第一篇：暑期大學生創(chuàng)業(yè)實踐報告范文

暑假的到來是每個學生的期待，在沒有放假的時候就想好自己在這個暑假要做什么，去哪里打工，在哪里就業(yè)。給你自己一個美好而充實的假期。但是，計劃是趕不上變化的。例如我，在知道我的大學的暑假的時間后，心里就想著去哪個地方玩，哪個地方好玩，自己沒有去過的。結果呢?回到家后，在想著對著自己的計劃實施的時候，給我爸一個命令，最后走上自己走上當老板的路……開始了我這個假期的社會實踐。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。

八月十八號開起了我的“實踐課”。那天我爸給錢我們去進貨，讓我們去賣衣服，只要做回本錢就行了，掙到的錢，自己拿去用，聽到這個消息，我高興一下，以為我可以賣到很多很多的。說做就做，我們馬上投入精力去完成這個任務。

那天，我們倆兄弟很快就把衣服擺開了，等待顧客的來臨，不時還會想著自己會有能力去勝任的。接著來了個客人，首先熱情地招待他們，問他們要些什么。門面的功夫做到十足，但是，我們跟他們說了幾句，但不知道他們?yōu)槭裁床话驳刈唛_了，在他們走開的同時，我們不約聽到他們不滿的話語。聽到這些話，我們心里真的不舒服，但是自己想了一下，其實我們是兩個剛出來的毛毛蟲，真的不知道什么。當時，我媽見到了，馬上做好客人的工作，就這樣，我的生意檔就這樣給我媽做成了，我不停的留意著媽媽對他們說的話，看看他們的神情變化。自己明白了一個道理：生意的投入，是每個人都可以做的事，是很容易做到的事，但是呢?如果想自己的生意做得好，財源能夠進來的話，看表情，說話的語氣，價格的高低，這幾方面都是很重要的，也是成功的關鍵。在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實沒有誰一生下來什么都會的。只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。

知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液，人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次我們接觸的，對我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應用于工作中。

就這樣，我每天做著同樣的事情，說著同樣的價格，不同的是見到不同的人，和著不同的人打交道，明白到不同的人要用不同的交往的技巧來做，這樣就能很好吸引顧客的來臨!在這個做生意的實踐中，每天做著同樣的事，但是和不同人打交道，所以每天都有不同的收獲。

在實踐的這段時間內，我們接觸各種各樣的人和事，這些都是在學校里無法感受到的，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己去做，而且要盡自已的努力做到最好。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。接觸那些剛剛畢業(yè)的學長學姐，他們總是對我說要好好珍惜在學校的時間。在這次實踐中，我感受很深的一點是，在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。

在這個社會中，你參加進去后，你會學到很多的東西，明白到自己不明白的道理。就好像我，我剛進入這學校的時候，對著什么事都有著不同的天真的想法，每天都說著自己天真的話，但是，自己經過實踐后，你就會發(fā)覺到自己以前的所謂的多多少少的承絡，真的太天真的。一句話說的不錯：計劃真的趕不上變化，無論現(xiàn)在計劃的多么好，多么周到，但是，當你面臨這個問題的時候，你的計劃就會失效，就會用不上，就會成為一紙空文。那你還會談自己的計劃多好嗎?

真的，在這個社會上，如果不去實踐一下，靠著自己在書里得來的信息，而自己在說大話的話，那個人就會趕不上這個社會的變化，這樣就會給社會淘汰，從而在學好書本的知識的同時，我們要參加多一點社會的實踐，例如即將到來廣州亞運會，我們要積極的參加他們的活動中去，成為廣州亞運會的志愿者，為廣州服務，為中國服務，這就是當代的大學生要做的事情。

自己的暑假實踐結束了，在這個實踐中令自己明白了很多道理，找到自己未來要奮斗的目標，但是呢?我的實踐還沒有結束，我會更加的努力，在以后的生活里努力地去完成自己的每一天的計劃。好好加油!

第二篇：泗洪大學生創(chuàng)業(yè)暑期實踐報告

7月10日下午，社會實踐團隊的指導老師的王振魯老師，在南方學院的的院會議室里，給我們招開了關于南方學院社會實踐團隊，赴泗洪調查實習的動員大會。王老師和各位學長分別向我們介紹了每天的活動安排及很多重要的注意事項，并要求我們要服從團隊的安排，要真正從實踐中學到東西，而不僅僅把實踐當成外出游玩。

在座的同學都聽的十分認真，還不時提出疑問，請教老師和學長。團隊負責的王文欽學長也將實踐的所有流程和注意事項以及泗洪的簡介，打印成冊，發(fā)放到每個同學手中，讓同學們在去實踐之前，做好準備，真正做到有備而來。張虎學長把同學分組，并對實踐內容做了相應的補充。

在會議的最后，王老師預祝我們社會實踐圓滿成功，同學們爆發(fā)出熱烈的掌聲，感謝王老師對我們實踐團隊的支持與鼓勵。

回到家后，我細細的研究了王文欽學長發(fā)給我們的注意事項，對泗洪的情況有了相應的了解。簡單的收拾了行李，對這次實踐活動充滿期待，也深切的希望，能通過這次實踐學到很多平時學不到的知識。

7月11日

早早的起床奔赴學校的集合地點，換上暑期社會實踐團隊的隊服，在校門口合影留念后，一行人便坐上大巴，跟隨著團隊奔赴泗洪，正式開始了為期5天的實踐活動。

大巴上大家談笑風生，互相了解。本次實踐團隊成員由包括王文欽學長，張虎學長在內的30名同學組成，雖然有許多同學，平時在學校里都沒有見過，但經過短暫的了解之后，大家都熟悉了起來。因為能有這么多熱情洋溢的同學作為實踐的同伴，相信這次的社會實踐一定會很成功！帶著對實踐活動深切的期待，不知不覺，就到了目的地泗洪縣城頭鄉(xiāng)。

稍事休息，整頓好行李之后，我們跟隨著帶隊的學長前往國家級洪澤湖濕地森林公園城頭鄉(xiāng)鄉(xiāng)土植物園進行參觀�？吹搅撕芏嘤写�表性的植物，例如烏桕，黃連，刺槐等，植物園的管理員也向我們細細的介紹了這些植物的生長化境，習性以及如何辨別等基礎知識。

在園區(qū)里，我們遇到了一些住在附近的居民，于是隊員們便上前稍事攀談。了解了農家的生活習慣，以及他們對未來建設的美好憧憬。這些信息為我們的實踐打下了基礎，對今后實踐活動的順利開展是十分有幫助的。

7月12日

今天一大早便被嘈雜的鳥叫聲驚醒，原來是住處對面百鳥園的鳥，在迎著朝陽撲閃著翅膀，放聲歌唱。這樣的聲音在喧鬧城市里是聽不到的，也算是一種難得的體驗。帶著這份美好的心情，開始了這一天的實踐活動。

今天我們要對洪澤湖濕地國家級自然保護區(qū)進行考察。在濕地自然保護區(qū)里還設有千荷園。經過了漫長的步行，快到達千荷園的時候，一陣陣沁人心脾的清香吸引住了我們，大家忘記了長時間步行帶來的疲憊，加快了步伐，向千荷園趕去。當我們步入千荷園的時候，眼前的景象，讓我們頓生好感！“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”便是說的這樣的情景吧。滿眼的綠色中點綴著嬌艷的粉，妖艷的紅，粉嫩的黃，讓人目不暇接。近看，那一朵朵嬌艷欲滴的荷花，有的含苞待放，有的早已盛開，一片片綠油油的荷葉上還沾著未干的露珠，晶瑩剔透。同學們紛紛拿出相機，將眼前的美景保留下來，或是三五成群，在荷花池間隙中，嬉鬧著。不知不覺，就要進入下一個參觀的項目了,同學們戀戀不舍的離開了千荷園。

下一站，洪澤湖濕地博物館。濕地博物館里陳列著很多珍稀鳥類的標本，包括大鴇，東方鶴等等，展廳可以通過控制模擬這些動物的叫聲，使這些標本更加栩栩如生。同時，展廳還介紹了這些珍稀動物的生活習性，遷徙、繁衍，讓我們漫步其中，真正體會和學習到這些知識，

也增強了我們對如今的環(huán)境的保護意識，讓我們能在今后的生活中稍加注意，保護這些可愛的小生靈。

7月13日

今天又是一個好天氣，這對我們今天的實踐活動來說，是有著很大的幫助，因為我們今天的行程安排是要去林廠。據(jù)學長說，這個陳圩林廠一直跟我們南京林業(yè)大學保持著合作的關系，

第三篇：大學生暑期社會實踐報告（關于創(chuàng)業(yè)體會）

真快啊，一轉眼，又到暑假了，可我還能有幾個這樣的假期呢?即將步入大三的我，除了自己的熱情，也為提高自身素質和社會競爭力而努力。近年來，大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)一直是社會熱點之一，這次的暑期社會實踐就是以大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)為服務平臺，為更多的大學生提供機遇。

受傳統(tǒng)觀念的影響，多數(shù)大學生依然希望選擇體制內就業(yè)，比如政府機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)以及壟斷行業(yè)。因為總體而言，這些部門和行業(yè)就業(yè)穩(wěn)定性相對較高，收入相對穩(wěn)定，也有較好的個人發(fā)展空間，所以成為多數(shù)大學生的就業(yè)首選。相反，選擇體制外的大學生就業(yè)相對較少。而且當前我國地區(qū)發(fā)展差異較大，特別是東部地區(qū)與西部地區(qū)發(fā)展差異較大，大學生大多依然趨向于選擇發(fā)達地區(qū)的城市作為就業(yè)選擇地，而這些地區(qū)的人才相對飽和，這也是造成大學生就業(yè)難的原因之一。同時，當前吸納就業(yè)能力較強的企業(yè)總體上對知識和素質要求相對較低，很多工作崗位對勞動者的技能水平要求不高，普通勞動力就能應對，這在一定程度上沖擊了大學生的就業(yè)機會。

而另一方面，外在因素也有著不小影響。金融危機呼嘯而來，亞洲經濟的動搖難免會出現(xiàn)牽一發(fā)而動全身的狀況。一邊是更多的畢業(yè)生需要就業(yè),另一邊是工作崗位減少、大量員工失業(yè)的現(xiàn)狀。目前，也有很多人把目光放到了工作相對穩(wěn)定的事業(yè)單位上，對此國家政策也作出了積極地調整，公務員和大學生村官的選拔人數(shù)也創(chuàng)下了歷年來的新高，但仍不能夠滿足廣大畢業(yè)生的就業(yè)需求。也有許多大學生放下身段、轉變就業(yè)觀念，視線從“白領”轉移到“藍領”，重新回到校園，參加技校學習提高技能以謀出路，作出了符合實際的選擇。這是一個可喜的變化，說明現(xiàn)在的大學生就業(yè)觀念正日趨理性成熟。并且金融危機是危機的同時，也是機遇的暗示。但僅有創(chuàng)業(yè)打算不等于能實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，只有為創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生營造好的創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)環(huán)境、才能使他們真正實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。當然，三百六十行行行出狀元這句話也是沒有錯，無論學的是什么專業(yè)，從事的是什么行業(yè);不管是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，只要充分的發(fā)揮出聰明才智，就更接近成功。

但創(chuàng)業(yè)就業(yè)的前提是你自身素質和實踐能力。為此凸顯了大學生社會實踐的必要性。在其中你會看到自己的不足和惰性。心理學家聲稱：人都有惰性，希望舒適的生活，希望得到的更多而忽略付出。在社會實踐中不同于在大學生活中的放松，更多的有紀律、原則、職業(yè)道德、生活習慣等等的體現(xiàn)。在社會實踐中，會接觸到很多你以往嫌少接觸的，甚至會讓你認識到你人格中黑暗面。當然，這

黑暗面不是指暴力等等，而是你的耐心挑戰(zhàn)，品格挑戰(zhàn)等等，你在大學生活中沒有被發(fā)現(xiàn)的。在大學生活中，你多數(shù)是被發(fā)現(xiàn)，而人的眼光總是帶有主觀色彩，不易讓你發(fā)現(xiàn)真正的自己。在社會實踐中，你的搭檔也許是你陌生的，甚至只有你一個人，你有足夠的時間和度夠的空間來思考和發(fā)現(xiàn)真實的自己，考慮未來的路，知道怎樣改善自己。換言之，通過社會實踐活動，能看到自己和社會需要之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置。同時會產生一種緊迫感和危機感，能夠潛心思考自身的發(fā)展問題，不斷地去提高自身素質和能力，以適應社會發(fā)展的需要。

在這次的社會實踐中，我也認識到自己的不足，大學生普遍存在問題之一，心不夠靜。實踐可以磨練人，讓人浮躁的心平靜，得到安寧，提高自己的素養(yǎng)。

現(xiàn)代的我們，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少，而社會的復雜程度，遠不是僅憑讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能了解的，社會實踐則為我們打開一扇窗口。大學生走向社會參加實踐，親身體驗生活，看到城鄉(xiāng)差別，感受貧富差距;在與人民群眾的接觸、了解、交流中受到真切地感染和體驗，從活生生的典型事例中受到深刻的教育和啟發(fā)，使思想得到升華，社會責任感和使命感得到加強。

在實踐期間，我看了不少報刊雜志，了解當前局勢;接觸了不少大學生，一起討論大家的問題，互相交流，體會不同的生活;了解不同的人，不同的事，不同的夢想。

在實際的生產生活中，許多問題單靠某一方面的知識是難以解決的，需要考慮諸多因素，運用多方面的知識的技能才能解決得了。社會實踐使大學生接近社會和自然，獲得大量的感性認識和許多有價值的新知識，同時能夠把自己所學的理論知識與接觸的實際現(xiàn)象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉化為認識和解決實際問題的能力。

當然，也有簡單的事，比如裝電話機啦。我做了很多從前不曾做過的但看人家做過的。

創(chuàng)業(yè)就業(yè)依然是社會的熱點，但無論你想創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，你自己，必須有一定的能力。

隨著社會的不斷發(fā)展，對各種人才的要求也隨之不斷變化，競爭已成為社會的基本特征。因此，專業(yè)面窄，社會適應性差，綜合能力不強的人才在市場競爭中必然處于劣勢，社會實踐使我們廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會生活，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養(yǎng)和鍛煉實際的工作能力，并且在工作中發(fā)現(xiàn)不足，及時改進和提高，使之更新知識結構，獲取新的知識信息，以適應社會的需要。

第四篇：大學生創(chuàng)業(yè)實踐報告

大學生創(chuàng)業(yè)實踐報告

大學生就業(yè)形勢空前嚴峻。金融危機發(fā)生以來，用人需求大量減少，大學畢業(yè)生的供給量卻比往年攀升。到目前為止，受調查的幾所學校畢業(yè)生簽約率在20%左右。有的近百人的專業(yè)只有1-2人簽約。高校盲目設置專業(yè)帶來的學生就業(yè)困難更加突出，一所工科大學的生物科學76人中只有1人找到工作。畢業(yè)生的工資普遍下降10-30%。 調查結果：大學生的擇業(yè)心態(tài)：39%的大學生認真考慮過自身的擇業(yè)問題，53%的大學生偶爾會想想，很少考慮或選擇到時候再考慮的分別占4%；考慮自己的擇業(yè)問題：43%的大學生認為自己的專業(yè)與以后擇業(yè)會有關聯(lián)的，34%的大學生認為可能有，但關聯(lián)不大，20%的認為有很大關聯(lián)，3%的大學生認為沒有關聯(lián)；擇業(yè)要求：23%的人會首先考慮薪水待遇，有11%的人會首先考慮工作環(huán)境，27%的大學生會選擇提升的空間，21%的大學生會選擇積累經驗，；大學生擇業(yè)時首先考慮社會需求的只有8%，選擇興趣的有11%；擇業(yè)的地域選擇：63%的人認為“沿海開放城市”是首要選擇，選擇“內地的省會城市”和“中小城市”的達到了10(更多請關注：m.7334dd.com)%和11%，“國家急需人才的邊緣或農村地區(qū)”的只有1%，對于一些偏遠落后的地區(qū)，可以說是無人問津的。工作性質和內容擇業(yè)：喜歡“管理型工作”的高達41%，“教育培訓型工作”的只有9%，“技術型工作”，“營銷型工作”，“服務型工作”分別是25%，10%和15%。 大學生創(chuàng)業(yè)心態(tài)：49%的學生認為創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)理想的一個途徑；44%的學生認為創(chuàng)業(yè)是一個非常不錯的選擇；4%的學生反對創(chuàng)業(yè)，除此以

外的同學對創(chuàng)業(yè)的概念不清楚。創(chuàng)業(yè)的好處：32%的同學認為創(chuàng)業(yè)可以解決自身就業(yè)問題，12%的認為可以為社會提供更多的就業(yè)崗位，43%的認為可以提高自己創(chuàng)新能力和綜合能力，13%覺得可以獲得經驗，以后好就業(yè)。什么因素是大學生創(chuàng)業(yè)的最大障礙：40%的被調查者表示工作經驗不足是他們創(chuàng)業(yè)的最大障礙，24%的大學生認為創(chuàng)業(yè)最大障礙是資金缺乏，23%的大學生認為創(chuàng)業(yè)方向模糊。大學生創(chuàng)業(yè)領域:it行業(yè)占居榜首，達到30%，服務業(yè)占19.6%快速消費品為12.3%。娛樂/體育/休閑、貿易/進出口、專業(yè)服務（咨詢、財會、檢測等）、批發(fā)零售、廣告/公關等5大行業(yè)均在5%的比例上下徘徊。

調查分析：1.當代大學生擇業(yè)觀的特征：擇業(yè)目標理想化，大學生就業(yè)時普遍向往經濟文化發(fā)達地區(qū)，選擇經濟收入高、有發(fā)展前途、能夠體現(xiàn)自我價值的單位和職業(yè)。大學生擇業(yè)時偏向尋找自己利益而忽視社會利益。2.大部分大學生對現(xiàn)今的就業(yè)形勢關注度較高以及對自身的就業(yè)機會是十分重視的。隨著近年來高校畢業(yè)生人數(shù)的激增，客觀上造成了就業(yè)競爭激烈，這也就造成了廣大畢業(yè)生對自身的擇業(yè)問題的重視度有所提高。3.就業(yè)途徑由“一次就業(yè)”向“多次就業(yè)”發(fā)展。在實行“雙向選擇、自主擇業(yè)”的今天，許多大學生選擇了“先就業(yè)，后擇業(yè)”之路。先選擇一個可以生存的職業(yè)，然后再通過自己的努力，通過職業(yè)流動，“逐步到位”，實現(xiàn)自我價值，已成為當今大學生一種現(xiàn)實的職業(yè)選擇。4 . 創(chuàng)業(yè)深入學子心，大部分大學生都有創(chuàng)業(yè)的沖動，目的是為了提高自身的創(chuàng)新能力和綜合能力，積累社會經驗，，解決現(xiàn)在就業(yè)難的社會問題，為自己創(chuàng)造自我人生價值的提

升。5.現(xiàn)在大學生創(chuàng)業(yè)往往因經驗，知識，能力，資金不足等原因而導致創(chuàng)業(yè)失敗，這也引起了社會對是否應支持大學生創(chuàng)業(yè)的反思。6.大學生的創(chuàng)業(yè)視角比較狹隘，往往只局限于前人成功的案例，對市場的調查還不夠，無法通觀全局。

建議和對策：1.加強思想教育和就業(yè)指導工作，使大學生確立正確的擇業(yè)觀，引導大學生到西部地區(qū)、到農村、到基層、到中小城市去建功立業(yè)，使大學生既有個人遠大理想，又有為國家、為民族、為社會奉獻的精神，在為國家服務的同時實現(xiàn)自我價值。2.要知己知彼，不僅要正確的估計自己的優(yōu)勢和劣勢，還要全面準確的了解社會的需求，并朝著這些需求不斷地提升自我的綜合素質，這不僅有利于求職，也有利于創(chuàng)業(yè)。3.要加強社會實踐，積累經驗。俗話說：“讀萬卷書不如行萬里路”，空有滿腹才華卻不知如何運用到實際中去，那也是枉然。很多大學畢業(yè)生在走向工作崗位后，發(fā)現(xiàn)自己不能勝任工作崗位的要求。這其中的原因就包括了他們實踐能力較差。因此在校期間，大學生應該有意識地鍛煉自己，學好專業(yè)知識的同時應盡可能地參加學校的各項活動。在社會實踐中更應該抓住機會，讓自己各方面的才能有所施展。4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，擴展創(chuàng)新思維，通過關注時事和社會動態(tài)，了解市場的發(fā)展動向，避免走彎路。5.提高交際能力，擴展交際范圍，認識更多不同行業(yè)，不同階層的人，掌握交際技能。6.培養(yǎng)良好的心態(tài)，具有不怕苦，不怕輸?shù)木�神，吸取實�?zhàn)經驗，在素質上和精神上提升自我能力。

第五篇：大學生創(chuàng)業(yè)實踐報告

大學生創(chuàng)業(yè)實踐報告

本課題立足于當代“大學生創(chuàng)業(yè)率偏低”這一實際現(xiàn)狀；根據(jù)上海市團委08年提供的數(shù)據(jù)，當前中國大學生創(chuàng)業(yè)成功率平均為2%，這一數(shù)字與美國的大學生創(chuàng)業(yè)成功率20%有整整九倍的差距優(yōu)勢

1.大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質。 ”

2.大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術的重要性是不言而喻的，大學生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術含量的領域，“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。

3.現(xiàn)代大學生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎。

4.大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。弊端

1.由于大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。

2.急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經驗的缺乏，是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。

3大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已

必要特質

大學生要想有創(chuàng)業(yè)能力，必須把握核心能力的如下特征：

（1）價值優(yōu)越性

核心能力應當有利于企業(yè)效率的提高，能夠使企業(yè)在創(chuàng)造價值和降低成本方面比競爭對手更優(yōu)秀。

（2）異質性

（3）不可仿制性

核心能力是在企業(yè)長期的生產經營活動過程中積累形成的，深深地印上了該企業(yè)特殊組成、特殊經歷的烙印，其它企業(yè)難以復制。

（4）不可交易性

核心能力與企業(yè)相伴而生，雖然可為人們感受到，但卻無法像其它生產要素一樣通過市場交易進行買賣。

（5）難以替代性

和其它企業(yè)資源相比，核心能力受到替代品的威脅相對較小。沒有核心能力的創(chuàng)業(yè)不過是曇花一現(xiàn)。

創(chuàng)業(yè)途徑

途徑一：大學課堂、大學圖書館與大學社團

創(chuàng)業(yè)者通過課堂學習能擁有過硬的專業(yè)知識，在創(chuàng)業(yè)過程中將受益無窮； 途徑二：媒體資訊

途徑三：與商界人士廣泛交流

你可以在你生活的周圍，找有創(chuàng)業(yè)經驗的親朋好友交流。在他們那里，將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經驗，你甚至還可以通過電子郵件和電話拜訪你崇拜的商界人士

在準備創(chuàng)業(yè)的過程中，你可以利用與專業(yè)人士交流的機會獲得更多的來自市場的創(chuàng)業(yè)知識。

途徑五：創(chuàng)業(yè)實踐

真正的創(chuàng)業(yè)實踐開始于創(chuàng)業(yè)意識萌發(fā)之時。大學生的創(chuàng)業(yè)實踐是學習創(chuàng)業(yè)知識的最好途徑

相關風險

風險一：項目選擇太盲目

大學生創(chuàng)業(yè)時如果缺乏前期市場調研和論證，只是憑自己的興趣和想象來決定投資方向，甚至僅憑一時心血來潮做決定，一定會碰得頭破血流。

大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場調研，在了解市場的基礎上創(chuàng)業(yè)。一般來說，大學生創(chuàng)業(yè)者資金實力較弱，選擇啟動資金不多、人手配備要求不高的項目，從小本經營做起比較適宜。

風險二：缺乏創(chuàng)業(yè)技能

很多大學生創(chuàng)業(yè)者眼高手低，當創(chuàng)業(yè)計劃轉變?yōu)閷嶋H操作時，才發(fā)現(xiàn)自己根本不具備解決問題的能力，這樣的創(chuàng)業(yè)無異于紙上談兵。一方面，大學生應去企業(yè)打工或實習，積累相關的管理和營銷經驗；另一方面，積極參加創(chuàng)業(yè)培訓，積累創(chuàng)業(yè)知識，接受專業(yè)指導，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

風險三：資金風險

資金風險在創(chuàng)業(yè)初期會一直伴隨在創(chuàng)業(yè)者的左右。是否有足夠的資金創(chuàng)辦企業(yè)是創(chuàng)業(yè)者遇到的第一個問題。企業(yè)創(chuàng)辦起來后，就必須考慮是否有足夠的資金支持企業(yè)的日常運作。對于初創(chuàng)企業(yè)來說，如果連續(xù)幾個月入不敷出或者因為其他原因導致企業(yè)的現(xiàn)金流中斷，都會給企業(yè)帶來極大的威脅。相當多的企業(yè)會在創(chuàng)辦初期因資金緊缺而嚴重影響業(yè)務的拓展，甚至錯失商機而不得不關門大吉。

另外如果沒有廣闊的融資渠道，創(chuàng)業(yè)計劃只能是一紙空談。除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)方式外，還可以充分利用風險投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。風險四：社會資源貧乏

企業(yè)創(chuàng)建、市場開拓、產品推介等工作都需要調動社會資源，大學生在這方面會感到非常吃力。平時應多參加各種社會實踐活動，擴大自己人際交往的范圍。風險五：管理風險

一些大學生創(chuàng)業(yè)者雖然技術出類拔萃，但理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)成功，大學生創(chuàng)業(yè)者必須技術、經營兩手抓，可從合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)或從虛擬店鋪開始，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，

大學生知識單一、經驗不足、資金實力和心理素質明顯不足，更會增加在管理上的風險。

風險六：競爭風險

競爭是必然的。如何面對競爭是每個企業(yè)都要隨時考慮的事，而對新創(chuàng)企業(yè)更是如此。如果創(chuàng)業(yè)者選擇的行業(yè)是一個競爭非常激烈的領域，那么在創(chuàng)業(yè)之初極有可能受到同行的強烈排擠。

風險七：團隊分歧的風險

現(xiàn)代企業(yè)越來越重視團隊的力量。創(chuàng)業(yè)企業(yè)在誕生或成長過程中最主要的力量來源一般都是創(chuàng)業(yè)團隊，一個優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊能使創(chuàng)業(yè)企業(yè)迅速地發(fā)展起來。但與此同時，風險也就蘊含在其中，團隊的力量越大，產生的風險也就越大。

風險八：核心競爭力缺乏的風險

對于具有長遠發(fā)展目標的創(chuàng)業(yè)者來說，他們的目標是不斷地發(fā)展壯大企業(yè)，因此，企業(yè)是否具有自己的核心競爭力就是最主要的風險。

風險九：人力資源流失風險

一些研發(fā)、生產或經營性企業(yè)需要面向市場，大量的高素質專業(yè)人才或業(yè)務隊伍是這類企業(yè)成長的重要基礎。防止專業(yè)人才及業(yè)務骨干流失應當是創(chuàng)業(yè)者時刻注意的問題大學生投資創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策：

為支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家各級政府出臺了很多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面。對打算創(chuàng)業(yè)的大學生來說，了解這些政策，才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步。根據(jù)國家和上海市政府的有關規(guī)定，應屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受免費風險評估、免費政策培訓、無償貸款擔保及部分稅費減免四項優(yōu)惠政策，詳細包括：高校畢業(yè)生(含大學�？�、大學本科、研究生)從事個體經營的，自批準經營日起，1年內免交個體戶登記注冊費、個體戶治理費、經濟合同示范文本工本費等

(1)大學畢業(yè)生做個體戶一年免五項收費。

(2)大學生自主創(chuàng)業(yè)免費存檔2年。

(3)只需憑借身份證及大學學生證即可創(chuàng)辦企業(yè)。

(4)免費風險評估、免費政策培訓、無償貸款擔保以及部分稅費減免。

(5)低息貸款。

(6)大學生、研究生可以休學保存學籍創(chuàng)辦高新技術企業(yè)。

(7)“彩虹工程”將通過多種方式幫助扶持大學生創(chuàng)業(yè)帶頭人。

大學生創(chuàng)業(yè)必須具備以下硬件：

硬件一：經驗

大學生創(chuàng)業(yè)前要做好充分的預備，一方面，往企業(yè)打工或實習積累相關的治理和營銷經驗;另一方面，積極參加創(chuàng)業(yè)培訓，積累創(chuàng)業(yè)知識，接受專業(yè)指導

硬件二：資本

，大學生認為“資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難”。的確，巧婦難為無米之炊，沒有資金，再好的創(chuàng)意也難以轉化為現(xiàn)實的生產力。因此，資金是大學生創(chuàng)業(yè)要翻越的一座山，大學生要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)途徑外，還可充分利用風險投資、天使投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。

硬件三：技術

用智力換資金，這是大學生創(chuàng)業(yè)的特色之路。一些風險投資家往往就由于看中大學生所把握的先進技術，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。因此，打算在高科技領域創(chuàng)業(yè)的大學生，一定要注重技術創(chuàng)新，開發(fā)具有自己獨立知識產權的產品，吸引投資商。大學生創(chuàng)業(yè)

教育部201*年全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽是一項全面提升大學生創(chuàng)業(yè)意識、提升創(chuàng)業(yè)能力的綜合性賽事。大賽將充分結合多種評價方法來綜合考評參賽大學生的綜合素質能力。建議

大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，首要的原則就是讓自己學有所用，“做熟不做生”。對于學自然科學的學生來說，如果在學習期間取得過科技創(chuàng)新成果，甚至融合過風險投資，那么，你可以憑借這點優(yōu)勢順利走上創(chuàng)業(yè)路。同理，學管理或人文科學的畢業(yè)生若在學習期間進行了理念創(chuàng)新，在相關領域中形成了新的體系，也可利用其作為創(chuàng)業(yè)初期的資本可以

自由職業(yè)者的身份創(chuàng)業(yè)，但最好是幾人聯(lián)合。對于沒有以上成果可以作為創(chuàng)業(yè)資本的人來說，職業(yè)顧問的建議是找一些物質投入少、產出相對較高的行業(yè)起步，如針對高校生的中介服務、小規(guī)模的消費品經營、利用網(wǎng)絡資源進行信息服務等。建議還是先求職，到較大的公司去熟悉、把握整個行業(yè)，不要輕易“下水”。

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