換位思考——讀《愛(ài)的教育》有感 本文簡(jiǎn)介：

換位思考——讀《愛(ài)的教育》有感毋梁鈺在我們的班上，可能會(huì)有那么幾個(gè)愛(ài)搗亂、喜歡惡作劇的同學(xué)，我們也許很厭煩他們�？墒�，你們想過(guò)嗎？也許這一副喜愛(ài)惡搞的外表下有著一顆脆弱的心靈�！稅�(ài)的教育》這篇文章，便給我們揭示出了這樣一個(gè)道理�！稅�(ài)的教育》主要講了：有兄弟倆非常喜歡搞惡作劇，恃強(qiáng)凌弱。幾年下來(lái)，班里

換位思考——讀《愛(ài)的教育》有感 本文內(nèi)容：

換位思考——讀《愛(ài)的教育》有感

 毋梁鈺

在我們的班上，可能會(huì)有那么幾個(gè)愛(ài)搗亂、喜歡惡作劇的同學(xué)，我們也許很厭煩他們。可是，你們想過(guò)嗎？也許這一副喜愛(ài)惡搞的外表下有著一顆脆弱的心靈�！稅�(ài)的教育》這篇文章，便給我們揭示出了這樣一個(gè)道理。

《愛(ài)的教育》主要講了：有兄弟倆非常喜歡搞惡作劇，恃強(qiáng)凌弱。幾年下來(lái)，班里幾乎沒(méi)有人不被他倆欺侮過(guò)——被敲詐、被打罵…可誰(shuí)也拿他沒(méi)辦法。一天，厄運(yùn)降在了“我”身上�；丶液�，被在學(xué)校里教學(xué)的母親發(fā)現(xiàn)了。她知道這兄弟倆父母雙亡，從小由姑姑帶大，不懂得去愛(ài)。母親就善待他們，改變了他們的一生。

讀完這個(gè)故事，我心中有種說(shuō)不出的難受�？赡苡行┖⒆硬⒉皇翘焐�的搗蛋鬼，他們之所以性格與我們有偏差、自卑，把自己關(guān)入心靈的小黑屋，可能只是因?yàn)榄h(huán)境的影響，他們沒(méi)有被愛(ài)過(guò)，所以不懂得如何去愛(ài)。我們只要循循誘導(dǎo)，善待他們，再“壞”的孩子也可以變好。

在生活中，也有這樣的例子。

記得以前，我們班有一位男同學(xué)。三年級(jí)時(shí)，他的父親去世了，他的母親整日奔波在外操持、支撐起這個(gè)家�？墒牵�缺乏愛(ài)的他卻越變?cè)讲�。他開(kāi)始不聽(tīng)從老師的教誨，戲弄同學(xué)，全班同學(xué)都討厭他，可誰(shuí)又知道他的苦衷呢？后來(lái)，老師開(kāi)始對(duì)他循循善誘，開(kāi)導(dǎo)他，讓他向好的方向發(fā)展。

生活中，這樣的例子還有很多。若是我們遇到了，就要學(xué)會(huì)換位思考，體會(huì)他（她）的苦衷，循循善誘，引領(lǐng)他（她）走上正確的道路。

換位思考——讀《愛(ài)的教育》有感 本文關(guān)鍵詞：換位，有感，思考，教育

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