四年級數(shù)學教研組總結.
四年級數(shù)學教研組總結
緊張而又忙碌的一學期工作將要結束,我們四年級數(shù)學組的每位教師正以認真、
務實的態(tài)度忙于期未的收尾工作。平時全組教師努力把教學抓緊、抓細、抓實,在實踐中不斷地探討、不斷地反思、交流,求得共同成長,以真正達到教學效率的提高。我們具體做了以下幾方面:一、做好常規(guī)工作,提高教學效率。
學期初,我們組老師認真學習了教導處工作計劃,明確了工作方向和重點,根據(jù)班級的實際情況制定了切實可行的教學計劃。為了充分發(fā)揮每位老師的特點,同仁之間互相學習、互相借鑒,采用了集體學習教材,討論研究重點、難點,并有一人負責主講,進行集體分節(jié)備課,每位老師在這個基礎上,根據(jù)自己班級學生的特點、教師自己的教學風格再進行修改,在教學上體現(xiàn)出自己的個性.讓每位老師上好每一堂課。同時我們教研組人員重視學生對數(shù)學的認識過程,使學生體會和認識解決數(shù)學問題的過程是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測等等的過程。課堂上能重視學生的情感體驗,使學生在數(shù)學學習中獲得成功的快樂,鍛煉克服困難的意志,樹立自信心;重視學生在解決問題的過程中發(fā)展探索與創(chuàng)新精神,體驗解決問題策略的多樣性,學會與他人合作,學習數(shù)學的表達和交流。作業(yè)批改及時認真,都能對學生的訂正進行及時復批。每位老師每天都實行了“日落原則”,當天的知識當天搞清。
這學期老師們除了重視學困生的輔導外,還加強了優(yōu)等生輔導。平時利用休息時間進行數(shù)學的輔導,使得不同的學生在數(shù)學上有不同的發(fā)展。每次輔導時,我們教研組人員根據(jù)學生的實際情況進行精心選材開展活動。教學中重視數(shù)學能力和良好計算習慣的培養(yǎng),更注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。二、提高教研活動質量,促進教師專業(yè)成長。
1、我們借著教研組這個舞臺,不斷地學習理論知識,使自己的理論水平進一步得到提高,用理論指導實踐,使自己的業(yè)務能力進一步得到加強。從而使自己的數(shù)學素養(yǎng)得到提升。我們主要學習了《新課標》的理論、素質工程提升、小學數(shù)學教育等理論。促進了每位教師專業(yè)化成長。
2、我們通過教研組的活動,真正做到了課題的實施落實到課堂中,根據(jù)學生的實際學習情況、從課堂中發(fā)現(xiàn)的所存在的問題,提出來作為我們教研組的課題進行研究,提高我們的教學質量。
我們四年級數(shù)學教研組雖然人數(shù)不多,但是一個團結溫馨的團體,我們充分利用每周星期四上午進行學習與研討,討論教材問題、教學中的問題、學生問題等等,大家在教研中暢所欲言,互相幫助,解決問題。我們組雖沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但大家都在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作著。我們決心今后的工作中做到“對待事業(yè)要愛,理論學習要鉆,科學意識要強,教學業(yè)務要強!
一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再勵,把工作搞得更好。
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四年級數(shù)學教研組工作總結
緊張,充實的一個學期很快就要過去了。這個學期,我們全組在學校教學工作的指導下進行教學改革。按照“先學后講,精講精練,當堂達標,單元過關”的思路組織教學和教研活動。為了進一步提高教學質量,我們研究了“保底促中拔尖子”的策略,建立檔案,盡可能多的消除學困生,同時也積極投入到了提高課堂效率的課題研究中。在工作中,我們充分發(fā)揮了中青年教師的優(yōu)勢,團結一致,努力將每一項工作做好。
一、按照“先學后講,精講精練,當堂達標,單元過關”的思路組織教學和教研活動。
課堂教學是主渠道、主陣地,是教學教研工作的重中之重,為了能達到當堂達標,我們把重點放在了教研和備課上。開學當天就組織全組又一次學習了新課標,接著各自通讀教材,把握好全冊的重難點做到心中有數(shù)。單元責任到人,單元負責人要把其負責單元的預習和練習設計及精講部分提前備出,然后在教研活動中全組進行二度備課,對預習和練習進行修改和完善,并根據(jù)各自所教的班對精講部分進行適當?shù)恼{整,最后教學。下課后便是我們教研的時候,我們不分時間不分場合,遇到小問題就短時間小教研,遇到共性的問題提到教研時間大教研,急的問題就勢教研,可緩和的問題,每人都調查,心理有準備了再教研。每次的教研活動,每位老師都會毫無保留的將自己的經驗說出來,這是我們組的老師們。
老師們珍惜每一次學習研討的機會。本學期我組在九月聽了侯為民,朱愛英等教師的課,并進行了認真的研討,讓我們對數(shù)學教學有了新的認識。在活動中互相學習,互相促進。
為了調動學生學習的積極性,激發(fā)學習的競爭意識,形成一個你追我趕的競爭氛圍。在這個學期我們年級組織了學困生和優(yōu)生數(shù)學競賽。在競賽的內容上我們首先由兩位教師自己出一份試卷,然后再由教研組審議,補充,最后集中測試評卷。并對考試中成績優(yōu)秀的學生進行了獎勵。競賽后每位教師都進行了透徹的分析,并積極采取了措施,為下一階段的教學做了詳細的計劃。
二、做好學困生轉差工作。
1.我們在平時對學困生輔導的時候,注意進行分層輔導,對不同的學困生采取不同的輔導方法和輔導不同的內容,給不同的學困生制定不同的目標,以此來激勵學困生的學習興趣如設立“你追我趕欄”。2.在班上建立起“一幫一一對紅”的幫學對子,讓學習好的學生幫助學困生,促進學生的共同進步.。3.在平時還盡量多關心學困生,多注意和他們在一起交流思想,讓他們喜歡你這位老師,愿意和老師交流,他們就會慢慢地喜歡學習你所教的學科.。4.還要在平時的學習中多鼓勵他們不懂就要問,每當學困生有了什么進步,及時給予表揚和鼓勵,樹立他們的學習自信心.。老師們在自己的教學中對學困生幫助的方法用了很多,在平時的輔導中,對學困生付出的愛也是很多的。同時也注意了在平時的教學中將轉變學生的學習方式和轉化學困生進行有機的結合,以此來提高自己的教學質量。[
三、全組積極投入到了提高課堂效率的課題研究之中。如果學生對老師產生良好的情感,則一定會遷移到這位老師所教的學科中,形成一股積極的教育力量。因此,我們要從思想、生活、學習上關心學生,了解他們在想什么,需要什么,有什么困難;了解他們的生活習性、學習特點和興趣愛好,建立融洽的師生關系,使學生“親其師,信其道”,雖然這已經大大超出了數(shù)學教學的范疇,然而它對數(shù)學教學所其的積極作用是不可估量的。
其次是增強數(shù)學學習的趣味性。在課堂上,結合教學,做一些投影片或教具,讓學生看一看、畫一畫、做一做。讓課本上的圖形動起來,用動態(tài)的方式使學生了解概念(如線段、直線、射線的關系。圖形的拼組和分割等),其效果是傳統(tǒng)教學方式無法比擬的,這樣既使學生學到了知識,又增加了趣味,也提高了學生動手動腦的能力,讓他們從一道道數(shù)學題中感受到數(shù)學的樂趣。
最后,我們全組從預習練習入手提高課堂教學效率。
數(shù)學知識具有很強的連貫性,環(huán)環(huán)相扣,特別是新教材的安排在內容上呈螺旋式上升。對于有知識基礎的課,如:《三位數(shù)加三位數(shù)的進位加法》這一課,讓學生利用現(xiàn)有的知識去試算例題。在試算時可能會遇到一些困難,這就讓學生發(fā)現(xiàn)在學習新知識時應注意的地方,并以高度集中的注意力狀態(tài)去學習,勢必會加深學生對所學知識的印象,從而提高學生的學習效率。對于學生第一次接觸的知識,沒有知識基礎的課,學生也可以去預習。讓第一次籠統(tǒng)、不精確地感知提前到預習時,避免學生毫無頭緒的進入課堂,讓我們的課堂更加精煉。如:《直線、射線和角》《角的分類》等課,通過預習讓學生對直線、射線、平角和周角有一個感性的認識,在課堂上進行進一步認識,為教學贏得了更多的時間。
在課堂練習設計時我們突出重點、抓住關鍵,并有一定的層次性、階梯性。每一個過程都要做到“讓學生跳一跳剛好摘到”的效果,使得學優(yōu)生或學困生都能獲得練習的最佳效果。此外,練習設計也是多種多樣,這樣才能使學生保持比較持久的注意力,如:聯(lián)系實際生活,讓學生去解決生活中的數(shù)學問題;手腦并用操作性的練習;一人出題大家算;題型的多變式練習。使學生學習起來興趣盎然,學得輕松,學得主動,學得靈活,使課堂練習收到事半功倍的效果。
不足之處是在保底促中是如何拔尖子,讓優(yōu)生不僅優(yōu)在習慣上而且又在思維上?傊,我數(shù)學教研活動在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚成績,彌補工作中的不足,我們將在今后的教學工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,使我們的教研工作更上一層樓
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