教師小課題階段性總結樣式

教師小課題階段性總結

《如何提高小學數(shù)學課堂教學的有效性》

數(shù)學學科小課題研究總結

河北省遷安市石梯子溝中心完全小學

姓名:劉金山年月日《如何提高小學數(shù)學課堂教學的有效性》結題報告

石梯子溝完全小學課題組負責人：劉金山執(zhí)筆人：劉金山課題組成員：xxx------

一、課題提出的背景二、課題研究的理論依據(jù)三、課題研究目的四、課題研究的主要內(nèi)容五、課題研究的目標六、課題研究的方法與形式七、課題研究的實施與管理八、具體做法及措施九、實驗成效

十、關于課題組成員的變更

一、課題提出的背景

課程改革的新理念和新思想使我們的課堂教學也發(fā)生了翻天覆地的變化。小學數(shù)學教學經(jīng)歷了一次巨大的教育思想、教育理念、教學方式、學習方式等方面的洗禮，學生變得愛提問、愛交流，創(chuàng)新思維的火花在課堂上不斷閃現(xiàn)。數(shù)學教學煥發(fā)著充沛的活力。但事實上，有些教師只注重形式和表面，忽視實效和本質(zhì)，在小學教學的課堂上，低效、無效或根本不講成效的現(xiàn)象俯拾即是。比如那些照本宣科式的“機械教學”、唱獨角戲式的“表演教學”、以教師為中心的“填鴨式教學”等等。教師教得無味，學生學得無趣，教師教得辛苦，學生學得痛苦。高耗低效，缺乏策略，成為教與學的阻礙。我們的課堂教學多了些新穎的形式和茫然的教學行為，卻丟失了極為寶貴的東西“有效性”；越來越多的一線教師提出這樣一個令人深思的問題：如何提高數(shù)學課堂教學的有效性，讓數(shù)學課堂煥發(fā)出生命的活力？二、課題研究的理論依據(jù)

1．建構主義學習論認為，學生的知識獲得不是通過教師簡單的講授而獲得，而是在一定學習情境下，借助他人的幫助，利用必要的學習材料通過意義建構的方式獲得。

2．動機理論告訴我們，學生能否進行有效而持久學習的最重要變量之一就是其是否具備持久而穩(wěn)定的學習動機，課堂教學有效性實際上是一種密切關注并充分激發(fā)學生學習動機的教學。

3．認知結構理論認為課堂教學的有效性，應該是一種充分關注每個學生認知結構及認知發(fā)展狀況的教學。

三、課題研究目的

通過本課題的研究主要想解決以下問題：

1.影響小學數(shù)學課堂教學有效性的主要因素有哪些？2.如何提高小學數(shù)學課堂教學的有效性？

3．如何界定和評估一節(jié)課是否是有效教學，學生的學習是否是有效學習四、課題研究的主要內(nèi)容

1．影響小學數(shù)學課堂教學有效性的因素分析。

影響小學數(shù)學課堂教學有效性的原因有好多種，通過對本課題的研究，找到影響小學數(shù)學課堂教學有效性的因素，然后進行針對性地矯正。2．探究優(yōu)化課堂教學的策略。有效性教學策略包括：（1）有效的情境創(chuàng)設策略（2）有效的課堂提問策略（3）有效的合作與交流策略（4）有效的課堂練習策略（5）有效的課堂評價策略

3．如何界定和評估一節(jié)課是否是有效教學，學生的學習是否是有效學習。五、課題研究的目標

1．調(diào)查和分析影響課堂教學效益的主要因素，反思并更新提高課堂教學有效性的理念。

2．探索和總結出提高課堂教學有效性的教學策略，以指導自己的教學工作。

3．通過本課題的研究，使學生獲得自主探究、合作交流、積極思考和操作實驗的機會，促進“自主、合作、探究”等學習方式的形成，促進創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。六、課題研究的方法與形式

1.教育調(diào)查：按照確立的研究對象，對學校的學生進行有計劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談，收集關于研究對象的第一手資料。

2.文獻資料：以提高教學有效性策略為核心，查閱，鉆研相關資料。關注省內(nèi)外的研究成果，將省內(nèi)外的研究成果借鑒到本課題的研究中。3.行動研究：在教與學的過程中，邊實踐，邊探索，邊檢驗，邊完善，把研究與實踐緊密地結合起來；邊歸納，邊總結，最終探索出提高課堂教學效益的有效方法，積累豐富的有效課堂教學的實踐經(jīng)驗。七、課題研究的實施與管理

1.制定研究計劃，選取典型課例，進行專題研究。2.對選取的專題進行個案分析。八、具體做法及措施

確立研究對象，以本校學生為研究對象，進行跟蹤課堂觀察資料收集數(shù)據(jù)分析總結提煉專家引領推廣應用。九、實驗成效

經(jīng)過初步的實驗研究，本研究以取得了一定的成效，從實驗班級的聽課及檢查情況看，學生四十分鐘的課堂學習收益對比與以前有所提高，但由于本研究模式在我校處于初級階段，效果還不能做到完全體現(xiàn)到每一位學生身上，還有待于在今后長期的研究中進一步改進方式、方法以期受益于全體學生。十、關于課題組成員的變更

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du教師小課題階段性總結

《題目》

Xx學科小課題研究總結

河北省遷安市×××中心完全小學

姓名:年月日《題目》結題報告

xxx小學課題組負責人：xxx執(zhí)筆人：xxx

課題組成員：xxx------

一、課題提出的背景二、課題研究的理論依據(jù)三、課題研究目的四、課題研究的主要內(nèi)容五、課題研究的目標六、課題研究的方法與形式七、課題研究的實施與管理八、具體做法及措施九、實驗成效

十、關于課題組成員的變更

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