規(guī)范中職學生實習實訓管理的研究

“十二五”立項課題

《規(guī)范中職學生實習實訓管理的研究》

研究方案

領題人：無錫市錫山中等專業(yè)學校闞鳳德

一、課題的提出

（一）研究的背景

針對當前實習規(guī)范管理方面的不足，尤其是校外實習難以深入細致地跟蹤管理這一現(xiàn)實難題而開展的研究，著力建立一套規(guī)范的實習管理體制，制定切實可行的《校內實習管理制度》、《校外實習管理制度》、《校內實習學生守則》、《校外實習學生守則》等一套完善的規(guī)章制度和管理規(guī)范，提升專業(yè)教師職業(yè)技能能力，加強校內實習的管理，提高學生實習的質量，加強職業(yè)道德教育，全面提高學生的職業(yè)素質，建立一套完善的校企合作制度，積極推行校企合作，創(chuàng)造適合學生頂崗實習的條件，讓學生能夠更快地與社會接軌，盡早地體驗真實的生產(chǎn)勞動和社會實踐。開展創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，傳播創(chuàng)業(yè)意識，引導他們開展社會實踐活動，逐步提高他們的創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目的，培養(yǎng)適應社會需要具有發(fā)展?jié)摿�和�?chuàng)業(yè)意識的高素質的勞動者。

（二）研究的必要性

學校安排好學生的校內實訓，更要做好校外實習工作，這是培養(yǎng)學生良好職業(yè)道德、職業(yè)技能和工作作風的主要途徑，是使學生由課堂和學校走向就業(yè)和職業(yè)崗位的重要橋梁。學生在校內的實訓環(huán)節(jié)完成后，必須到企業(yè)去頂崗實習，體驗真實的生產(chǎn)勞動和社會實踐。

二、核心概念及其界定

1.中職學生

中等職業(yè)教育是高中教育體系中的一個重要組成部分，是一種就業(yè)準備教育，以培養(yǎng)各類型技術人才為目標的教育。職業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展、市場需求和勞動就業(yè)緊密結合聯(lián)系，實訓實習就是培養(yǎng)學生學到一技之長，能夠一專多用，創(chuàng)

業(yè)即為骨干，入廠成技術能手，下鄉(xiāng)是新型農(nóng)民，是社會經(jīng)濟發(fā)展的主力軍。

2.實習實訓管理

通過計劃、組織、領導、控制及創(chuàng)新等手段，結合人力、物力、財力、信息等資源，以期高效的達到學生對課程內容進行深化、拓寬、綜合訓練；讓學生鞏固和深化理論知識，培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其職業(yè)道德、團隊精神、勞動觀念和事業(yè)心、責任感，全面提高人才培養(yǎng)質量。

三、理論依據(jù)

1．國內情況分析。

國內職業(yè)教育辦學思想的重大轉變和職業(yè)教育投入的不斷加大，積極推動開展職業(yè)教育集團化辦學，大力推行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式，不斷深化教育教學改革。

周濟部長在201*年度職業(yè)教育與成人教育工作會議暨中等職業(yè)學校招生工作會議上的講話中又指出：加快發(fā)展職業(yè)教育，能夠更好地滿足人民群眾多樣化的求學愿望，是努力使全體人民學有所教的有力舉措。把加快發(fā)展中等職業(yè)教育作為教育發(fā)展的戰(zhàn)略突破口，進一步擴大青少年上好學的機會，提高他們的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力，以實現(xiàn)“人人有知識、個個有技能”，這對于促進就業(yè)再就業(yè)、縮小城鄉(xiāng)差別、改善民生、推進教育公平和社會和諧穩(wěn)定等，都具有十分重大的意義。

魯昕就加強職業(yè)學校學生實習管理工作提出十二項措施：一是提高認識加強領導，把加強學生實習管理作為推動職業(yè)教育改革創(chuàng)新和質量提高，提升職業(yè)教育服務能力的重要舉措。二是加強制度建設，明確校企合作各方的權利、義務和責任，構建分級管理、分級負責、層層落實的學生實習管理政策制度體系。三是研究制定學生實習標準和監(jiān)督檢查政策措施，逐步建立和完善國家、地方、學校三級實習標準，探索建立實習標準動態(tài)更新機制。四是落實各方管理職責，教育行政部門要切實加強統(tǒng)籌管理，職業(yè)學校要切實加強過程管理，班主任和實習指導教師要切實加強跟班指導。五是進一步明確中職、高職和五年制職業(yè)教育學生實習時間安排原則，探索靈活多樣的實習組織形式。六是建立校企經(jīng)常性磋商機制，拓展合作育人的有效途徑。七是學校與實習單位建立實習指導機制，確保學生實習崗位與所學專業(yè)基本對口，學以致用。八是把提高學生誠信品質、敬業(yè)精

神和責任意識等人文素養(yǎng)融入實習全過程。九是科學設定學生實習的質量標準，確保學生實習期間切實掌握工作崗位所需要的技能。十是組織好實習學生的崗前培訓和安全教育、實習中的勞動保護、安全等工作，為實習學生投保相對應的學生實習責任保險等險種，切實保障實習學生合理報酬。十一是探索多種職業(yè)學校學生實習的實現(xiàn)形式，充分利用現(xiàn)代信息技術，構建學生實習宏觀管理、遠程指導和信息服務的平臺。十二是針對實習工作中的困難和問題提出科研項目和實施計劃，研究解決對策。

2．國外職業(yè)教育的狀況分析。

美國：職業(yè)教育中心一般面向一個學區(qū)甚至整個州，組織多種專業(yè)工種的教學與實習，組織課程的開發(fā)、教材的編寫和開展教育研究，提供就業(yè)咨詢和就業(yè)信息，立足于人才市場的需要，為畢業(yè)生拓展就業(yè)渠道。工商業(yè)企業(yè)在職業(yè)教育改革與職業(yè)教育的實施過程中所起的作用非常大。他們與學校的合作從招生到課程設置，從安排學生實習到錄用畢業(yè)生，貫穿了職業(yè)教育的始終。美國許多職業(yè)高中和社區(qū)學院都和企業(yè)界合作，開展合作教育，學生在校學習基本理論知識，然后每周有一段時間到企業(yè)部門實地工作，實習操作，企業(yè)主付給學生一定的報酬。

德國：雙元制職業(yè)教育的基本模式。企業(yè)和學校兩個學習地點，同時又是兩個施教單位，兩地教學方式相互交叉，相輔相成，企業(yè)實訓是主體，學校教育服務企業(yè)實訓，企業(yè)培訓時數(shù)占總學時數(shù)的三分之二，學校教學占三分之一�！半p元制”給予學生的第一職業(yè)所需的知識和技能以及應有能力。在德國，大多數(shù)年輕人在雙元制職業(yè)教育中完成學業(yè)以后，將學會和掌握一種國家承認的培訓職業(yè)或專業(yè)所需求的熟練技能，將來無論從事哪一層次的職業(yè)技術工作，都必須以經(jīng)過“雙元制”培訓為必要條件。雙元制職業(yè)教育形式下的學生大部分時間在企業(yè)進行實踐操作技能培訓，而且所接受的是企業(yè)目前使用的設備和技術，培訓在很大程度上是以生產(chǎn)性勞動的方式進行，從而減少了費用并提高了學習的目的性，這樣有利于學生在培訓結束后隨即投入工作。

四、研究的目標

1.通過調查分析了解企業(yè)對所需的人才的要求，制定切實可行的實習制度和評價標準。

2.建立一套完善的校內車間管理制度；開展創(chuàng)業(yè)指導的學科教學，為優(yōu)秀畢業(yè)生和有創(chuàng)業(yè)意識的有志青年提供必備的基本知識。

3.制定校外實習的完善的管理制度，加強跟蹤調查，關注學生的專業(yè)發(fā)展。

五、研究的內容

1.建立一套規(guī)范的實習管理體制，制定切實可行的規(guī)章制度和管理規(guī)范，提升專業(yè)教師職業(yè)技能能力，加強校內實習的管理，提高學生實習的質量，加強職業(yè)道德教育，全面提高學生的職業(yè)素質。

2.建立一套完善的校企合作制度，積極推行校企合作，創(chuàng)造適合學生頂崗實習的條件，讓學生能夠更快地與社會接軌，盡早地體驗真實的生產(chǎn)勞動和社會實踐。

3.開展創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，傳播創(chuàng)業(yè)意識，引導他們開展社會實踐活動，逐步提高他們的創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目的，培養(yǎng)適應社會需要具有發(fā)展?jié)摿�和�?chuàng)業(yè)意識的高素質的勞動者。

六、研究步驟及其研究方法（一）啟動階段（201*.4201*.10）

1．成立課題組，確定領題人及分工要求。2．搜集資料，做好積累歸類工作。

3．調查研究實習管理的相關方法、手段，了解企業(yè)需求及相關校企合作的成功例子，完成課題申報、研究方案。（二）實施階段（201*.11201*.2）

1．成立子課題，制定各自具體的研究計劃，按方案組織實施。2．總結經(jīng)驗，反饋修正方案，撰寫中期研究報告。

3．修訂、整理《校內實習管理制度》、《校外實習管理制度》、《校內實習學生守則》、《校外實習學生守則》等規(guī)章制度。（三）總結階段（201*.3201*.7）

1．反饋評價，經(jīng)驗總結，理論提升，經(jīng)驗推廣和撰寫子課題結題報告、總課題結體報告，接受課題鑒定。

2．開展技能競賽，促進教師技能提高。

3．制訂《校內實習管理制度》、《校外實習管理制度》、《校內實習學生守則》、《校外實習學生守則》等規(guī)章制度。

七、保證措施

1．課題負責人及其成員都是年輕、上進心強、責任心強的教師，長期奮斗在教育教學的第一線，特別是對于實踐教學教育更有自己獨到的見解。在省市級的技能競賽中屢創(chuàng)佳績，也帶領學生摘獲好成績，有很強的實踐帶隊能力，科研方面也有論文獲獎或發(fā)表，有一定的科研能力。

2．學�？蒲袣夥毡容^濃厚，學校行政、教科室、教務處對課題研究給予高度的重視和全力的支持，這些將為我們順利地進行課題研究提供保證。

八、預計成果形式

研究階段及內容預期完成時間：201*.5階段成果內容及形式制訂《校內實習管理制度》、《校內實習學生守則》。制定《校外實習管理制度》、《校外實習學生守則》。完善切實可行的校企合作制度。制定中職學生管理社會化的制度。預期完成時間：201*.5預期完成時間：201*.5預期完成時間：201*.10

九、課題組組員及其分工姓名顧宏斌鄭艷章佑農(nóng)闞鳳德

單位無錫市錫山中等專業(yè)學校無錫市錫山中等專業(yè)學校無錫市錫山中等專業(yè)學校無錫市錫山中等專業(yè)學校職稱實驗師中學一級中學一級高級講師課題研究的分工統(tǒng)籌、組織學習、方案設計材料收集、整理書面報告、整理編寫咨詢、指導執(zhí)筆：顧宏斌

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中職學校學生管理辦法實踐研究

翟愛林

冀中工程技師學院河北邢臺054000

摘要：搞好學生管理是保證所有院校教學質量的前提。由于技校教育對象的特殊性，搞好技校學生管理工作就顯得尤為重要。我在總結多年技校學生管理經(jīng)驗的基礎上，研究出了一套適合技校學生群體的“技校學生定量考核管理辦法”，并通過兩年的試行和推廣收到了非常好的管理效果。為此，我把該辦法介紹給大家，供各位同仁們借鑒和討論。

關鍵詞：技校學生管理定量考核1．引言

隨著我國經(jīng)濟建設的快速發(fā)展，國家和地方政府越來越重視職業(yè)教育工作。從政策和資金等方面給予職業(yè)院校很大力度的支持，使得職業(yè)院校得到了飛速的發(fā)展。但要想真正搞好職業(yè)教育，保證職業(yè)教育的質量，為社會輸送德才兼?zhèn)淝腋挥袆?chuàng)造力的技能人才，光靠硬件的投入和完善是遠遠不夠的，必須要依靠科學有效的學生管理和教學活動來完成。其中，學生管理尤為重要，它是保證一切教學活動正常開展的前提。

由于技校學生生源的特殊性，使得技校的學生管理幾乎是所有院校中最難的。為此，各個技工院校在學生管理方面都是煞費腦筋，進行著各種各樣的研究和嘗試，但效果都不是十分理想。作為一名技校學生管理者，在工作中我同樣也遇到過這樣和那樣的問題。在多年的學生管理工作中，我不斷探索和改進，最終創(chuàng)立了“技校學生定量考核管理辦法”，并在實際學生個管理中收到了很好的管理效果。該辦法的主要項目和內容如下：

2．制定科學的學生守則

要管理學生，必須事先要制定一個目標，也就是說你想讓學生的各種行為要達到一個什么樣的標準。制定學生守則是制定學生管理方案的基礎和前提。學生守則的制定一定要符合本學校的實際，并要充分考慮技校學生群體的特殊性和守則實施的可行性。若標準定的過高，就會使相應的制度無法實施，使各項管理制度最終形同虛設；若標準過低，則達不到必要的管理效果。所以，學生守則的制定一定要適度，要具備絕對的可實施性和必要的約束力。

3．制定定量考核管理辦法

根據(jù)學生守則，具體制定“學生定量考核管理辦法”如下：

3.1每名同學從遵法守紀、出勤情況、課堂紀律、學習成績、學校及班級貢獻、好人好事、獎勵榮譽等幾個方面進行考核，具體考核細則如下表：

１負考核項目表

序號123456789考核項目打架（責任者）違反學生守則中的安全規(guī)定不服從老師和班委的正確安排頂撞老師或班委酗酒喝酒教室內抽煙校園或樓道抽煙長發(fā)、怪發(fā)、奇裝異服扣分額(每次)-100-50-20-50-50-20-10-5-20序號考核項目扣分額(每次)-2-20-3/課時-2-3-2-2-2-1/一項10隨地吐痰或亂扔垃圾11夜不歸宿12曠課（包括自習）13遲到、早退14不出早操、課間操15不寫作業(yè)16不值日（包括擦黑板）17不按規(guī)定整理宿舍內務18違反班級紀律其他條款注：1、發(fā)生違法行為，開除學籍，交由相關部門處理；2、每學期同時出現(xiàn)四門不及格，累計出現(xiàn)八門不及格，勸退；3、無意損壞公物，照價賠償；故意損壞公物，除照價賠償外，加扣50分；4、班干部不按規(guī)定對違紀學生考核，按對應考核項的同等扣分標準對班干部進行扣分。正考核項目表

序號123456789學校及班級貢獻班委、團委和學生會成員組長、課代表、宿舍長籃球隊、文藝隊、文學社成員參加學校文體等活動參加活動獲三等獎參加活動獲二等獎參加活動獲一等獎幫助臨時人少的值日組值日幫助班委做班級或學校工作加分額(每次)+10/周+5/周+5/周+5+10+15+20+2+3+5序號獎勵和榮譽加分額(每次)+5+20+50+10011好人好事12獲校級獎勵或榮譽13獲市級獎勵或榮譽14獲省級及以上獎勵或榮譽1516171819201*�？�刊登一篇文章或報到注：若遇其他需加分的情況時，參照本表中類似的項目加分。3.2本考核辦法的考核周期為一個學期；

3.3每位同學的考核總成績（負考核得分+正考核得分+學期各科考試成績總評），做為學生干部任命、先進評比、工作推薦、樹立正反面典型等的依據(jù)；

２3.4若累計考核成績低于－20分，班主任要找本人談話，查找原因，給予及時糾正；若累計考核成績低于－50分，班主任與家長通電話，與家長共同采取措施對學生進行進一步校正。同時對學生記警告處分一次；若累計考核成績低于－100分，通知家長到校，班主任、家長和學生三方見面，對學生的問題進行全面的剖析，拿出最后校正措施。同時，學生本人寫出書面檢查和保證書，家長簽字聯(lián)保，以觀后效。同時，對學生記嚴重警告處分一次；若累計考核成績低于－150分，勸退；

3.5本制度在實施過程中根據(jù)具體情況隨時進行修訂。4.成立嚴密高效的執(zhí)行體系

嚴密的執(zhí)行體系是保證管理制度高效運行的前提。再好的管理制度，沒有有力的執(zhí)行體系作保證，就成了廢紙一張。我建立的執(zhí)行體系如下：

4.1成立學生信任度相對較高的班委會。

新生入學一個月左右，等同學們相互之間有了比較深入的了解之后，進行民主選舉，產(chǎn)生出同學們自己心目中的班委會。選舉前可讓同學們自己報名，并舉行競選演講，讓同學們充分了解參與競選者對班級管理的熱情和心理。因為，只有同學們打心眼里信任的班委會，才可能真正得到同學們的支持，才能使同學們真正接受班委會的管理，班委會也才能具有較強的執(zhí)行力。班委會的情況大致如下：

班長、副班長、團委書記、體育委員、生活委員、文藝委員各一名；班內分幾個學習小組（五個最佳），每組設組長一名，副組長一名。組長由生活委員結合班委會其他成員任命；每門課程設課代表一名，由任課老師結合班委會任命；每個宿舍設宿舍長一名，由宿舍成員選舉產(chǎn)生。班委會成員、組長、課代表、宿舍長的職責如下：序號12345678910職務班長副班長團委書記體育委員生活委員文藝委員組長副組長宿舍長課代表職責負責班級的全面管理工作以及班委會其他成員之間工作的協(xié)調。負責班級課堂紀律的管理，組織好班級各項記錄的填寫并按時上報。在校團委的領導下，抓好班內團員工作及團委安排的相關工作。領導班內文學社成員，搞好班級宣傳報到和向�？�投稿工作。負責體育課、早操、課間操的管理和指揮工作，以及體育活動的組織。負責管理班內學生生活工作和衛(wèi)生工作。負責文藝活動的組織和指揮，負責教室的美化布置和辦黑板報等工作。負責組織本小組日常值日工作和以小組為單位的其他工作及活動。協(xié)助組長的相關工作，組長有事缺課時執(zhí)行組長職責。負責本宿舍的內務管理工作，并負責組織宿舍成員的早操工作。按照任課老師的安排，按時收發(fā)作業(yè)，按時填寫“作業(yè)批改記錄”。注：以上職責分工只是日常工作的側重，在實際班級管理工作中，班委會成員要團結協(xié)作，相互支持和配合，共同做好班級各項事務。３4.2建立考核制度

為了保證班級管理制度的充分實施，我建立了考核制度，本制度由班主任親自嚴格執(zhí)行。制度規(guī)定：

4.2.1班委會所有成員必須按照自己的職責范圍并根據(jù)“學生定量考核管理辦法”的相關規(guī)定，對每位同學的各項表現(xiàn)進行認真嚴肅的考核，并及時填好考核記錄表。若發(fā)現(xiàn)班委會成員在考核方面存在不認真、不嚴肅或徇私行為，根據(jù)情節(jié)輕重，每次給予5～20分的扣分。各種考核表格由班主任統(tǒng)一制定；

4.2.2班委會所有成員在周五下午放學后必須將各種考核記錄表格及時交給班主任，班主任必須在下周一上午將本班學生上周的考核情況匯總好，并在周一下午開班會予以公布。會上對表現(xiàn)好的學生進行及時的表揚,會后按照管理制度對累積考核負分數(shù)達到不同定格的學生進行相應的教育、校正和處分。

5.該考核辦法在執(zhí)行過程中要注意的問題

5.1班主任是制度運行的舵手,要有足夠的耐心和認真負責的態(tài)度，要持之以恒地帶領班委會全體成員抓好各項考核工作。并對班委會各個成員的工作進行有力的監(jiān)督，保證制度的持續(xù)高效運行；

5.2在制度執(zhí)行過程中一定要注意方法，既要堅持原則，又要靈活機動，使制度的執(zhí)行人性化。制度的執(zhí)行一定要始終緊緊圍繞“激勵學生、培養(yǎng)學生、教育學生、挽救學生”這個中心。

5.3對差生的教育和校正工作一定要采用正確的方法，要遵循學生的認知規(guī)律和心理活動規(guī)律，爭取盡可能好的教育效果。切不可使學生產(chǎn)生厭倦和逆反情緒。

5.4制度在執(zhí)行過程中要根據(jù)執(zhí)行效果和情況的變化對制度進行及時的修訂，以保證制度的積．極作用。切不可一條道走到黑，使制度失去其應有的管理職能。．

6.結論

學生管理是我們學生管理者永遠需要研究的課題，在學生管理上要堅持管、導和激勵的有機結合。但對于技校學生，由于其群體的特殊性，我們更多的應該采用管的辦法�？偟恼f來，技校學生管理的方法不宜太繁瑣，要簡單有效。過于繁瑣的管理方法往往在執(zhí)行過程中不能堅持長久，最后就會流于形式，失去其應有的作用。我總結和創(chuàng)立的這套管理辦法，通過兩年多的實踐，收到了良好的學生管理效果。該辦法在試行階段，還曾使分別為兩個學期內全校綜合考核倒數(shù)第一的兩個班級，在短短的三周內一躍成為全校的第七和第六名。這充分證明了這套管理方法的適用性和有效性。如果在日常學生管理中，根據(jù)實施情況，不斷對該辦法進行完善和改進，必將在技校學生管理方面發(fā)揮其巨大的作用。

參考文獻：《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，201*年10月。

４

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