初三畢業(yè)班工作總結(jié)_工作總結(jié) 本文簡介:
初三畢業(yè)班工作總結(jié)_工作總結(jié)九年級,初中畢業(yè)班,是壓力最大,作業(yè)最嚴重的一年。要當好班主任,確實壓力很大。雖然有太多的苦,太多的難,但我把它當成一種鞭笞,一個訓練自己的時機,并決心不孤負領(lǐng)導的信賴,竭盡全力挑好這副擔子。盡管當了十八年的班主任,本年我卻更感作業(yè)職責的嚴重,不敢有一點點懈怠。多年的班主
初三畢業(yè)班工作總結(jié)_工作總結(jié) 本文內(nèi)容:
初三畢業(yè)班工作總結(jié)_工作總結(jié)
九年級,初中畢業(yè)班,是壓力最大,作業(yè)最嚴重的一年。要當好班主任,確實壓力很大。雖然有太多的苦,太多的難,但我把它當成一種鞭笞,一個訓練自己的時機,并決心不孤負領(lǐng)導的信賴,竭盡全力挑好這副擔子。盡管當了十八年的班主任,本年我卻更感作業(yè)職責的嚴重,不敢有一點點懈怠。多年的班主任作業(yè)使我深深感觸到:教育作業(yè)中不僅僅要重智商,更要重情商,要以人為本,盡自己所能使學生生活得美好,學生美好了我就愈加美好。本著這一理念,我在作業(yè)中不斷盡力,不斷創(chuàng)新,在學生的前進中體驗著自己人生的美好和高興。在美好和高興中完成我的人生價值。
現(xiàn)將我一年的領(lǐng)會做如下報告:
一構(gòu)建和諧的班大眾,在大眾的生長中領(lǐng)會美好
1.標準班級準則,完成學生自我辦理。
班主任要辦理好一個班級,該用什么手段呢?這個問題我進行了考慮。我覺得辦理班級就應是民主與法制的結(jié)合。理解了這一點,我在培育班級民主氣氛的一起,擬定了具體的班規(guī),使班級辦理有法可依。雖然在擬定班規(guī)時是需求花費不少心思,但是“磨刀不誤砍柴功”,班規(guī)定下之后,我感到班主任作業(yè)非常簡略。當然我班班規(guī)的擬定是經(jīng)過了一個循序漸進的進程的:首先是我在開學前夕,初步擬定了一些辦理的要求,在班上試行。然后在試行中逐步完善。最終將班規(guī)標準成文,擬定出了具體的班規(guī),而且打印出來,家長會上發(fā)到每一位家長手中,征求家長的定見,并懇求家長督促學生履行。咱們班除了10位班委及課代表,每組設有組長每一天有值日班長,聯(lián)絡員,并從每組選出一位作值周班長。班里的同學差不多個個是干部。組長管全盤并負責收作業(yè);值日班長、值周班長的職責在班規(guī)中都有明晰的規(guī)定。因為辦理標準,我班基本抵達了人人有事做,事事有人管的意圖。在實踐中師生不斷完善班規(guī),構(gòu)成了杰出的班風。那么在整個辦理班級的進程中,我有一點最大的領(lǐng)會,就是所有的作業(yè),盡量讓學生自己去做,當班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培育不出成才的子女的,而就應是在民主的對待他們的一起,充分發(fā)揮他們
的自主性,恰當?shù)臅r候加以引導。平常的許多活動或作業(yè)都讓學生自己掌管:如我班每次的班會完全由學生自己掌管,而且每次掌管人都是毛遂自薦,結(jié)果許多平常不拔尖的同學竟然掌管得很超卓;每周班會先由值周班長總結(jié)上一周班級的情況,科代表總結(jié)各科學習情況,別的全班每一位同學都能夠發(fā)言,班干部特別如此,然后由我總結(jié);周一第七節(jié)課,班長掌管全班學生自行總結(jié)一周查核,每一天的值日班長都要上臺總結(jié)當天情況;凡有班級問題需求討論時,鼓舞每一位同學宣布見地等等。經(jīng)過訓練,學生的膽量越來越大,潛力越來越強,咱們逐漸生長起來,每當我想起他們班會上那神采飛揚的樣貌,課間維持紀律那種鄭重其事的神態(tài)時,一種欣喜,一種收獲,一種美好的感覺就會情不自禁。
2.充分使用班會,做好思維作業(yè)
想讓學生實在按照教師的要求做,就務必在思維上讓他們想通,思維作業(yè)做好了,其它問題也就方便的解決了。我深感思維教育是非常重要的,在這方面,我主要有以下一些做法:
、旁诎鄷n上對全班進行思維教育。
咱們班的班會通常先由學生自己總結(jié),然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進行教育。有些教師覺得班會沒啥可講的,而我發(fā)現(xiàn)班會課其實有許多許多材料可講。目前,咱們應對的學生思維比較復雜,作為班主任得時時刻刻了解他們的主意,然后有針對的做全體學生的思維作業(yè)。比方,待人以誠的給他們講妒忌心理,使學生對此有明晰的認識,然后正確對待;我要求學生遵守的班規(guī),我就在班會具體解說為什么這樣要求;要他們不要早戀,首先從思維上讓學生正確認識,然后就以自己的切身領(lǐng)會,一起舉各種案例進行闡明教育;要他們上課發(fā)言,就教育學生舉手發(fā)言是給自己一個訓練的時機,是對自己自傲和勇氣的一次訓練,當時的社會需求的就是有自傲,充溢勇氣的人;要他們盡力學習,留意學習辦法,抽出自習課時間給學生具體解說,并將這些辦法打印出來,家長會上發(fā)放,讓家長門督促學生。當然,講得最多的,是關(guān)于理想,怎么做人的道理。每次要講某個問題前,我會查一些書,想想大致該分幾層說,怎么盡量吸引學生。我常用一些故事、案例,以風趣、詼諧的言語讓學生在笑聲中受教育。平?吹接欣趯W生的好文章,就將它搜集下來,一有時間就在班上念念。別的,我在班會上提出的各種問題常常讓學生討論,鼓舞每一位同學
宣布自己的定見,而我非常尊重他們的定見。此外,我以為學生,特別是高年級的學生并不喜歡說教,所以精心規(guī)劃的各種主題班會對他們會有更大的吸引力,其主題能夠是“談談假期生活”“十四歲所想到的”“某社會事情的啟示”等適用面較廣的標題,更能夠依據(jù)學生中呈現(xiàn)的問題,及時規(guī)劃恰當?shù)闹黝},如:“談談妒忌”“我看抄作業(yè)現(xiàn)象”“生活與波折”“我最喜歡什么樣的同學”等。主題班會上,要盡量讓每個同學都能宣布自己的觀點,班主任則應及時鼓舞。
、泼恳淮位顒忧昂笞骱盟季S動員和總結(jié)。
不管是學校安排的各種競賽,仍是外出活動,我總是事前作好思維動員。如:進行講演爭辯競賽前,舉各種案例給學生講口才的重要性,于是同學中掀起了一股學習講演熱。別的,每一次外出前,都著重紀律性和同學的互助友愛;外出回來,再讓學生自己進行總結(jié)做得好的和做得不好的,贊譽熱心助人的同學。
⑶做好單個同學的思維作業(yè)。
關(guān)于這一點,讓我領(lǐng)會很深的就是盡量不對學生大發(fā)脾氣,有力度的批判是需求的,但不要辱罵,當某些很讓我生氣的事發(fā)生后,我常采取冷靜法,先不找學生談話,等自己冷靜下來并已想好怎樣談話后再找學生談。這時心平氣和,思路明晰,談話往往能抵達最好的效果。
3.動腦筋巧規(guī)劃,多種途徑教育
在當班主任的進程中,我深感做一個好班主任是需求多動腦筋想辦法的,用各種方式,透過各種途徑對學生進行教育,我感到學點創(chuàng)造性思維對咱們是很有長處的。
從大的方面來說,班級辦理的各種規(guī)章準則、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、安排班級活動都需求咱們動腦筋精心規(guī)劃;從小的方面講,對學生的贊譽、批判、鼓舞也需求咱們動腦筋。而每當我的腦海里呈現(xiàn)一個新想法時,我會立刻把它記下來,并趕快付諸實施。
我班的學生有一本課外閱讀本和一本對話本。一方面是閱讀的課外常識進行摘錄,好的摘錄,使用班會由摘錄同學本人在班上讀,能夠加德育分;之后我讓學生說說自己的感觸,我再進行發(fā)揮講評。平常碰到問題,我就先看看能不能從學生的摘錄中找出適宜的文章。(如:我從學生的摘錄中選用過《上課主動舉手長處多》,《談“妒忌”》,《中學生易自卑》等文章)。另一方面,這本簿本也是對話本,學生有什么心里話能夠?qū)懺诶锩妫铱偸蔷唧w答復,有時我的答復甚至比他寫的多幾倍。
依據(jù)妒忌心理學,當眾贊譽某個同學,會使其它同學發(fā)生一種妒忌,并以為教師對他偏疼。因此我很少在班里贊譽某個同學,而是盡量找其它時機進行鼓舞贊譽。別的,依據(jù)皮克馬翁效應理論,教師的言行關(guān)懷,能極大地促進學生的發(fā)展,但一個班主任很難讓每個同學感到教師對自己是有特殊關(guān)懷的,我除了在舉手投足間讓學生感觸到教師對他的喜歡關(guān)懷,就是充分使用對話本,我常常在學生的簿本上寫下贊譽鼓舞的言語,盡量讓他感到這是教師對他一個人的個性關(guān)懷和信賴。而關(guān)于部分有缺點過錯的同學我也是在對話本上寫下我的希望,避免令他難堪的當眾批判,特別對自尊心強的同學,使他犯錯和改正成為我倆之間的小秘密。
教育學理論告訴咱們,每個學生都是有前進要求的,都希望別人以為自己是一個好學生。因此我盡量給更多同學以獎賞,在班里設了各種名意圖獎項,讓更多的同學得到贊譽。除了學校的獎賞項目以外,咱們班每個月都獎賞德育查核優(yōu)異學生及前進生,為了同學間相互幫助,每月評出一個前進組(德育查核平均分進步最多的小組)也進行獎賞,我計算了一下,全班基本上每個月都有一半左右的同學獲獎。雖然獎品僅僅一些小簿本、筆之類的價值一、兩元的小東西,但學生卻非常開心。別的咱們班每學月還評選優(yōu)異組長、優(yōu)異科代表等獎賞項目。學期末我精心規(guī)劃,購買了獎品,以“鼓舞為主,多多益善”為主旨,評出了各種獎項,給獲獎同學發(fā)了一份獎品。我計算了一下,全班獲獎人數(shù)每學期都有幾十人,沒獲獎的3、5個同學我也預備了禮物,并寫上幾句鼓舞的話。此外,我認真對待每一次期末評語,力求寫出新意,給學生以鼓舞。在上學期寫期末評語時我又作了改善,先讓學生相互寫長處,進行綜合后,我精心構(gòu)思每位同學的評語,采取親熱的對話式,更好的反映學生的長處、特色,一起提出深切的希望。
功夫不負有心人,孩子們的信賴,班級秩序的井然,健康向上的杰出班風,力爭上游的杰出學習氛圍,大眾活動中孩子們的超卓表現(xiàn),關(guān)懷大眾,悄悄地為班級建設出力,蔚然成風的杰出局面,就是對我的最大回報。我心里感到莫大的美好。
二、用心創(chuàng)意動心靈,在支付中感觸美好
教育是太陽底下最美好的作業(yè),是人們心中最崇高的作業(yè),為了給社會、給家長交一份最滿意的答卷,多年來我沒有請過假,個人的困難都盡量克服。作業(yè)上我不辭勞怨,總是揀重擔子挑,每次分班班上人數(shù)總是最多的,但我從無怨言。
我的行為感動了學生,他們聽講格外專心,課間再也沒有為了撿地上一張紙片而相互推諉;他們主動做值日,主動幫助學習上有困難的同學;班上的學習成績總是獨占鰲頭。
我的行為也感動了年級組的教師們,他們無怨無悔的作業(yè),使咱們年級的作業(yè)成了全校最超卓的,咱們的大眾成了最和諧最受人稱道的大眾。
多年的班主任作業(yè),我支付許多,但收獲更多。幾年來我所教的班級,年年被評為校級優(yōu)異班大眾,個人的德育論文和教育論文屢次獲獎,自己屢次在優(yōu)異班主任經(jīng)驗介紹溝通會上發(fā)言,個人先后四次榮立嘉獎,被授予益陽市“優(yōu)異教師”。
雄關(guān)漫道真如鐵,而今跨步從頭越。在今后的年月里,我還將一如既往地在平凡而巨大的班主任作業(yè)中,毋忝厥職,勤于貢獻,不斷開拓創(chuàng)新,用心創(chuàng)意受心靈,用感恩的心、貢獻的情,永久做一名最美好的使者。此時,我能夠欣喜地說,當班主任辛苦,但它讓我收獲了太多,領(lǐng)會到了史無前例的高興!
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