三合、小學校本課程開發(fā)總結(jié)

三合小學校本課程總結(jié)

課程建設(shè)是學校教學基本建設(shè)的重要內(nèi)容之一。加強課程建設(shè)是有效落實教學計劃，提高教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。因此，我校結(jié)合實際情況對校本課程進行了研究與開發(fā)，為進一步做好課程建設(shè)工作，提高課程建設(shè)水平，現(xiàn)將我校課程開發(fā)的有關(guān)情況總結(jié)如下：

一．指導思想

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。與時俱進，開拓創(chuàng)新。通過加強課程建設(shè)，進一步深化教學改革，推進教育創(chuàng)新，改革教學方式和管理方式，提高學校整體教學水平。

二．我校課程建設(shè)的基礎(chǔ)

我校座落在三合鄉(xiāng),在校生6百多人。學校一直秉承優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)，近5年的辦學歷史，是我校不可多得的寶貴財富，為學校積淀了豐厚的文化底蘊。三合小學作為一所公立學校，每一個發(fā)展時期都能認真貫徹國家的教育方針、政策，嚴格執(zhí)行上級的教育文件精神，堅持依法施教，是一所讓上級領(lǐng)導放心、讓廣大家長信任的好學校。近年來，學校進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，規(guī)范學校課程實施行為，推進學生素質(zhì)教育的深入實施;確保學校全面落實國家課程方案，開全課程、開足課時，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔;遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，以人為本，全面發(fā)展，我們做到了開全、開足國頒課程，豐富地方、校本課程，求真求實，傳承并且努力構(gòu)建新型課程模式，學校致力于新型課程模式的研究，加大校本課程開發(fā)力度，構(gòu)建滿足個性發(fā)展的學校課程體系。

三．開展以“責任教育”為核心的校本課程

學校實施內(nèi)涵興校戰(zhàn)略，確立了“以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展，以品牌創(chuàng)規(guī)模，走內(nèi)涵發(fā)展之路”辦學思路。著手開展以“負責”為核心的“小學生責任教育”，通過“責任教育”課題的展開，研究與實踐了“從任務(wù)到責任到自主、從崗位到責任到自主、從計劃到責任到自主、從活動到責任到自主、從評價到責任到自主”的基本策略與方法。通過責任教育，在教師中形成了為崗位負責、為社會負責、為國家負責的責任意識，以高尚的師德、精良

的業(yè)績贏得了社會的贊譽;在學生中形成了以對自己負責、對家庭負責、對集體負責、對社會負責、對未來責任的責任教育體系，與此同時，學校以“責任教育”為核心開展了校本課程的開發(fā)工作，進一步促使學生在認知、品德、情感及實踐能力等方面得到全面發(fā)展。

四．校本課程的開發(fā)過程

1.明確目標。校本課程開發(fā)的目標必須體現(xiàn)校本化，必須建立在對學校環(huán)境與學生學習需求分析的基礎(chǔ)之上。目的是要讓每一個學生都能健康地成長，讓每一個學生走向成功。

2.落實教師。校本課程開發(fā),關(guān)鍵在落實教師，需要一批具有創(chuàng)新意識高素質(zhì)的有特長的教師。然而，大多數(shù)教師長期習慣于一套教學計劃、教學大綱和教材，僅滿足于課程實施，視教材為圣經(jīng)。因此，我們喚醒教師正確的課程意識，確立了正確、合理的課程理念，讓教師積極投身于校本課程開發(fā)的熱潮中。

3.確定內(nèi)容。校本課程開發(fā)是以學校為基地，以學生需求為導向的課程開發(fā)。在組織實施過程中，應(yīng)充分考慮選擇安排知識或活動序列、班級規(guī)模、時間安排、資源分配及需要注意的問題等事項。校本課程開發(fā)大多會打破學科的界限，把多門學科通過事例有機地組合在一起。

4.聯(lián)系社會。校本課程開發(fā)絕不能與當?shù)氐纳鐣�環(huán)境相脫離。當?shù)氐纳鐣�環(huán)境中蘊含著校本課程開發(fā)的豐富資源，并能為校本課程開發(fā)的實施提供各種有效的途徑。

5.編寫教材。校本課程開發(fā)要求將成功的經(jīng)驗積累起來并形成較科學的體系。

擴展閱讀：三合小學校本課程開發(fā)計劃

三合小學校本課程開發(fā)計劃

為落實國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《甘肅省基礎(chǔ)教育新課程改革實驗推廣實施方案》的精神，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系，根據(jù)省、市、區(qū)教育部門的統(tǒng)一部署，我鄉(xiāng)小學一年級全面啟動新課程教育改革，努力開發(fā)校本課程，為搞好這項工作，特擬訂此計劃。

一、校本課程和指導思想

以鄧小平的教育理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨和國家的教育方針，認真實施《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，以提高凼底教育質(zhì)量為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以提供讓學生了解凼底的悠久歷史和凼底的人情風俗、特產(chǎn)為內(nèi)容，努力開發(fā)校本課程。

二、校本課程的開發(fā)1、組建班子：

課題：金塔可愛的家園顧問：趙金玲何東榮王婷主編：張玉霞

副主編：王學兵王作福

編委：杜金艷向國榮龔雪王明國責任編輯：屈建兵李建堂2、編輯：

①簡述金塔近代人文歷史和地理歷史；②介紹特色金塔（金塔的人情風俗、地理環(huán)境及特色產(chǎn)品）；③簡介金塔教育發(fā)展過程及未來教育④描繪未來金塔3、確保經(jīng)費投入

為更好地開發(fā)校本課程，完善校本課程，需要一定的人力和物力，學校必須想辦法保證供給經(jīng)費。

三、樣本課程實施的具體措施1、成立實施小組

組長：劉世裕副組長：張玉霞組員：杜金艷向國榮龔雪王明國

要求：結(jié)合新課改，具體負責全鄉(xiāng)小學新課程改革下的樣本課程實施的指導性工作，各校以參加新課改的教師為龍頭，努力把握時機，全面啟動新課改革。

2、擴大宣傳，打造金塔新形象

結(jié)合機關(guān)報課程，認真開發(fā)三合小學樣本課程，讓全鄉(xiāng)小學生至全鄉(xiāng)人民進一步了解自己的家鄉(xiāng)，使文明、富有的金塔跨越自己本土，走向市場，樹立美好而偉大的形象。

3、各學校必須按新課程下的課時標準開路地方課程課時，而且要有專人講課，以教材為提綱，引導學生更全面的了解自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們從小愛家鄉(xiāng)、講文明的高尚品德。

三合小學校本課程開發(fā)小組

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