小服務”。安排青少年學生與孤寡老人結對子，幫助孤寡老人洗衣服、梳頭等。也可以開展走進敬老院活動，到敬老院里打掃衛(wèi)生等。

二是引導走進殘疾人生活，做“小拐杖”。制訂“走近殘疾人‘一對一’幫扶獻愛心計劃”。為殘疾人講國家大事，領著盲人體驗城市、集鎮(zhèn)街邊的盲道。

三是引導走進農(nóng)家書屋，當“小小圖書管理員”。農(nóng)村的農(nóng)家書屋應該對留守兒童開放。讓留守兒童依據(jù)農(nóng)家書屋目錄，對存書進行整理歸類。

四是引導弘揚文明道德風尚，做“小廣播”。引導留守青少年學生到街道和新農(nóng)村示范點參觀，成立學雷鋒小組，開展清除小廣告、收揀垃圾和方便袋、幫扶老人上下車、過馬路等活動。

五是引導參加力所能及勞動，做“小能手”。家長應孩子準備小鐵鍬、小鐮刀、小扁擔等，讓孩子參加一些力所能及的勞動，體驗勞動過程，以培養(yǎng)孩子的勞動情操。

（吳子新）

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《基層反映：引導青少年學生參與暑期“五小”實踐活動的建議》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.7334dd.com/gongwen/330683.html

• 上一篇：基層反映：進一步加強基層水利站建設的幾點建議
• 下一篇：基層反映：關于提升基層公益性文化設施服務功能的建議