高一新生對各科學習情況及其分析與對策
高中學習研究
高一新生對各科學習情況及其分析與對策
學校：組員：導師：
每個同學進入高中以后，對高中生活都有不同感受。有人感到高中生活很繁重。也會有人感到高中生活很新鮮，很豐富多彩。但對于高中的第一次月考，對每位同學來說都是記憶猶新的。
有同學面對繁瑣的數(shù)學題，函數(shù)會不知所措，有同學面對那越來越多的語法而氣餒；有同學會對無聊的語文漸漸失去信心。因此，每位新生對第一次月考適應情況也是不同的。
只有40％的同學在考試中取得了較為滿意的成績。而其他同學都沒有。但實際就是這樣，考試總會使人憂，使人樂。大多同學失敗都是有原因的：原因如下：1、高中生的獨立，使很多學生很不適應。從而使學習不能夠?qū)Ｐ摹?、高中生活豐富多彩，比初中的課外活動多很多。3、科目的縱多，來不及看書。
4、文科背的東西太多，考試時不能很好的應對。5、上課不能專心聽講、易分心。
6、老師的講課方法與自己的學習方法不相適應。
7、平時練習都做得出，考試時易出差錯，導致分數(shù)很低。8、睡眠不夠好�！緮�(shù)學的學習】
數(shù)學的考察主要還是基礎(chǔ)知識，難題也不過是在簡單題的基礎(chǔ)上加以綜合。所以課本上的內(nèi)容很重要的，如果課本上的知識都不能掌握，就沒有觸類旁通的資本。
對課本上的內(nèi)容，上課之前最好能夠首先預習一下，否則上課時有一個知識點沒有跟上老師的步驟，下面的就不知所以然了，如此惡性循環(huán)，就會開始厭煩數(shù)學，對學習來說興趣是很重要的。課后針對性的練習題一定要認真做，不能偷懶，也可以在課后復習時把課堂例題反復演算幾遍，畢竟上課的時候，是老師在進行題目的演算和講解，學生在聽，這是一個比較機械、比較被動的接受知識的過程。也許你認為自己在課堂上聽懂了，但實際上你對于解題方法的理解還沒有達到一個比較深入的程度，并且非常容易忽視一些真正的解題過程中必定遇到的難點�！昂媚X子不如爛筆頭”。對于數(shù)理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經(jīng)過周密的筆頭計算才能夠發(fā)現(xiàn)其中的難點并且掌握化解方法，最終得到正確的計算結(jié)果。
其次是要善于總結(jié)歸類，尋找不同的題型、不同的知識點之間的共性和聯(lián)系，把學過的知識系統(tǒng)化。舉個具體的例子：高一代數(shù)的函數(shù)部分，我們學習了指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、三角函數(shù)等好幾種不同類型的函數(shù)。但是把它們
對比著總結(jié)一下，你就會發(fā)現(xiàn)無論哪種函數(shù)，我們需要掌握的都是它的表達式、圖像形狀、奇偶性、增減性和對稱性。那么你可以將這些函數(shù)的上述內(nèi)容制作在一張大表格中，對比著進行理解記憶。在解題時注意函數(shù)表達式與圖形結(jié)合使用，必定會收到好得多的效果。
最后就是要加強課后練習，除了作業(yè)之外，找一本好的參考書，盡量多做一下書上的練習題（尤其是綜合題和應用題）。熟能生巧，這樣才能鞏固課堂學習的效果，使你的解題速度越來越快�！居⒄Z的學習】
英語作為一種語言，和漢語一樣，學習它需要大量地閱讀、大量地寫作、大量地聽力和口語訓練，將自己置身于一個英語的環(huán)境中，提高自己的聽、說、寫、讀能力，培養(yǎng)好語感。從總體上說，英語學習可以分為語音、詞匯、語法三大塊，他們互相聯(lián)系、交織在一起。
語音主要通過結(jié)合詞匯牢記一些普遍規(guī)律，平時練習中注意隨時記下那些特殊的不規(guī)則的發(fā)音，對基本詞匯能正確拼寫出國際音標，尤其是一些特別的元音和輔音。
詞匯，重點是課本詞匯，在此基礎(chǔ)上再進行擴展。記一個單詞，可想想這個單詞的其他各種形式，也可把發(fā)音規(guī)則相同或讀音有某種聯(lián)系的一組單詞聯(lián)系起來記憶。對單詞，尤其是動詞的掌握，應凡在句子中、課文中，以詞組或句子為單位來記。
語法要結(jié)合大量閱讀和習題來進行，尤其要熟讀課文和各種句型的例句，并盡可能地多背課文和例句，這樣應試就能觸類旁通，許多似曾相識的題都能迎刃而解。同時大量閱讀又能擴充詞匯量，訓練閱讀速度，適應高考需要�！疚锢淼膶W習】
我曾經(jīng)聽說過一個上海中學生總結(jié)的“多理解，多練習，多總結(jié)”的“三多法”。我覺得這個方法很能概括高中階段的物理學習要領(lǐng)。
多理解，就是緊緊抓住預習、聽課和復習，對所學知識進行層次、多角度地理解。預習可分為粗讀和精讀。先粗略看一下所要學的內(nèi)容，對重要的部分以小標題的方式加以圈注。接著便仔細閱讀圈注部分，進行深入理解，即精讀。上課時可有目的地聽老師講解難點，解答疑問。這樣便對知識理解得較全面、透徹。課后進行復習，除了對公式定理進行理解記憶，還要深入理解老師的講課思路，理解解題的“中心思路”，即抓住例題的知識點對癥下藥，應用什么定理的公式，使其條理化、程序化。
多練習，既指鞏固知識的練習，也指心理素質(zhì)的“練習”。鞏固重視的練習不光是指要認真完成課內(nèi)習題，還要完成一定量的課外練習。但單純的“題海戰(zhàn)術(shù)”是不可取的，應該有選擇地做一些有代表性的題型。基礎(chǔ)好的同學還應該做一些綜合題和應用題。另外，平曰應注意調(diào)整自己的心態(tài)，培養(yǎng)沉著、自信的心理素質(zhì)。
多總結(jié)，首先要對課堂知識進行詳細分類和整理，特別是定理，要深入理解它的內(nèi)涵、外延、推導、應用范圍等，總結(jié)出各種知識點之間的聯(lián)系，在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)。其次要對多種題型的解答方法進行分析和概括。還有一種總結(jié)也很重要，就是在平時的練習和考試之后分析自己的錯誤、弱項，以便曰后克服。
【化學的學習】
學習化學要做到三抓，即抓基礎(chǔ)、抓思路、抓規(guī)律。重視基礎(chǔ)知識的學習是提高能力的保證。學好化學用語如元素符號、化學式、化學方程式等基本概念及元素、化合物的性質(zhì)。在做題中要善于總結(jié)歸納題型及解題思路�；瘜W知識之間是有內(nèi)在規(guī)律的，掌握了規(guī)律就能駕馭知識，記憶知識。如化合價的一般規(guī)律，金屬元素通常顯正價，非金屬元素通常顯負價，單質(zhì)元素的化合價為零，許多元素有變價，條件不同價態(tài)不同。
關(guān)于化學有一種說法就是化學是理科中的文科，因為化學要記要背的東西很多，而且化學是一門實驗性很強的學科，因此在化學的學習過程中要注意閱讀與動手、動筆結(jié)合。要自己動手推演、計算、寫結(jié)構(gòu)式、寫化學方程式，或者動手做實驗，來驗證、加深印象和幫助理解，有時還要動手查找資料來核對、補充某些材料。同時在化學學習中，經(jīng)過思考提出存在于化學事物內(nèi)部或化學事物之間的矛盾，即化學問題，由自己來加以研究和解決，或者在自己解決不了時請求別人幫助解決，是化學學習的一種基本活動方法，也是提高化學學習效果的一種基本方法�！АА�
其中原因都是很集中的，在我們所了解的同學中，主要原因有在于1生活2學習方法3學習觀與態(tài)度一、生活
高中有來自不同地區(qū)的孩子一起學習。大多學生也都是住校的。住校，既是一次機會，又是一次挑戰(zhàn)。他要求學生能夠很好的獨立生活：自己洗臉、刷牙、洗衣服等。這讓我們在慢慢中體會到走入社會的艱難、父母的辛苦，還有與同學交往的問題，是許多如今的獨生子女無法忍受，于是便嚴重的影響了學習的心情、無心學習。二、學習方法
高中的學習方法與初中的學習方法是完全不同的。畢竟，初中有開卷考試。而高中全是閉卷考試。平時需要記憶的東西很多。這就要求我們能夠很好的應用自己的辦法來記憶與理解知識；對于理科，日益的難度的逐漸提升，有時會使我們這些人分不清楚東南西北。這些困難都不是智商造成的，只是沒有好好的把握學習方法而已。三、學習觀與態(tài)度
每個人的學習觀與態(tài)度都是有差異的。有同學很悲觀的學習。每天讀書愁眉苦臉的。讀書是為兒了父母、為了那一份讓父母滿意的成績。背著書包，刻苦學習；而有的同學則是對學習無所謂。同時，也有些同學兼顧了學習與快樂的，
學習是很努力，快樂時很快樂。但大都都沒有能做到最后一點，學習就很痛苦。了解了這么多的原因之后，我們應對其作出分析與想出對策。
分析：學習本身是一種快樂的事情。我們應該端正我們的學習態(tài)度。學習是努力學習，玩時使勁玩，兩件事共進退。對于生活，我們應在平時磨練自己，咬咬牙關(guān)。對于生活，嚴格要求自己。久而久之，習慣了之后，一切都會變成自然。這都會成為一種習慣，也許是一種學習的好習慣。終伴你一生，對你一生都有利。學習方法應要找到科學的學習方法與對自己有幫助，見效快的學習方法。
對策：1、生活上嚴格要求自己，始終不松懈。2、上課專心聽講，有課堂筆記。
3、下課之后，不同的問題標注出來，上課專心聽講。4、有糾錯本，并購對其定是復習。
5、課前認真預習，積極參與課外活動，在課外活動中開心快樂的玩。6、在平時也應注意休息與關(guān)注睡眠。
7、每天有樂觀的學習觀，對學習充滿信心，不還有悲觀色彩。8、有一定的緊迫感，催促自己學習。
總之，學習要有一定的學習方法與樂觀的學習態(tài)度。同時如果自己曾經(jīng)努力過，失敗了之后，切勿氣餒。氣餒之后，就永遠是失敗，成功與你是一條平行線，永不相交了�？鞓返膶W習之后，就會有快樂的學習收獲。如果能夠快樂的學習，那么你對高中的學習生活也算是適應了。
收獲：對于不同階段的學生都會有對學習的不適應。只要在學習的道路上努力，并沿著那條道路堅持，不松懈的永遠走下去，那么你一定會成功。
成員1：在這次研究性學習中，我們一起探討了社會中我們所關(guān)心問題。在其中，我們四個人共同合作。雖然在這過程中，我們不是太努力，但最終我們還是完成了任務(wù)。我作為組長，對班中某些同學的一些情況進行了了解之后，與小組成員一起上網(wǎng)找出了對策。這對我們的學習也是有利的，同時，我也學會了如何更好的與伙伴合作。
成員2：通過這次探究，我們看到了許多同學身上存在的問題和各種同學成績上不去的客觀以及主觀原因。通過這次研究性學習，我感到自己與其他同學一樣，存在著許多這樣那樣的問題。我想我應該努力克服，并把成功的經(jīng)驗介紹給大家，爭取更大家一同進步！
擴展閱讀：高一新生物理學習障礙分析及對策
高一新生物理學習的障礙分析及對策
對于從初中進入高一的學生來說,大部分對物理知識的學習不適應,甚至一段時間后便產(chǎn)生望而生畏的心理,造成較大的物理學習障礙,以至學習成績無法提高。通過大量的教學實踐、教學理論和資料的查閱,現(xiàn)就高一新生的物理學習障礙及對策提出以下粗淺的看法。一、障礙分析(一)學生感到物理難學
首先,從初中到高中整個學習環(huán)境、課程安排發(fā)生了極大的變化,此時,任何學生都面臨著一個適應過程,這個過程越短,說明適應能力越強,對高中學習也就越容易接受,包括物理在內(nèi)的各學科的接受能力也越強。有經(jīng)驗的教師指出,這個過程短則一到二個月,長則一個學期,甚至更長。這是一道“坎”,對高一學生來說,邁過這道“坎”是極其重要的,特別是對物理學科而言尤為如此。第二,從心理學上來看,高一的學生正處在從少年期向青年初期的轉(zhuǎn)折期,心理封閉性強,加之高一學生來自不同的學校,同學之間、師生之間比較陌生。與同學之間礙于面子,在學習上缺少交流討論;害于羞澀,有了問題也不一定及時請教老師。諸如此類,學習中的問題會越來越多。這段時期的學生情感容易沖動,如果學習不適應,學習中的困難不能解決,則會產(chǎn)生畏難心理,甚至放棄。
第三,教材從單一淺顯到復雜嚴密。初中物理教材包含在自然科學中,文字敘述通俗易懂,多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論。各章內(nèi)容相對獨立,內(nèi)在聯(lián)系較少。解題時研究對象明了單一,計算時只需一個比例式就可以。高中物理概念和規(guī)律表述嚴謹精煉,物理現(xiàn)象較為復雜,由于學生抓不住敘述的要領(lǐng),往往對文字所表達的意思不夠明確,對這些知識的本質(zhì)內(nèi)涵不甚理解。加之各章知識前后關(guān)系緊密,相似相近的要領(lǐng)和規(guī)律較多,學生不善于歸納總結(jié),不能加以區(qū)分和辨別。解題時要涉及多個研究對象,多個運動狀態(tài)和規(guī)律所制約的過程。因此學生一進入高中便被眾多的定義和規(guī)律,復雜的物理過程弄得眼花繚亂,無所適從。
第四,描述從直觀具體到抽象概括。初中研究問題的方法往往是建立在實驗觀察的基礎(chǔ)上,通過直接觀察學生就能得出物理規(guī)律。在介紹物理量時重點講其定義,引入物理規(guī)律重點講物理量之間的數(shù)量關(guān)系,而對概念和規(guī)律的物理意義和建立過程中所用的科學方法講解甚少,這正是回避學習的困難之處。而高中階段很多概念和規(guī)律是通過抽象概括、想象假說、分析推理得出。如用比值定義物理量、引入理想模型,建立理想化過程及理想化實驗,物理規(guī)律公式引入比例系數(shù)等。這些抽象的思維方法接踵而至,作為高一學生一時難以適應,認為物理深奧莫測,進而對物理產(chǎn)生了畏懼心理,對能否學好物理產(chǎn)生動搖甚至喪失信心。
以上幾點充分表明:高中物理與初中物理的對比來說,思維方法的要求有了很大的提高,而此時高一學生如果不能表現(xiàn)良好的學習適應能力,就會產(chǎn)生畏難心理。(二)物理思維跟不上
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