助殘活動總結

志愿者助殘工作總結

為保障殘疾人生活、深化殘疾人服務，發(fā)展殘疾人事業(yè)，全縣助殘志愿者為殘疾人提供了豐富多彩、形式多樣的服務，極大地滿足了廣大殘疾人的日常生活、工作需求。一、加強組織領導，成立志愿者隊伍。

殘疾人作為社會弱勢群體，是最需要關懷的，為把志愿者助殘融入到全縣工作的各項服務中來，我縣成立了由200人組成的志愿者服務隊伍，這支隊伍在教育局的帶領下，積極開展助殘服務，服務內容涉及到殘疾人的日常生活、學習、工作、康復等各種領域。各志愿者隊伍為了更好地做好工作，把服務時間、內容、聯(lián)系方式上墻，使殘疾人清楚的知道服務內容。

二、不斷完善多方配合，使助殘工作制度化。為更好地開展殘疾人助殘服務，我們和民政、婦聯(lián)、團委、工會、殘聯(lián)以及有關企業(yè)單位密切配合，結合3月5日學雷鋒、3月8日婦女節(jié)、5月全國助殘日、12月國際殘疾人日等開展活動，在轄區(qū)內的各個廣場、活動室積極開展各種助殘活動。一方面大力宣傳黨和政府的有關針對殘疾人的政策法規(guī)；另一方面為殘疾人免費體檢、進行康復知識、法律援助、就業(yè)指導、小家電修理、烹飪、插花、美容、編織等服務，這幾年共為殘疾人進行了4600多人次服務。得到廣大殘疾人的一致好評和贊許。

三、開展特色服務，滿足殘疾人需求。

多年來，進一步規(guī)范志愿者助殘聯(lián)絡站，健全志愿者助殘工作的組織網絡，形成了以居民委員會、社區(qū)工作站干部、機關企事業(yè)單位工作人員等人員組成的志愿者隊伍，開展了“一助一”長期結對服務，服務對象基本涵蓋全縣殘疾人及其家庭；他們積極地為殘疾人解決困難，有求必應，使殘疾人得到及時救助，有效緩解了社會壓力，對保持穩(wěn)定，建設和諧社會起到了積極促進作用。例如：自幼父母雙亡的殘疾人周梁，患有嚴重肌肉萎縮，生活無法自理，大小便失禁。志愿者在了解其家庭實際困難后，主動幫助周梁聯(lián)系、安置到敬老院，社區(qū)志愿者每周前往探望兩次，陪老人聊天，還定期邀請社區(qū)醫(yī)生為老人檢查身體，按摩護理，在志愿者的關懷陪伴下，周梁老人含笑離世……老人去世后，又全力承擔起周梁的后事，讓殘疾人在大家庭中，享受勝似親人的關愛。還如：殘疾人陳小明與陳良父子，都是聾啞殘疾人，相依為命，生活艱辛。先天的殘疾，讓他們只能用文字與人交流。志愿者考慮到聽力缺失對他們日常生活安全存在的潛在隱患，與社區(qū)一起幫助他們免費安裝防盜門，將可能的危險杜絕在防范之外。陳小明父子無以言謝，深深的向助殘志愿者鞠了一躬�！�…志愿者細致、溫馨的服務，時刻溫暖著殘疾人孤寂的內心，為他們開辟了一個避風的港灣。蓮花縣志愿者助殘工作取得了一些成績，但也存在一些不足：

1、志愿者服務的社會化運行不充分。目前我縣志愿者助殘服務活動，大多數(shù)還是由黨政部門組織的志愿者隊伍來發(fā)動的，其運作圍繞各級黨政中心工作的色彩和行政推動的色彩都比較濃厚；而民間性略顯不足，對社會力量和民間資源的動員也就顯得有所欠缺。

2、志愿者里年紀大的占了較高比例，他們一般是黨員、醫(yī)生、老師以及退休人員，他們熱情很高，也很愿意為殘疾人服務，但由于平時工作繁忙、年紀偏大對助殘服務投入的精力有限。

3、青少年較少愿意當志愿者，因為他們主要精力在于學習、工作，即使參加活動，也因沒特長、沒經驗而使服務做的不夠圓滿。因此，建議上級部門建立聯(lián)系和吸納各類志愿服務組織的各級志愿者協(xié)會，成立各級志愿者管理服務中心，建立健全志愿服務保障機制，為志愿服務事業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎。

二0一0年十月十三日

蓮花縣教育局“紅領巾手拉手”助殘總結

全縣各小學大隊部，始終把敬老助殘這一中華民族傳統(tǒng)美德教育作為學校德育工作的主旋律，長年堅持開展“紅領巾手拉手助殘”活動，以豐富的內容、多樣的形式，取得了一定的實效，。

“紅領巾手拉手助殘”活動是“手拉手”活動的重要組成部分，是貫徹落實《公民道德建設實施綱要》的有效途徑和手段。為了能讓隊員充分地理解這項活動的意義、廣泛地參與到活動中來，各學校首先加強了助殘的宣傳力度。通過學�！凹t領巾廣播站”向隊員們介紹一些殘疾人在生活中的不便，以及一些殘疾人的先進事跡。讓隊員感受到：在自己享受著幸福生活的同時，還有人正遭遇著不幸、正需要幫助！每個中隊都有助殘宣傳員向每一位隊員進行宣傳。

學校少先隊組織在隊員中成立了“敬老助殘隊”，專門為孤寡老人和殘疾人提供服務。居住學校附近一位雙目失明的孤寡老人，而且由于身體的原因，她每次都是做著輪椅外出活動。“敬老助殘隊”的隊員們定期上門為奶奶服務，或清掃房間，或表演節(jié)目，或與奶奶聊天。根據實際的情況，隊員們每次只準備可以用耳朵聽的節(jié)目，如豎笛、講故事等。隊員們的表演經常讓奶奶笑得合不攏嘴，高興極了。奶奶有時也會給隊員們講起自己年輕時的生活，讓隊員們了解到了當時生活的艱辛和幸福生活的來之不易。每年的元宵節(jié)，隊員們還會給奶奶送去元宵。隊員們的服務給老人的生活提供了方便、增添了樂趣，同時也培養(yǎng)了隊員的愛心和孝心。

“敬老助殘隊”的隊員們對待殘疾老人是這樣細致，對待身邊的同齡人更是如此。三年級(1)班的學生中有一位女孩格外引起大家的關注。因為她由于幼兒時患上病而導致了一條腿的殘疾，走動有些不方便。少先隊“敬老助殘隊”的隊員們立即把她作為了幫扶對象，尤其是同班的隊員更是積極踴躍地參加了助殘活動。平時站隊出教室的時候，總會輪換著有2名隊員留在最后扶她一起走。下課的時候，也會有隊員陪著她去上廁所或一起玩耍。放學排路隊的時候，隊員們會幫她拎著書包慢慢地走。讀書三年來，她一點也沒有感覺到自己與其他她隊員有什么不一樣。同樣，她在學習上的刻苦和在生活上的自立自強給隊員們留下了深刻地印象，深深地影響了隊員們對學習和生活的態(tài)度。

除了與校內外的殘疾人或殘疾兒童建立這樣穩(wěn)定的手拉手結對關系之外，少先隊還經常抓住各種契機開展主題教育活動。讓每一位隊員都明確：“紅領巾手拉手助殘”活動，就是用“紅領巾”的真心、愛心、善心、誠心去幫助身邊需要幫助的伙伴，手拉手共同迎接幸福快樂的明天。在“全國助殘日”、“六一兒童節(jié)”等重大節(jié)日，各中隊都會組織隊員出黑板報、召開主題隊會；助殘小組走上街頭，散發(fā)宣傳品，利用廣播呼吁社會各方面都來關心照顧殘疾人，呼吁任何人不要歧視、戲弄、侮辱生理有缺陷的人和精神有障礙的人。少先隊把助殘與希望工程獻愛心活動結合起來，開展了“節(jié)約一角錢，愛心獻同學”的助殘幫困捐贈活動。

隨著體驗教育的不斷深入，少先隊還把助殘活動溶入到隊員的體驗之中。隊員們通過扮演殘疾的角色，如坐一天輪椅、拄一天拐棍等等，使自己親身感受了殘疾人在生活中隨時會遇到的不方便，體會到殘疾人生活的艱辛。為自己更好地參與“紅領巾手拉手助殘。

二0一0年十月十四日

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助殘日活動總結

年的5月19日是我國法定“全國助殘日”，我年級開展了體驗、感受、行動為主題的助殘活動，切實的開展了一系列相應的活動，現(xiàn)將活動總結如下：

一、活動效果好

1、每班開展課間體驗活動。孩子們蒙上雙眼，體驗盲人的生活。他們摸索著前行，不敢往前邁步，上廁所要人扶，喝水同學們幫忙打，中午吃飯都覺得不知道怎么辦了，孩子們在體驗中切實感受到盲人生活的艱難，激發(fā)了他們對盲人的關愛之情，非常想幫助盲人做些事情。

2、寫一份感受。學生在體驗后，寫下了自己的點滴體會，表達了自己的真實感受，組織全班交流，進一步深化了關愛殘疾人的理念。

3、組織全年級開展走上街道，清理盲道，宣傳提示活動。我們利用班會時間，帶領學生走進街道，清理盲道的自行車和雜物，并且用自制的宣傳貼進行提示宣傳。孩子們積極性高，參與熱情，很多的成人被感動。

二、活動教育意義明顯

我年級師生積極參與主題活動。每班都按照活動計劃中制定的時間如期舉行。通過介紹全國助殘日的由來和意義，讓學生更多地了解中國殘疾人的生存狀況，熟悉殘疾人的生活，樹立自覺幫助殘疾人的觀念。通過此次活動，不僅向學生大力弘揚了人道主義思想，同時也樹立扶殘助殘的校園風尚。為我們學生樹立更好的為人民,為社會服務的思想打開了新的篇章。通過以上開展的一系列活動，使師生更多地了解了弱勢群體，了解殘疾學生的狀況和要求。學校領導和老師也紛紛表示要努力為學生營造一個理解、尊重、愛護、幫助殘疾人的良好氛圍，使學生自發(fā)、自愿地關心、幫助身邊的殘疾人。

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