第一篇：小教學常規(guī)自查報告

小教學常規(guī)自查報告

多年來我們堅持：“辦一流學校，抓一流管理，建一流隊伍，創(chuàng)一流成績”的辦學思想，根據(jù)學校教育特點創(chuàng)造性地開展工作，建管并舉，嚴謹治學，工作中突出一個“嚴”字，狠抓一個“實”字，使學校各項工作都有較大的改觀。

一、建立健全制度，強化學校內(nèi)部管理。

（－）、健全各種制度，以制度健全管理機制。

常言道；國有國法，家有家法，校有校規(guī)。我校各種制度健全，包括教師考勤制度、請假條制度、教師評估制度，獎罰制度等一系列制度，一應俱全。我以為，沒有規(guī)矩不成方圓，沒有制度就談不上什么管理，更談不上什么科學管理了。我校的請假條制度規(guī)定：請假到教導處請，然后拿著教導主任簽字的請假條交到校長辦公室。

我們結(jié)合教辦下發(fā)的教師考評細則，聯(lián)系我校實際，重新分解一些條款，使之更具有可查性和可操作性。獎懲制度考慮方方面面，經(jīng)過校委會、全體教師討論通過，切實起到了激勵作用，調(diào)動全體教師的積極性，加強了主人翁精神。

我校教師常年堅持寫教學日記，對日常教學、學生管理、教學管理起到了督促、匯報的作用，促進教學常規(guī)、教師上課、辦公秩序井然有序。

（二）、建立健全各種制度，加強學生管理。

我校對每周一次的班會課進行了嚴格的管理，規(guī)定每個班主任每周的班會必須有專門的備課。備課包括對上周中日常教學秩序的總結(jié)，對違紀違規(guī)行為的處理方案，對好人好事的表揚，以及對本周的教學要求及目標。我校施行學生管理兩條線的模式，在管理中取得顯著效果。

（三）、樹立以人為本的管理理念。

學校管理應確立以尊重人、信任人、激勵人、發(fā)展人為出發(fā)點的人本思想，學校校長要把師生當成服務(wù)對象，摒棄以訓斥、命令、控制、束薄等管理手段，代之以尊重、理解、溝通、交流、對話、幫助等促進人性化的柔性管理手段，創(chuàng)造具有親和力的人文環(huán)境，使師生感受到民主、平等、友善等情感。使廣大師生留戀學校這個園地，真正把學校辦成樂園。

二、針對存在問題，強化整改措施。

在新課改中，我校遇到了許多困難。

1、資金不足，教學資源不能滿足要求。新課改需要給學生提供一個自由發(fā)揮的場地，讓所有學生都有動手實踐的機會，給學生提供良好的活動空間。這就需要與新課改相適應場所和教學設(shè)施。由于本校地處偏遠山區(qū)，經(jīng)濟不夠發(fā)達，造成了校舍條件遠遠達不到要求，從而阻礙了改革的順利進行。

2、教師結(jié)構(gòu)老齡化，缺乏年青教師。新課改要求教師具有較高的素質(zhì)，不但要求教師教育教學理念徹底轉(zhuǎn)變，還需要有較高的文化水平與教學技巧。傳統(tǒng)教學方法已遠遠不能適應當前的新課改的形勢�，F(xiàn)實情況是，本校老教師占總數(shù)的一半以上，文化程度低，業(yè)務(wù)素質(zhì)也跟不上。

3、大多教師對新教材不適應，教學方法不靈活。新教材以嶄新的面目出現(xiàn)，注意發(fā)展學生的能力，注意讓學生自己提出問題，自己學會解決問題�，F(xiàn)實生活中，有的教師對教材不夠熟悉，不能把握教材的脈搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科學內(nèi)涵，不能靈活的掌握教材。

4、家庭教育不能與學校教育有機地結(jié)合，是新課改的又一難題。新課改要求形式多與生活實際相聯(lián)系，使學生學習知識為日常生活服務(wù)。這就要求校內(nèi)、外教育相結(jié)合，要求學生家長創(chuàng)設(shè)一個適宜學生發(fā)展的家庭環(huán)境，使學生的身心健康發(fā)展。由于部分家長教育孩子的方法簡單粗暴，不講科學，對孩子的身心發(fā)展帶來眾多不利的因素，山區(qū)農(nóng)村的孩子父母素質(zhì)較低，不能適應新課改形式的發(fā)展。

面對困難，我校一方面積極加大教育投入力度，積極配合政府改建校舍30間，不斷添加先進的教學設(shè)施，準備新建實驗室、語音室、音樂室等，爭取達到市規(guī)范化學校標準，盡力為學生提供較好的學習場所。另一方面，積極提拔使用年青教師，多讓年青教師到外地學習培訓，使年青教師走在改革的前列。組織教師學習新課改理論，積極轉(zhuǎn)化全體教師的教學理念。建立健全教研制度，大面積進行課堂改革。鼓勵教師通過多種渠道學習，提高自身素質(zhì)。多與家長聯(lián)系，及時了解學生在家庭中的表現(xiàn)。建立家訪制度，通過談心、說服等方法，讓家長學會于自己的孩子交流，從而使家庭教育、社會教育、學校教育三者有機結(jié)合，形成良好強大的合力，取得良好的效果。

三、提高認識，狠抓新課程改革。

1、加強學習，提高對新課改的認識。

隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為了中華民族的偉大復興，為了每個學生的發(fā)展，這是新課改的目標。為此，我們每個教育工作者都必須認真扎實地學好新課改理論，提高對新課改的認識，轉(zhuǎn)變教育教學理念，改變教學行為。課程改變學生的學習方式，同時也將改變教師的教學方式。在中國傳統(tǒng)的教學論視角中，課程是知識，是學科，是規(guī)范的教育內(nèi)容，于是教師便成為知識的主宰者和傳授者，學生則成為知識的被動接受者，是一個有待注水的“罐子”，是一株有待修剪的花草。而在今日的新課程視角中，教師和學生都是重要的課程資源，教師的教和學生的學，均是課程實施的重要環(huán)節(jié)。正是為了解決怎樣教，教什么，怎樣學和怎樣評的問題。每個教師要建立起自己的富有個性特色的新課程觀，從根本上改變自己的教育教學行為，滿懷激情和責任感地投身到課程改革的偉大實踐中，和新課程共同進步，和孩子們共同發(fā)展，共創(chuàng)祖國教育的燦爛明天。

2、推進新課程改革的主要措施。

①、凡參與新課程改革的教師，必須積極參加上級舉辦的各種培訓學習，不得礦工、遲到、早退。

②、積極參加鎮(zhèn)級和校級舉行的各種教研活動，并寫好教學反思，找出自己教學中存在的問題，及時改正。

③、學校領(lǐng)導及教研組要靠上去，抓好新課改年級的聽課、評課。及時組織新課改年級教師評課，共同探究，共同提高。

④、加強新課改理論學習，不斷更新理念。教師讀書筆記每學期不少于萬字，結(jié)合自己的教學實際，每師每學期體會不少于5篇（寫在筆記里），學校定期（期中、期末）或不定期檢查，并留有記錄，與教師考核掛鉤。

⑤、加強備課管理，用新理念指導備課，教法要新穎，環(huán)節(jié)要清楚，設(shè)計要美觀，書寫要認真，適用性要強，要符合新課改精神。

⑥、教師必須按新課改要求備好和上好每一節(jié)課。備課和上課檢查時與教師考核掛鉤。

四、實施新課改的成功經(jīng)驗。

新課程改革在我們這個地方已經(jīng)實施了兩年，談不上什么成功經(jīng)驗，只是有點自己的教學體會。一是新課改以來，參與的教師能夠按新課改要求和上級的指示精神上好每一節(jié)課。學生自主學習、合作學習、探究性學習已成為了學生學習的重要手段。使學生學會了學習，學會了做人，促進了學生個性的發(fā)展，提高了課堂效率。二是我們重點研究的課題是《關(guān)于識字教學(更多請關(guān)注m.7334dd.com)評價的研究》。針對漢字的特點，在識字教學中，我們采取了下面的教學方法。

（一）、自主探索識字方法，培養(yǎng)識字能力。

1、字音教學。首先建立一個字一個音節(jié)的觀念。

2、字形教學。一個漢字就是一個復雜的圖形，字形教學是識字教學的重點。

①、筆畫是構(gòu)字的最基本部件。

②、掌握正確的筆順規(guī)則。

③、結(jié)合偏旁發(fā)現(xiàn)記憶方法。

3、字、詞、義教學。

《新課程標準》指出，要在一定的環(huán)境中識字，根據(jù)這一要求，我們采取了以下的方法。

①、直觀法―――對于表示具體事物的詞，可以通過圖畫、標本、錄像、實物等，讓學生觀看，借以了解詞的意義。

②、演示法―――對于一些動詞和形容詞，可以結(jié)合動作和表情來演示，使學生知道詞的意義。

③、比較法―――反義詞可以互相比較，互相說明；近義詞也可以互相比較，找出共同的含義，也可找出他們的細微差別，這樣對于詞義的理解，就可以更加深入更加明確。

（二）、學以致用，提高識字能力。

學生在教師啟發(fā)引導和自主探索研究后，掌握了一定的識字法，教師就要給學生提供實踐機會，讓學生把理論和方法在實踐中證實。通過進行反復訓練，學生識字能力逐步提高。

在教學實踐中，使我們深刻感到：教給學生識字方法，使學生掌握識字規(guī)律，從而形成能力，提高了識字效率。

五、控制作業(yè)量，強化單元檢測。

1、為把學生從題海中解脫出來，減輕學生課業(yè)負擔，家庭作業(yè)布置要適量，我們采取了“一周一卷”的平日檢測方法，每個教師根據(jù)本周所教內(nèi)容，抓住重點，出好試題，學生利用雙休日進行自我檢測，周一收起，由教師批閱并進行講評，以便檢查自己教學中存在的問題，及時采取補救措施。

2、強化單元檢測，提高教學質(zhì)量。

為了提高教學質(zhì)量，重視單元檢測，進行完一個單元，及時組織學生檢測，通過檢測，認真進行質(zhì)量分析，找出問題，并分析存在問題的原因，采取補救措施，進行二次檢測，學生單元檢測成績登記造冊，教師做到心中有數(shù)，對學困生做好耐心、細致的輔導工作，提高兩個率。

3、健全作業(yè)門類。作業(yè)的布置注意突出重點，布置適量。

一、二年級不留家庭作業(yè)，中高年級不能超過60分鐘，不布置教師無法批改的作業(yè)和機械抄寫性作業(yè)，減輕了學生的課業(yè)負擔，按教學常規(guī)要求做好每次作業(yè)，教師認真批改，寫好批改記錄。

在日常教育教學工作中，還存在著個別教師不適應新課改，對傳統(tǒng)教法情有獨鐘，上課還存在著講多學少現(xiàn)象，明年我校將繼續(xù)加大力度，繼續(xù)深入課題研究，在教學改革中大踏步前進。

第二篇：王小教學常規(guī)管理自查報告

王垸小學201*-201*學年度（下）教育教學常規(guī)管理工作自查報告

為了深化“強化管理、提高質(zhì)量”的教育教學主題，著力解決當前教育教學管理中存在的影響教育教學質(zhì)量鞏固與提高的突出問題，不斷提高我校教育教學常規(guī)管理的規(guī)范化水平和教育教學質(zhì)量，根據(jù)市教育局和回龍中心初中的工作要求，決定在三月底開展教育教學常規(guī)管理自查工作，現(xiàn)將自查情況匯報如下：

一．計劃管理。

德育工作計劃、教學工作計劃、教科研計劃的落實情況。三項計劃每月都有活

動安排，切實落實了相關(guān)活動且有完整的過程資料。

二. 教學常規(guī)管理。

1．學校日巡堂、周調(diào)閱，備改月查落實情況�！�.日巡堂記載真實細致，注重等級評價，落實對師生違規(guī)現(xiàn)象的記載，對于巡堂中出現(xiàn)的有關(guān)問題利用教師會進行

通報。周調(diào)閱在調(diào)閱對象上做到重點突出、有針對性，在調(diào)閱記載上做到信息真實準確，評價公正且有指導性，有被調(diào)閱人簽名。每周都進行調(diào)閱，次數(shù)達標。備改

月查有記載、有匯總、有反饋、有等級評價�！�

2. 查領(lǐng)導及教師聽評課落實情況�！�.領(lǐng)導及教師聽課次數(shù)達標（領(lǐng)導2次/周，教師1次/周）。聽課記錄翔實，有點評、總評�！�

3. 查三級課程的開設(shè)情況�！�. 按部頒計劃開齊開足國家課程，地方課程，校本課程有計劃有備課�！�

4. 查教師的備教改情況。【.所有課程能按教學常規(guī)備課，有專人上課，達到規(guī)定作業(yè)量，及時認真批改作業(yè)。】

5. 查小學教師的培優(yōu)輔差情況�！�.教師有培輔工作計劃，有培輔工作記載，有學生的培輔作業(yè)�！�

6. 查教學質(zhì)量監(jiān)控情況�！�.各學科進行單元質(zhì)量檢測計，有質(zhì)量分析，有講評

記載�！�

7. 查班級常規(guī)管理情況。【.有班級一日常規(guī)量化檢查評分記載且結(jié)果公示�！�

8. 查“普九”表冊�！�.表冊填寫規(guī)范，表冊之間數(shù)據(jù)對口，學生異動手續(xù)齊全，佐證材料完備�！�

9. 查體藝工作情況�！�.我校認真落實“大家唱、大家跳”活動方案，開展一歌、一操、一舞、一詩“四個一”活動4分�！�

10. 查教育技術(shù)裝備使用情況�！�.遠程設(shè)備損壞無法接收資料，沒有空于多媒體教室開展教學活動�！�

11. 查“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動情況。【.a、學校成立“比訪”工作領(lǐng)導小組和工作專班。b、制定完善學�！氨仍L”宣傳工作計劃，及時宣傳好的做法和典型。c、校長及領(lǐng)導班子帶頭講課、說課、評課，走訪學生家庭，走訪教師家庭。d、方案中“比教學”體現(xiàn)全員參與、全過程參與，實現(xiàn)全員提高。方案中“訪萬家”體現(xiàn)教師全員參加、學生家庭全部訪到，體現(xiàn)“六必訪”、“六回訪”。e、多種形式開放課堂教學,形成教師相互觀課、相互評論、共同提高的教研方式。f、比教學活動中教師的備課、說課、講課、評課等過程規(guī)范落實。g、將活動情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，納入教師年度績效考核。h、學校在比訪方面有典型的作法、典型的事例】

三.校園環(huán)境。

1.查校園衛(wèi)生情況�！拘�園有清潔區(qū)劃分,有檢查,廁所有人保潔；設(shè)有垃圾箱或垃圾池，垃圾清運及時。教室及辦公場所整潔無垃圾、無衛(wèi)生死角、無蛛網(wǎng)�！�

2、查校園文化建設(shè)�！拘�園文化櫥窗(黑板報)新穎美觀、內(nèi)容更換及時。班級黑板報定期更換且切合當月德育活動主題、教室布置得體、有名人名言條幅或勵志圖片�！�

根據(jù)自查情況來看，主要問題是遠程設(shè)備損壞無法接收資料，且沒有空于多媒體教室開展教學活動。

201*.4

第三篇：小壩中學201*教學常規(guī)自查自評報告

畢節(jié)市小壩中學201*-201*年度

教學常規(guī)管理工作自查自評報告

以貫徹“構(gòu)建和諧社會、推進和諧校園建設(shè)”精神為動力，認真落實“科學發(fā)展觀”重要思想和貫徹黨的教育方針，結(jié)合全市教育工作大會提出的工作思路，以實施素質(zhì)教育為目標，整體推進課程改革為中心，課堂教學改革為抓手，充分發(fā)揮教務(wù)處“服務(wù)、指導、督查、創(chuàng)新”的功能，與時俱進，開拓創(chuàng)新，扎扎實實開展教務(wù)處工作，強化教學工作全程管理，切實提高教學質(zhì)量。為促進學校教學工作管理有序化、規(guī)范化、科研化，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教學質(zhì)量，我校認真組織，對201*-201*年度教學常規(guī)管理工作進行自查自評如下：

一、圍繞一個目標，突出一個中心，抓實教務(wù)常規(guī)工作

1、教學計劃管理

學校按國家教育部頒發(fā)的課程標準、課程計劃要求，開齊課程、開足課時。及時辦理學生的轉(zhuǎn)學、休學情況。教務(wù)處于每學期開學前制定出教學工作計劃，排好課程表，發(fā)放到班級、教師。開學第一周各教研組、每位教師必須上交教研、教學工作計劃，教學工作計劃裝入教師業(yè)務(wù)檔案。由教科處、教務(wù)處分別檢查各教研組計劃，教師教學計劃落實情況。學校每周三下午第三節(jié)課是規(guī)定的教師業(yè)務(wù)學習時間，進行教育教學思想和理論學習、教學業(yè)務(wù)知識培訓等。

2、教研組管理

學校建立了語文、數(shù)學、英語、綜合理科、綜合文科、音體美教研組，并委派一名教學能力強，有一定研究能力的骨干教師任組長，每一年段每學科設(shè)立備課組長。教研組工作具體由教科處負責。各教研組每周至少開展一次集體教研活動，組織教師學習本學科課程標準、課程計劃、制定教研工作計劃，幫助教師鉆研教材，進行集體備課，組織聽課、評課。每周一的下午第三節(jié)課為教學常規(guī)例會，期末對教研組工作進行總結(jié)、評比。

3、教學過程管理

a、進一步完善領(lǐng)導隨堂聽課制度，增強聽課的透明度與教師的交流環(huán)節(jié)的記錄，要求教研組長每周聽課一節(jié)，并及時交流聽課情況，以便從形式向?qū)嵸|(zhì)上

的進步深化，使上課教師的教學能力、聽課教師的教學理念在聽課過程中都能有所受益、有所提高。

b、深化教案檢查制度，以定時檢查與隨機抽查相結(jié)合的方式，對教案檢查進行分等級評定，對無案或教案不齊全的進行適當扣分，對認真?zhèn)湔n、備詳案的進行適當加分，增強教師對備課重要性的認識，使“課前有案、無案不進課堂”的觀念成為大家的共識。同時，讓學校主要領(lǐng)導參與教案檢查，以加大監(jiān)督力度，切實做好教案這一環(huán)節(jié)的工作。

c、細化常規(guī)作業(yè)檢查制度，改變原先的檢查方式，以定時檢查與不定時隨機抽查相結(jié)合，并增加檢查的透明度與操作的可行性，及時公布作業(yè)檢查結(jié)果，以真正起到為教學服務(wù)、為提高教學質(zhì)量服務(wù)的目的。

d、改革集體備課制度，在原有集體備課基礎(chǔ)上，進步增強全組之間的合作意識，在制度上進一步追求資源共享的實效性，要求一人主備，其他教研組成員共同參與者，集體備課后由主備教師上好一堂教學評估課，再由其他全組成員共同參與評課，以此提高全組教師的教研積極性。

e、開展并完善階段性測試制度，每學期九年級進行四次階段考試，由教學處組織、落實、統(tǒng)計，每次均安排教學經(jīng)驗豐富的老師為組長，組長負責組卷閱卷工作，教務(wù)處負責分析，開展行之有效的尖子生培養(yǎng)工作，以提高學校的辦學聲譽作貢獻。

f、突出兩個基本點，以初三教學和英語分層教學為突破口，激活教學研究工作

4、強化以人為本、服務(wù)教師的理念，做好教務(wù)管理工作

加大“服務(wù)教師、服務(wù)教學、服務(wù)學生”的服務(wù)意識建設(shè)，突出“以教學為中心、提高教學質(zhì)量為突破口”的服務(wù)宗旨。

a、繼續(xù)開展學習尖子選拔活動，做好好尖子生培養(yǎng)活動；

b、以“面對面、心交心”的方式通過學習座談會，來增強學生的學習意識，改變學生的學習態(tài)度；

c、以“不時表揚、鼓勵先進”的方式在學期中不定時的召開學生動員大會，揚起學生信心與希望的風帆。

5、加強實驗、信息技術(shù)教學，促進教學質(zhì)量提升。

教務(wù)處強化對實驗，信息技術(shù)教學工作的管理，以制度化、標準化，程序化的方式開展工作。嚴格落實了實驗物品安全管理、電子計算機房管理措施，加強實驗操作、信息技術(shù)操作練習，培養(yǎng)學生的動手能力，促進教學質(zhì)量提升。

6、完善教本培訓，作好教師素質(zhì)提升工作

根據(jù)上級安排，組織教師進行班主任遠程教育培訓、教師教育教學技能遠程培訓、新東方英語教師培訓、201*年“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學教師遠程教育培訓等。為了進一步提高教師業(yè)務(wù)水平，還采取“自學”與“互學”、“走出去”與“請進來”、校內(nèi)與校外相結(jié)合的形式，全面實施“優(yōu)教工程”。一方面培養(yǎng)年輕教師，讓其成為骨干教師、名教師，另一方面充分發(fā)揮了老教師的幫教作用。

7、積極開展教育科研

三、主要成績：

1、教研氛圍漸為濃厚。每學期初認真制訂教研工作計劃，認真組織實施常規(guī)的教研活動，取得良好效果。

各教研組組織教師定期或不定期開展聽課、評課、議課活動，舉行公開課、研討課等活動，形式相對來說較為豐富，既有聽課評課、讀書活動、經(jīng)驗交流，也有錄像課的觀摩研討，還有針對某些教學實際問題的探討和研究等。

2、教師教學工作常規(guī)規(guī)范化。

（1）、計劃制訂。各教師對計劃的制訂基本養(yǎng)成了一種習慣，開學前或第一周就擬訂好學科教學計劃，大部分的教學計劃具備了規(guī)定的項目，措施也較為具體，有效規(guī)范了教學計劃的擬訂與撰寫。

（2）、課前備課。從自查中發(fā)現(xiàn)，教師都能做到提前備課。教師對備課工作都非常認真，教案寫得比較詳細，具有較強的可操作性，備課項目相對來說也較全，課時數(shù)較足。大部分教師逐步重視教學反思，能按要求認真進行，對進行教學反思的重要性，大部分教師逐步形成了一種共識。

（3）、課堂教學。從平時的聽課檢查中可以看到，很多教師在新理念指導下，在課改春風吹拂下，不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法、教學模式，中青年教師都能利用多媒體設(shè)備進行上課，也逐步打破了傳統(tǒng)課堂教學的一些桎梏，推動著課改前進的步伐。

（4）、作業(yè)批改。很多教師能根據(jù)教學要求、學科特點和學生實際，設(shè)計課堂作業(yè)；絕大多數(shù)教師作業(yè)批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補救；

（5）、課業(yè)輔導。很多教師都重視培優(yōu)扶差工作，每位教師都根據(jù)本班實際制定有后進生轉(zhuǎn)化措施。大多數(shù)學校在差生轉(zhuǎn)化方面一直都較為重視，輔導差生工作到位，效果也較好，培優(yōu)扶弱工作得到了有效的加強。

（6）、考試考核�；�礎(chǔ)學科教師都能認真做好平時的單元檢測，形成良好的習慣。同時，教師都能自覺地嚴格遵守期中、期末考試及評卷的有關(guān)規(guī)定，月考、期中、期末檢測和評卷都沒有出現(xiàn)作弊行為。對考試、檢測后的簡單質(zhì)量分析，各位教師都能重視，不僅期中、期末試有較為詳細的試卷質(zhì)量分析，成文備案，平時的單元檢測后的質(zhì)量分析也逐步引起了重視。

三、存在問題：

1、規(guī)章制度仍需進一步完善和落實。學校的校本教研制度還需進一步完善。學校雖然積極探索對師生發(fā)展的評價，評價機制初步形成。但還很不夠成熟，可操作性不強。由于各種原因一些制度沒有嚴格執(zhí)行。

2、教師校本業(yè)務(wù)培訓工作有待加強。一些教師業(yè)務(wù)學習記錄不完整、不規(guī)范，有個別趕造充數(shù)的現(xiàn)象；有不少教研組未能認真結(jié)合本組實際，組織學習有針對性的業(yè)務(wù)理論。

針對上述問題，學校將根據(jù)市局要求，認真研究，廣泛征求教師意見，結(jié)合學校實際，實事求是，開拓創(chuàng)新，揚長避短，爭創(chuàng)輝煌。

七星關(guān)區(qū)小壩中學

201*年9月

第四篇：教學常規(guī)自查報告

教學常規(guī)自查報告

(201*-12-29 10:57:30)

轉(zhuǎn)載

標簽：分類： 黨務(wù)政教

教育

加強學校教學常規(guī)管理，是全面提高教育教學質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育的重大舉措。我校在市教育局、市教研室的正確引導下，較好地完成了學校各項常規(guī)管理工作任務(wù)，取得了一定的成績。現(xiàn)將工作總結(jié)如下： 一、教學管理

1、組織建設(shè)。學校成立了以王艷校長為組長、教導處6位教導主任為副組長的教育科研領(lǐng)導小組，各學科分設(shè)教研組，施行分層管理、分類提高，逐步推進，形成了規(guī)范的教育科研網(wǎng)絡(luò)。

2、制度建設(shè)。學校建立了教學工作檢查制度、教學能力考核獎懲制度、聽課評課制度等一系列規(guī)章制度，把理論學習、學科專業(yè)知識學習納入學校常規(guī)工作。

二、課程和教學計劃管理

1、嚴格執(zhí)行課程標準和課程計劃

我校嚴格按照教育部頒發(fā)的課程標準，開齊課程，開足課時，無任意增減或刪改課程課時現(xiàn)象。

2、制定學校教學工作計劃

每學期開學初通過召開領(lǐng)導班子會議、教研組長會議，反復討論擬訂《學校教學工作計劃》。計劃擬訂后，經(jīng)全校教職工會議通過，然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學校計劃，擬訂各類計劃。

3、計劃制訂。各任課教師對計劃的制訂基本養(yǎng)成了一種習慣，開學前或開學后第一周就擬訂好學科教學計劃和個人教學計劃，按照規(guī)定的項目，措施也較為具體，所有計劃要求用宋體、四號字、a4紙打印，有效規(guī)范了教學計劃的擬訂與撰寫。

三、加強課堂教學管理，提高課堂教學質(zhì)量

1、重視集體備課。認真?zhèn)湔n是每位教師的職業(yè)底線，備課除了課前學習課標，課中做到備教材、備學生、備教法等常規(guī)之外，積極發(fā)揮同年級集體的智慧，加強集體備課。各學科備課組堅持每周在同年級同學科中開展一次集體備課，備課做到三定：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，運用集體智慧，幫助個人設(shè)計教案。

2、課堂教學。課堂教學是主陣地，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，從平時的聽課檢查中可以看出，很多教師在新理念的指導下，在課改春風的吹拂下，不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法、教學模式，大部分教師都能利用多媒體進行上課，逐步打破了傳統(tǒng)課堂教學的一些桎梏，重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學，關(guān)注學生學習過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，推動著課改前進的步伐。大部分教師逐步重視教學反思，反思教學過程中教師的想法、做法，學生在課內(nèi)的反應情況及學生作業(yè)反饋等，能寫一些實在的得與失。

3、作業(yè)批改。教師根據(jù)年段要求、學科特點和學生實際，設(shè)計課堂作業(yè)；作業(yè)批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補救工作。

4、課業(yè)輔導。教師重視培優(yōu)扶差工作，開學初每位教師都根據(jù)

本班學生實際制定出輔導計劃，課外輔導緊緊圍繞提優(yōu)轉(zhuǎn)差這一總目標，既面向全體，又分層次進行個別輔導，做到因材施教，努力使每一位學生在原有基礎(chǔ)上有所進步。

5、考試考核。基礎(chǔ)學科教師都能認真做好平時的單元檢測，有一定數(shù)量的隨堂檢測，檢測實行等級制。檢測結(jié)束后，進行檢測質(zhì)量分析，并寫出質(zhì)量檢測報告；學期末，由學校組織一次語文、數(shù)學、英語學科的期末檢測，其他課程按學校制定的《繡惠鎮(zhèn)中心小學考察科目檢測實施方案》組織考察。

6、聽課。學校一直保持相互聽課的好常規(guī)。領(lǐng)導干部隨機聽課，中層及中層以上領(lǐng)導干部每周隨機抽取1-2名教師聽課，教師之間相互聽隨堂課。每學期聽課校長不少于30節(jié)，分管校長和中層教學管理人員不少于40節(jié)，任課教師不少于40節(jié)。聽課后必須研討，關(guān)注教師課堂表現(xiàn)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

教導處負責做好教學常規(guī)的檢查與落實工作。教導處各位主任在王校長的帶領(lǐng)下不定期對教師進行抽查，抽查內(nèi)容包括：備課、作業(yè)批改、聽課、檢測、家庭作業(yè)量等，按課程表檢查各班上課情況及教師上課行為。每學期分期中、期末兩次進行業(yè)務(wù)檢查，并將檢查情況全校通報，督促做得不好的教師進行整改，檢查結(jié)果與教師考核掛鉤。

四、加大教育科學研究，尋求課堂教學有效途徑

1、我校結(jié)合學校規(guī)模及特點，共設(shè)語文、數(shù)學、英語、藝體、科學、品社等7個教研組，做到了教研機構(gòu)健全、制度完善，活動有計劃，有記錄，有考勤，有總結(jié)；每2周一次定期開展主題明確、形

式多樣的教研活動，組織教師學課標、學理論、上示范課、評課等活動，真正解決老師們教學中的熱點問題、疑難問題。

2、為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，組織廣大教師積極學習新的《課程標準》、《構(gòu)建“有效課堂”理論》，每人研讀一本教育專著，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，更好地為教育教學服務(wù)。

3、外出學習，實現(xiàn)資源共享。每學期，學校都選派部分教師到外校、名校進行學習，如派楊慶芬、姜長霞、梁紅、張?zhí)脳�、馬淑明等教師到清照小學聽取上海市教師培訓機構(gòu)教授的評課及講座，派王艷、吳楠兩位教師到濟陽參加“濟南市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教學研討會”，派梁紅、石麗華、張靜三位教師到上海參加骨干教師培訓等等。這些老師回來后都把自己的所學所感及時的傳達給相關(guān)的教師，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升。

4、學校開展了每人一節(jié)課、骨干教師及行政干部示范課、新分配新調(diào)入教師匯報課，在自愿申報的基礎(chǔ)上進行校級優(yōu)質(zhì)課評選，教師課件制作比賽、板書設(shè)計比賽等豐富多彩的活動，為老師們搭建了提高課堂教學的平臺。

5、有效課堂開展的扎實有效。201*年11月，學校制定《繡惠鎮(zhèn)中心小學有效課堂教學實施方案》，并設(shè)立語文、數(shù)學、英語四個實驗組，展開有效課堂實驗研究，學期末4個實驗組的組長分別在全體教師會上作了經(jīng)驗介紹。201*年3月到現(xiàn)在，以各年級學科組為單位，扎實開展了五輪有效課堂研究，以同課研討的形式，先上后議

再上，再議再上，引導教師研究課堂，研究教學，研究學生，努力構(gòu)建高效率輕負擔的教學模式，營造教師規(guī)范教學，學生規(guī)范學習的良好氛圍。

6、加強教學反思�！霸谘杏懼邪l(fā)展，在反思中成長�！边@是我校對廣大教師提出的目標，為此學校要求a每周工作結(jié)束，要對某節(jié)課或一周的教學進行反思，并在業(yè)務(wù)筆記上寫出來,每學期不少于10個反思。b每學期末要反思一學期的教學，寫出自己的收獲和體會。通過反思，使教師在做中學，在實踐中領(lǐng)悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。

五、存在的問題：

1、班額過大，每班都在50人以上。

2、部分教師課堂教學方法、模式陳舊，教學效率低。

3、部分教師認識不到聽課的重要性，只注重數(shù)量，不注重質(zhì)量。

第五篇：常規(guī)教學自查報告

廟灘鎮(zhèn)中心學校

常規(guī)教學工作自查報告

根據(jù)谷教研（201*）28號《谷城縣201*年初中教研工作要點》和谷教辦（201*）106號《縣教育局關(guān)于組織開展常規(guī)教育星級學校的評選活動的通知》等文件要求，我校提前安排，全面布置，全員行動。一是召開了“兩個會”，即學校領(lǐng)導班子會和全體教師會，認真學習文件，在提高認識的基礎(chǔ)上，發(fā)動全體教師對我校兩年來的常規(guī)教學工作進行認真總結(jié)，既總結(jié)我們成功的經(jīng)驗和作法，又深挖常規(guī)教學管理過程中存在的不足及失誤。二是為了加強這次常規(guī)教學的迎檢工作，學校成立了常規(guī)教學工作自查自評領(lǐng)導小組。組長由常務(wù)副校長蔣德成同志擔任，副校長張立超、陳尚竹、鮑家元同志為副組長，教導主任、政教主任、辦公室主任、包年級領(lǐng)導及學科教研組長為成員。三是對常規(guī)教學工作的自查實行分工負責制。學校針對本次常規(guī)教學檢查的五個方面，即教學思想、教學工作、教學研究、教學管理、教學成果，成立了五個自評小組，每個自評小組分別由一各學校領(lǐng)導牽頭負責。

這次常規(guī)教學的迎檢自查工作，是在認真學習文件，統(tǒng)一認識，廣泛發(fā)動，全員參與的基礎(chǔ)上進行的。為此，我們自查自評的指導思想是：以黨的十七大精神和“科學發(fā)展觀”重要思想為指導，以全面落實教學常規(guī)，扎實推進素質(zhì)教育，全面提高教學質(zhì)量為目的。對我校近年來的教學思想，教學工作，常規(guī)教研及教育科研，教學管理，教學成果等方面進行全回顧，正視問題，分析原因，為今后的教育教學工作向更高層次邁進奠定基礎(chǔ)，指明方向。為進一步端正校風、教風、學風，創(chuàng)建教學先進學校營造良好氛圍。

下面就我校常規(guī)教學工作的做法和取得成績匯報下：

一、學校基本情況

我們現(xiàn)有教學班13個，學生900余人，在職教職工99人，其中一線專職教師66人，教輔人員4人。專職教師中全部達到�？茖W歷，其中本科學歷37人，學歷合格率達到100%，專任教師中具有高級職稱8人，中級職稱42人，初級教師10人，無職稱6人。

學校設(shè)有校長辦公室、教導處、政教處、總務(wù)處等工作機構(gòu)，有校級領(lǐng)導4人，中層干部5人。另設(shè)有工會、共青團總支、婦委會、學生會等群團組織機構(gòu)，配有專兼職負責人3人。

二、主要工作及成績

（一）端正辦學思想，保證教學工作有序有效進行。

近年來，我校認真貫徹黨的教育方針，切實執(zhí)行教育法規(guī)，保證了教學工作持續(xù)，有效的進行。一是執(zhí)行新課程計劃態(tài)度明朗而堅決，開齊了科目，開足了課，配齊了教 師�？朔�了重統(tǒng)考科目輕非統(tǒng)考科目，重畢業(yè)年級輕非畢業(yè)年級的做法。由于加強了對史、地、生、勞、體、音、美等學科的教學常規(guī)的管理和對小科、兼科教師的考核，有效地解決了大科擠占挪用小科教學時間的現(xiàn)象。二是加大了教師個人信用承諾制度的落實力度，全體教師都能很好進遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，教書育人，關(guān)懷學生，尊重學生人格，耐心細致地做學生的思想政治工作，杜絕了體罰變相體罰學生等師德失范的現(xiàn)象，今年秋季，我校被縣教育局授予“基本無輟學學�！钡姆Q號。三是加強對教師責任心、事業(yè)心和奉獻精神的教育，絕大部分教師對學生做到了“真愛”“嚴管”“善教”。幾年來學校大力倡導和實施“班主任工作父母化，課任教師班主任化”“學校工作無小事，事事育人，學校工作無閑人，人人管事”收到了良好的效果。在各學科教學中，我們通過檢查教案，課堂聽課等形式，使對學生的思想道德品質(zhì)教育，行為養(yǎng)成教育，心理健康教育有機適時地滲透于各科的教學之中。四是注重教育創(chuàng)新。課堂教學堅持了“三為主”的思想（以教師為主導，以學生為主體，以能力訓練為主線）和研究性學習的探索，基本做到了課堂教學創(chuàng)新，目標到位。這方面做得較好的教師有毛德勇、陳銳、汪文江、關(guān)合芝、張會榮、鄧正保、潘清珍、陳靜、肖勁濤、雷仕國、黃玉琴、馬建軍、盧桂兵、劉學軍、汪志杰、黃萬玲等。同時還有注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的章成勤、陽勇等青年教師，他們在教學中鼓勵學生搞小制作、小發(fā)明、寫小論文，使綜合實踐課活動開展得有聲有色。201*年秋縣第十屆初中實用技術(shù)競賽蔣大明同學獲日光燈安裝與維修第三名。 （二）堅持以教學為中心，注重制度的建立與完善。 學校一切工作的中心就是教學，其他工作，必須服從并服務(wù)于教學這個中心工作。一是學校領(lǐng)導的精力集中在教學和教學管理上。學校班子成員9人，包括總務(wù)主任都任一門課的教學。做到深入教學，深入學生，深入教師。二是不斷建立與完善教學工作制度，做到了有章可循，有據(jù)可依，有量可考，用制度管理。具體體現(xiàn)在以下幾個方面： 1、教學常規(guī)常抓不懈。一是學校制定了《教學工作管理制度》并配套制定了《教學常規(guī)檢查的操作細則》，對教師的教學計劃，總結(jié)，質(zhì)量分析及教學的備、教、輔、改考、研等各環(huán)節(jié)進行量化考核，每6周檢查一次，備課實行周簽發(fā)制度。二是對常規(guī)教學檢查情況及時通報。對教學常規(guī)落實好的進行大張旗鼓地表彰，對落實較差的，指出原因，提出批評與建議，限期整改。加強了常規(guī)教學的監(jiān)控。三是將教師的教學常規(guī)落實的量化結(jié)果，作為評先表模和年度考核的重要條件和內(nèi)容。四是重視單元檢測。單元檢測由年級組統(tǒng)一管理，備課組統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一登分，并針對檢測寫出質(zhì)量分析，對存在的問題教師及時采取補救。 2、抓住常規(guī)教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——課堂教學。教師的素質(zhì)，學生知識的獲取，只有通過課堂教學，才能充分地表現(xiàn)出來。今秋學校抓住“教師教學水平達標升級”活動的時機，讓每一位教師講一節(jié)課。一是制定課堂教學評估標準；二是成立教學水平達標升

第1頁

級評委；三是提出教學要求，如課堂教學必須用普通話教學，必須用一至二件現(xiàn)代化教學手段，必須寫一篇本節(jié)課的說課稿等；四是對講課結(jié)果進行公示：截止到現(xiàn)在達到優(yōu)質(zhì)課標準的有48人，達標課的有14人，入門課的有4人。

3、教學工作做到了“四個注重”。一是注重了起始年級，一改過去只注重畢業(yè)年級，變“倒著抓”為“順著抓”。每個年級每門學科都有學科帶頭人，基本做到了各年級教師陣容整齊，師資相當，同時為了保持這種狀態(tài)，學校安排教師教學循環(huán)責任制。4、教研注重實效。一是講匯報課。派出學習的教師回來后講一節(jié)匯報課，并交一份匯報材料。二是開展“三大比武”活動，加強集體備課，教師在講課之前，要求教師先說課，講課之后再評課。三是每個教研組都有課題研究，如語文組的“農(nóng)村語文教學策略與評價”，課題牽頭人毛德勇在今秋市開展的“農(nóng)村語文教學策略與評價”的研討會上作了經(jīng)驗介紹。數(shù)學組的“變式、探究、創(chuàng)新”，綜合理科組的“探究式教學”教育和“分層教學，分類指導實驗”等。尤其是語文組的課題有方案，有小結(jié)，資料收集目前三年級27名教師中，有21人已循環(huán)，有5人是第一次代三年級，這樣就大大增強了教師的責任心，克服了教師教學的短期行為。二是注重面向所有學生，全面打好基礎(chǔ)。我們知道，各學科知識都是相關(guān)聯(lián)的，學生的知識也應該是全面的。對各科教師，尤其是小科教師的教學的各個環(huán)節(jié)，都要注重檢查與落實，教學獎懲與主科一樣，都一視同仁。三是注重研究性學習方式的探索和“雙基”的落實。四是注重教學理論的學習和教法研究與學法的指導，提高教學效益。

4、加強對學生學習的監(jiān)控。一是加強對學生三餐飯后紀律的管理，使學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)和行為，把學生的精力集中到學習上來。二是節(jié)假日各科教師要給學生布置一定量的學習任務(wù)。三是平時作業(yè)要求獨立完整，書寫規(guī)范，禁止抄襲，不缺作業(yè)。四是把好單元檢測關(guān)，杜絕夾帶，端正考風，以考促學，以考促教，考畢認真寫出質(zhì)量分析。五是教師注重對學生學習過程的了解，經(jīng)常找學生談話，建立談話記載，經(jīng)常了解學生的學習狀況，認真輔導。

（三）實施“科研興�！辈呗裕�大力開展教研活動。

1、領(lǐng)導帶頭教研。學校9名班子成員，每人代一門主科蹲一個教研組，即蔣德成同志代三年級政治課，蹲英語教研組；鮑家元同志代初一政治課，蹲綜文教研組；張立超同志代初三語文課，蹲語文教研組；毛德勇同志代初一語文課，蹲綜合教研組；肖勁濤同志代二年級數(shù)學課，蹲數(shù)學教研組；陳尚竹、楊興運、徐修剛分別代物理、生物課，蹲綜合理科組。

2、教研制度完善。一是學校制定有《常規(guī)教研工作制度》以指導全校的教研工作。二是把教研工作納入常規(guī)教學，定時進行檢查，實行量化考核。三是學校按照《教研成果獎勵方案》對教研成績突出的進行精神鼓勵和物質(zhì)獎勵，以弘揚“教研興�！币庾R。四是每周各科教研活動時間落實。

3、教研組織健全，工作開展正常。學校的教學管理，采取了“校長——教導主任——教研組長——教師”和“校長——包年級領(lǐng)導——班主任——教師”的交叉管理模式。教導處下轄六個教研組，即語文、數(shù)學、英語、綜合文科、綜合理科和綜合學科組。每個年級組又設(shè)有相應的學科備課組根據(jù)教研工作計劃，按時活動，每次活動有中心議題，有記載。學校有一名分管教學工作的校長和一個教導主任具體抓落實。

較落實。政治組“初中思想政治控究性學習”在市級科研會上作了經(jīng)驗交流。實驗報告獲市一等獎。

5、教研成果喜人。近三年來，我校教師受到縣以上教學表彰的有100人次，其中包括優(yōu)秀論，優(yōu)秀教案（案例）、優(yōu)質(zhì)課（課件）等。如毛德勇老師的論文《優(yōu)化評價方式》獲省級一等獎，汪文江老師的論文《數(shù)學教學中的“問題解決”與創(chuàng)新精神培養(yǎng)》獲國家級三等獎，論文《“三角形三邊關(guān)系”實驗教學與體會》獲國家級二等獎，蔣正負的論文《對媒體教學的理性思考》獲省二等獎，樊偉老師的論文《在創(chuàng)造中學習創(chuàng)造》獲國家級三等獎，黃萬玲老師的論文《對中學生流失問題的探討》獲國家級二等獎，劉學軍教師 的優(yōu)質(zhì)課《蒸發(fā)》獲市一等獎，毛德勇、龍德傳老師的cai課件《桃花源記》獲市二等獎等。今秋在市舉行的“三大”比武活動中馬建軍老師獲市一等獎�？h“三大比武”活動中我校有3人獲獎。

6、學生特長取得豐碩成果。在今春省教育廳和文化廳聯(lián)合舉辦的第三屆中國中學生作文大賽中，我校有117人獲獎。其中一等獎52人，二等獎65人。

7、注重教師思想學習。一是鼓勵教師征訂教學雜志，納入年終考核。二是每天下午第三節(jié)沒有課的教師可以在學校圖書室學習并搞好摘抄。

（四）教學管理注重制度建設(shè)，各項制度落實到位

1、完善管理制度，加大教學監(jiān)控力度。根據(jù)市教委《關(guān)于建立常規(guī)教學監(jiān)控機制的通知》要求，一是學校制定了《廟灘鎮(zhèn)中心學校教學工作管理制度》《常規(guī)教學檢查與量化評估制度》《教學質(zhì)量目標管理與考核獎罰辦法》《教研成果獎勵方案》《教師教學責任狀》等制度，規(guī)范了教師們的教學行為，調(diào)動老師們的積極性和創(chuàng)造性。二是通過制度管理和建立監(jiān)控機制，給學校帶來了新的變化，主要表現(xiàn)在備課由量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變，備課越來越規(guī)范，對課堂教學的指導性加強了。課堂教學效率越來越高。學生作業(yè)量得到了保障，作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)了創(chuàng)新精神，教師聽課的自覺性提高了，輔導學生及時了等等�？傊�，教師的教學行為得到了規(guī)范，教學效果得到了明顯的提高。

2、制約機制起到了較好的效果。一是提高課堂教學水平和效益，減輕了學生學業(yè)過重的負擔，非畢業(yè)年級無利用節(jié)假日、雙休日補課的現(xiàn)象。嚴格控制學生在校的活動時間。二是堅持升降國旗制度和晨夕會制度。每周國旗下的講話有內(nèi)容、有記載。夕會

（晚自習前20分鐘）能持之以恒，納入了學校的作息時間表。班級有記事簿，主要內(nèi)容是記錄當天的紀律、衛(wèi)生情況、安排布置學校的各項活動、學習時事、對學生進行思想政治教育等。同時，學校要求夕會時間不能挪作文化課用，代課教師不得擠占夕會時間。

3、教學管理的著力點放在“四個有利于”。一是學校的教學管理制度應有利于教師潛心教學的積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，使學校形成講奉獻、比貢獻的教風。二是有利于“低負擔高質(zhì)量”，引導教師苦練基本功，深鉆教材，研究教法，指導學法，提高課堂教學效益，努力培養(yǎng)“創(chuàng)新型、效益型”的教師。改變擠占，挪用其他課時和課外時間的“時間加汗水”的“苦干蠻干型”教師。三是有利于學校領(lǐng)導干部的榜樣作用的發(fā)揮，做到了學校領(lǐng)導人人代課，堅持教學的“三個深入”，堅持與教師同值日、同教研、同活動、同獎罰。四是有利于對教師和學生的評價。對教師的評價主要是從師德規(guī)范、考勤和工作量、公益活動、常規(guī)教學、教學效果等方面來考評。對學生的評價主要是從遵規(guī)守紀、參加課外活動、有無個性特長、文化課學習成績等方面考查。

（五）堅持“五育”并重，創(chuàng)造條件讓學生全面發(fā)展

1、德育工作放在突出位置。一是學校有一名副校長分管德育工作。政教處和共青團組織具體抓德育工作。二是德育工作堅持以學生的養(yǎng)成教育為重點，以“五愛”為基本內(nèi)容，努力養(yǎng)成學生遵規(guī)守紀、文明勤奮的品質(zhì)。三是形式多樣，堅持以政治課教學和晨會、夕會為主渠道，各文化課程的德育滲透，及專題性活動有機結(jié)合。四是德育制度的落實注重了實效，如學期末對學生的綜合素質(zhì)評價實事求是，重在鼓勵、引導。近年來，學校濃郁學風、校風基本形成，師生中未出現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象，社會聲譽好。

2、學校美育、體育有了新發(fā)展。一是學校不斷完善文藝節(jié)、科技節(jié)、運動會制度。組建了體訓隊和學科興趣小組。二是能夠堅持活動，尤其是運動會、廣播操競賽和重大節(jié)日的文藝匯演活動能按計劃如期舉行。三是注重效果。每次活動學校都是提前文字通知到班，召開有關(guān)人員會議具體安排，設(shè)立評委，對活動組織好，效果好的的班級和個人進行獎勵。

3、校園環(huán)境建設(shè)堅持“環(huán)境育人”為目標。一是做到了“綠化、凈化、美化”，被授予“綠化合格學校”。學校衛(wèi)生工作有專人負責，有專項制度，有檢查記載，有通報反饋。二是文化氛圍濃厚。如校訓醒目，催人奮進。黑板報定期舉辦，重大時事，文化櫥窗重在激勵，今秋我校又花費大量人力財力，積極創(chuàng)辦“藝術(shù)校園”，獲得縣、市領(lǐng)導一致好評。廣播室工作經(jīng)常，重在宣傳與表彰，教室張貼名人名言、名人畫像，重在營造氛圍。三是快樂校園、快樂體育、快樂教育正在開展。如下午全校安排30分鐘的時間，開展課外活動。

以上是我們學校近年來所做的主要工作和取得的主要成績，自評分為95分。但是

這些工作和成績與上級領(lǐng)導的要求，與先進學校相比，還有差距。通過自查，我們認識學校的工作還存在以下幾個方面的問題：

1、教師教學基本功還有待進一步提高。

2、學校在實施“教研興�！睉�(zhàn)略意識雖然得到了認識，雖然有制度、有形式，也取得了一定的成果，但檔次不高。

3、“五育并重”尚未形成特色。有些東西落實不夠。如綜合實踐活動課開展得不是很好。

針對上述存在的主要問題，我們研究了今后的工作著力點及打算。一是加大學校改革力度和教師考核的力度，實行全員聘任制。二是強化教職工的思想政治工作和黨員教職工的先進性教育工作，讓教師認識到教學要有危機性，讓黨員認識到自己要有先進性，充分發(fā)揮帶頭作用。三是加強教學制度的執(zhí)行力度，并使這些制度得到切實落實。四是加強教研，苦練基本功，強化校本培訓工作，不斷提高教學業(yè)務(wù)水平，使教學質(zhì)量一年上一個新臺階。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《小教學常規(guī)自查報告》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.7334dd.com/gongwen/367833.html

• 上一篇：局機關(guān)行政效能建設(shè)情況的自查報告
• 下一篇：局黨風廉政建設(shè)責任制執(zhí)行情況自查報告