中職學校學生實習管理

中職學校學生實習管理的思考

黨中央、國務(wù)院高度重視職業(yè)教育。近年來，按照科學發(fā)展觀的要求，國家出臺了一系列重大政策措施，旨在通過改革加快職業(yè)教育發(fā)展，職業(yè)教育改革發(fā)展的思路更加清晰，中等職業(yè)教育取得了重大進展。主要有：一是明確了“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向”的方針，大家形成了共識。各級職業(yè)學校根據(jù)市場和社會需要，切實轉(zhuǎn)變教育觀念和辦學模式，不斷更新教學內(nèi)容，改進教學方法，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。密切與企業(yè)、人才和勞務(wù)市場的合作，大力推進校企合作、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，大力推廣“訂單”培養(yǎng)，學生的就業(yè)率很高。職業(yè)教育的局面豁然開朗，辦學的路子越走越寬，走出了一條充滿活力的中國特色職業(yè)教育發(fā)展之路。二是職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)得到加強一、實習目的

隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展，激烈的人才競爭對畢業(yè)實習提出了新的要求，一方面要求學生通過畢業(yè)前有針對性的實習為勝任今后工作打下基礎(chǔ)；另一方面要求學生通過實習了解社會，了解企業(yè)，培養(yǎng)主動適應旅游行業(yè)各種工作崗位需要的素質(zhì)和能力。畢業(yè)實習采取直接到企業(yè)頂崗實習、教師理論指導相結(jié)合的方式進行，在于通過理論與實際的結(jié)合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養(yǎng)成為能夠主動適應社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復合型人才。

通過實習達到以下目的：

（一）了解和熟悉企業(yè)運行、培養(yǎng)獨立工作能力

對我校學生：具有初、中級能力的基礎(chǔ)性勞動者來說，實際職業(yè)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實際職業(yè)能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向社會。學以致用，讓學生通過親身實踐，了解實際的企業(yè)運作狀況，熟悉各部門工作的基本環(huán)節(jié)，實際體會本行業(yè)對一般工作人員的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實際問題的工作能力。實習學生通過直接參加專業(yè)相關(guān)企事業(yè)單位實際業(yè)務(wù)的頂崗工作，初步獲得專業(yè)操作技能和實際工作經(jīng)驗，鞏固在校所學理論知識，培養(yǎng)獨立工作的能力；

（二）運用和檢驗教學成果。

作為整個教學體系的有機組成部分，它的一個重要功能，在于運用教學成果，檢驗教學成果。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應用于實際工作，

檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教育教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。

（三）預演和準備就業(yè)工作。

通過實習，讓學生找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在企業(yè)領(lǐng)導、教師的指導下及時調(diào)整、改進、提高，并及時補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而完成從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型。實習學生通過參加與未來就業(yè)有關(guān)的社會實踐活動，鍛煉社會交往能力，獲得實際業(yè)務(wù)知識和管理知識，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，進一步提高學生的綜合素質(zhì)；二、實習意義

職業(yè)教育的定位是培養(yǎng)具備良好的職業(yè)理想、職業(yè)道德的勞動者和技能型人才，社會也需要這種人才，要求我們強調(diào)學生的勞動技能，就是要讓職業(yè)學校的學生敢動手、愛動手、能動手。這種意識和能力從哪里來？要從實踐當中來。而工學結(jié)合、頂崗實習是最重要的實踐方式。職業(yè)學校學生的興趣、優(yōu)勢和強項主要在動手、操作和掌握技能工藝，問題是這種人才怎么培養(yǎng)？關(guān)鍵是要讓學生真刀真槍地去實踐。光是校內(nèi)教育，不讓學生到崗位上去真正地工作和實踐，是培養(yǎng)不出技能型人才的。既要加強校內(nèi)實訓，也要加強校外的實習，而且要以校外實習為主。不是一般的走馬觀花的見習，而是頂崗實習。過硬本領(lǐng)只有在真刀真槍的實訓當中才能培養(yǎng)出來，學生職業(yè)理想和職業(yè)道德的培養(yǎng)也要在實踐中進行。實習是教學活動的一個有機組成部分，是課堂教學的繼續(xù)和發(fā)展，是培養(yǎng)和提高學生分析問題、解決問題以及創(chuàng)新能力的一個必不可少的教學步驟。畢業(yè)實習則更強調(diào)學生在實習中，要根據(jù)實習單位提出的有關(guān)任務(wù)，運用所學的專業(yè)知識，深入調(diào)查研究，熟悉業(yè)務(wù)情況，掌握一定的工作技巧，將所學到的理論知識與技術(shù)融會貫通，使學生的學業(yè)水平提高到一個新的層次，為即將畢業(yè)就業(yè)做好各方面的準備。畢業(yè)實習，是對學生在校學習情況和個人綜合素質(zhì)能力的一次檢驗，同時也是讓社會了解我校的情況，擴大我們的社會影響力，并關(guān)系到我校的聲譽和影響今后歷屆同學的實習與就業(yè)，意義很大。頂崗實習制度的重要意義，概括起來以下幾個方面，

（一）是符合馬克思主義教育思想，符合黨和國家教育方針，符合職業(yè)教育規(guī)律。職業(yè)教育尤其要強調(diào)教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，這樣做，有利于提高學生的職業(yè)技能：

（二）是有利于提高學生的思想道德素質(zhì)和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。（三）是有助于提高學生素質(zhì)、學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，幫助和促進學生就業(yè)，提高就業(yè)率。

（四）是能夠減輕學生及其家庭的經(jīng)濟負擔，幫助中等職業(yè)學校學生完成學業(yè)。（五）為企業(yè)提供合格的從業(yè)人員、為社會主義經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)三、實習要求

實習學生具有雙重角色。他們既是學校的學生，又是實習單位的工作人員。鑒于此，我們對學生提出了三個方面的要求：1、以正式工作人員的身份進行實習。

要求學生不因?qū)嵙暽�身份而放松自己，要嚴格遵守實習單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀律，積極爭取和努力完成領(lǐng)導交辦的各項任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗的同志虛心求教，盡快適應環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養(yǎng)實際工作能力。2、以“學習者”的身份實習。

在實習過程中，學生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學生自覺服從實習單位的安排，與此同時，也要把眼光放高遠，從企業(yè)工作的全局出發(fā)，了解企業(yè)運行的基本規(guī)律、工作人員的基本心態(tài)和能力、企業(yè)工作崗位的具體需求、企業(yè)管理的原則等，這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉行業(yè)，增強適應能力和競爭能力。3、以“就業(yè)者”的身份實習。

要求學生在實習前通過“雙向選擇”（自己報名和單位挑選）方式確定實習單位乃至崗位，為今后的就業(yè)做好鋪平道路。

由于以上的身份，使學生在進入實習崗位以后，不僅能以學習者的身分得到各類培訓和指導，同時也能以就業(yè)者的身份謀得職位和提前進入試工階段，更重要的是在此期間由于受到企業(yè)和學校的雙重管理和教育幫助，成熟提高快、能快速地實現(xiàn)學生到職業(yè)者的轉(zhuǎn)型。四、實習指導教師的作用

鑒于對學生的要求，我們不僅要將學生輸送到理想的實習崗位，還要將學校的教育教學工作延續(xù)，實施對學生企、校雙重管理，以提高實習效果，學校要嚴格選派有教育教學能力和專業(yè)知識、較好的溝通能力、責任心強的教師，充實到實習指導、管理的一線上來。實習指導教師的主要作用有：

（一）全面負責學生管理、迅速到崗到位、與企業(yè)、學生和家長建立聯(lián)系

（二）認真執(zhí)行學校制度和工作計劃、遵守組織紀律和工作程序，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，（三）深入學生實習的崗位，掌握學生思想和行為動態(tài)，積極、及時解決問題。(四)與家長建立密切的聯(lián)系，隨時與家長溝通。

（五）了解并理解企業(yè)、崗位的工作職責與要求，配合企業(yè)做好學生和家長的工作。

（六）注意隨時總結(jié)，以實習通報、工作匯報、座談等形式及時反饋實習真實情況。

（七）維護學生的合法權(quán)益，保護學生的身心健康。（八）畢業(yè)生的追蹤調(diào)研、行業(yè)的發(fā)展動向調(diào)研。五、中職學校實習指導效果分析

學校歷年來，每一批學生在結(jié)束實習時，都會感到收獲得遠遠比在學校的學習時獲得的要多的多，他們在社會上找到了自己的位置，進一步地了解了自己，懂得了工作的艱辛。他們無論是在專業(yè)知識方面還是在與人交往的能力上都有了很大進步，許多同學由此走上了成功的職業(yè)之路。。

分析近年來學生的實習結(jié)果，感到有無實習指導教師大不一樣，學生在校期間沒有學到、沒有遇到、沒有想到的各種問題均會在實習過程中反映出來，有了老師的及時指點和幫助，學生可以避免少走彎路，少犯錯誤，更快地適應工作環(huán)境，

通過實習指導教師、實習單位和學生的反映，可以看出，大多數(shù)學生能夠適應實習崗位的環(huán)境、達到工作的要求，經(jīng)過統(tǒng)計，實習單位對學生的評價好和較好的為2/3以上。雖然許多學生認為工作強度較大，工作起來很難適應，但是堅持在崗的是絕大多數(shù)。（一）總結(jié)學生實習的情況，學生質(zhì)量方面可以歸納為以下基本情況：1、學校的教育教學基本能夠滿足現(xiàn)崗位的需要

2、參加面試次數(shù)多的學生表現(xiàn)相對好，珍惜現(xiàn)崗、工作努力。

3、學生對身份的轉(zhuǎn)換準備不足，不能擺正自己的位置，隨意、以自我為中心。4、業(yè)務(wù)能力不適應再發(fā)展提高的需要、專業(yè)能力明顯不足。

5、不珍惜實習崗位，給企業(yè)留下不好的印象，影響以后整體學生的就業(yè)。（二）通過實習，指導教師對學校教育教學方面提出了幾點建議：1、強化禮儀、行為規(guī)范等方面的培訓。

2、專業(yè)技能學習要與實用相結(jié)合，要與市場相結(jié)合。3、加強職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和養(yǎng)成教育。4、增加學生外出參觀學習、社會實踐。

5、指導學生進行求職、就業(yè)、升學以及自身發(fā)展方向的選擇。七、建議

（一）對教育教學的建議

1、一定要讓學生及家長對企業(yè)崗位工作有真實地了解，比如了解單位的勞動強度，人際關(guān)系等。對于家長的教育應該從入學開始，每次家長會可以向家長介紹酒店的工作性質(zhì)，

環(huán)境和時間。

2、在理論與實踐相結(jié)合中，實踐盡量接近實際的情況。特別是在教學實習中應強化工作的內(nèi)容和工作的效果與社會接軌，

3、在學校的教育中，應該首先教給學生怎樣學會生存，自食其力，加強危機意識教育，創(chuàng)造條件和機會讓學生吃苦。

4、德育課多講一些處理工作和生活中的人際關(guān)系，給學生一些人生計劃的建議，多一些職業(yè)講座。

5、學生實習前，原班主任應將本班學生的情況書面介紹給實習指導教師。

6、必須讓學生充分認識實習是學校開設(shè)的必修課程，每一個學生都要按要求完成實習。7、每月兩份總結(jié)有大部分單位不愿意填寫，最后流于形式，讓學生互相填寫，不真實。（二）對學生的建議：

1、在就業(yè)教育時讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇職業(yè)，崗位。選定了就不要半途而廢，要堅持到底。

2、選崗位時不要找伙伴。

3、在學校時要多學知識，多讀書，提高打字速度（五筆錄入法），提高正確率。4、要有吃苦的思想準備。

5、進入崗位就是企業(yè)員工，就要適應企業(yè)的要求。

6、認真學習業(yè)務(wù)知識，虛心接受業(yè)師傅的批評，要有團體協(xié)作精神。

7、現(xiàn)在的單位需要知識面廣，有責任感，有服務(wù)意識，善于溝通，性格開朗樂觀的人。

（三年）對實習指導教師的要求

1、必須充分認識社會檢驗對學校發(fā)展的重要性。學生實習正是接受社會檢驗的重要途徑，沒有社會的承認職業(yè)學校就難以發(fā)展。

2、學生在外實習，有的實習單位學生多，因此指導教師要了解每個學生和學生家庭。3、要有較強的工作技巧和溝通能力。對學生的工作內(nèi)容教師要有一定的專業(yè)知識。要深入到實習崗位。

4、要有嚴格的組織紀律性，既要有較強的獨立工作能力也要有團結(jié)合作的精神。

頂崗實習制度在全國越來越受到重視，預計每年將有800萬中職學生，加上每年參加頂崗實習的高職學生，總共1000萬左右職業(yè)院校學生到社會各行各業(yè)實習，這是一件具有革命性意義的大事，是一場職業(yè)教育思想、觀念、人才培養(yǎng)模式的重大變革，對于我們很多習

以為常的東西提出了挑戰(zhàn)。我們的責任重大，必須認真做好工作，確保學生頂崗實習的實效性。

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淺析中職學生實習管理

摘要：在教育發(fā)展的今天，實習已經(jīng)成為教育環(huán)節(jié)的重要組成部分，實習不但是學生學以自用而且也是保障中職學校教育水平的一個重要體現(xiàn)。當前，我國職中學校實習制度建設(shè)不到位，實習單位面學生實習制度建設(shè)缺位，中職學校層面學生實習制度建設(shè)錯位等情形。本文是筆者通過工作經(jīng)驗和學生實習的實際情況對中職學校實習管理制度的一個探析，希望能對中職學校實習管理制度科學化、規(guī)范化、人性化、高效化。關(guān)鍵詞：職中；學生；實習；管理

實習是指應屆畢業(yè)學生在生產(chǎn)、流通、服務(wù)現(xiàn)場，或以學生身份觀摩企業(yè)生產(chǎn)、流通、服務(wù)過程，體驗生產(chǎn)、流通、服務(wù)活動；或以工人、管理員、服務(wù)員身份，直接參與生產(chǎn)、流通、服務(wù)過程，完成生產(chǎn)、流通、服務(wù)任務(wù)，使專業(yè)知識與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的教學形式。中職學校學生企業(yè)實習按照從簡單到復雜、從低級到高級的一個過程，也是學生將所學的知識應用到實踐中一個重要體現(xiàn)，也是學生轉(zhuǎn)換角色意識，實現(xiàn)從學校向社會平穩(wěn)過渡的主要途徑。一、職中學校學生實習制度的特征

中職學校學生實習制度既具有一般意義上制度和職業(yè)教育制度的共同特征，即是一套規(guī)范體系，具有自覺創(chuàng)造性、公開性、規(guī)范性以及相對穩(wěn)定性等特征。但它又有區(qū)別于一般意義上的制度和職業(yè)教育制度的具體特征。中職學校學生實習制度是校企合作培養(yǎng)人才

制度的一部分。職業(yè)教育領(lǐng)域校企合作首先是一種人才培養(yǎng)模式中職學校學生實習作為專業(yè)知識與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的教學形式是校企合作的具體體現(xiàn)。以實際工作者的身份直接參與生產(chǎn)過程，既可運用已有的知識技能，又可學習實際生產(chǎn)技術(shù)知識或管理知識，掌握生產(chǎn)技能，或培養(yǎng)管理能力，并且通過實習鞏固、豐富與提高理論知識。在實習中，學生可以具體生動地接受勞動觀點、愛護公共財物、組織紀律性、職業(yè)道德等方面的教育。中職學校學生實習制度是一種綜合性教育制度。中職學校學生企業(yè)實習作為學校與實習單位開展合作教育的重要形式，是中職學校人才培養(yǎng)過程的重要環(huán)節(jié)，是教育教學活動由課堂教學向崗位實踐的拓展，它以促進學生職業(yè)素養(yǎng)提升和可持續(xù)發(fā)展為根本價值追求。中職學校學生實習既是企業(yè)生產(chǎn)要素向?qū)W生開放的過程，也是學生以勞動的方式被納入社會生產(chǎn)要素的過程。

二、中職學校學生實習制度建設(shè)存在的問題

中職學校學生企業(yè)實習制度建設(shè)包括制度的建立、健全、完善和制度的貫徹落實兩個層面。由于中職學校學生企業(yè)實習涉及的主體多、范圍廣，因此中職學校企業(yè)實習制度建設(shè)涉及的層面也比較復雜。在我國，盡管中職學校學生企業(yè)實習制度管理和建設(shè)起步較早，但是和當今社會需求和蓬勃發(fā)展的職業(yè)教育事業(yè)不相適應。當前，我國中職學校學生企業(yè)實習制度建設(shè)存在如下二個層面的問題。1.企業(yè)層面對學生實習制度建設(shè)缺位

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