化學教學經驗總結

化學教學經驗總結

今年我擔任三年級化學教學工作，和我一樣擔任三年級化學學科教學的還有崔曉平老師、楊憲樂主任以及賀成亮主任。我們在平時的教學工作中精誠團結、通力合作，經過我們幾個人的共同努力，我們的化學學科取得了較好的成績。在教學工作中我們以學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取提高優(yōu)秀率。為了能進一步提高教學質量，取得更好的教學效果，我們總結了幾條經驗：

一扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。聽說市直的學校在期中考試時已經把所有的課程全部結束。我聽說后我們幾人經過認真討論，覺得我們不能向他們看齊，因為我們的情況和他們的不一樣。因為我們的學生程度不齊，如果速度太快，將會有一大部分學生掉隊。經過幾次考試我發(fā)現(xiàn)學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。因此，在教學工作中我們的具體做法是：對于課本中的基礎知識人人過關，不讓學生輸在起跑線上。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

二重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

近幾年化學試題中出現(xiàn)科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

三密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。

這幾年試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

四深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)�；�礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線的一件非常重要的工作，在備課中研究新課程標準的特點，在教學中實施化學新課程標準。除了要用新的教學理念武裝自己以外，要在化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。五強化教學過程的相互學習、研討。

多向有經驗的教師學習，創(chuàng)造條件參加各種形式的聽課，提高自己的業(yè)務水平。聽完課后能與上課老師及時進行交流，在自己的教學工作中取長補短，以求達到更好的課堂效果。

六加強實驗教學

今年化學試驗動手操作已經列入考試議程。在中招試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分知識學生掌握的較好。在以后的教學工作中，我們還要加強學生的動手能力。

七作好培優(yōu)補差工作給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎。讓優(yōu)者更優(yōu)，差生不掉隊。作業(yè)分批布，面批面改。八從實際出發(fā)，總結經驗，汲取教訓。

全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。化學是一門基礎學科，學生只有牢固掌握基礎知識，才能夠更深入的學習較難的知識。老師在平時的教學中，多從實際入手，從生活知識實踐經驗中學習化學知識，把化學和生活聯(lián)系在一起。

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化學經驗總結

吳秀娥

鞏義市之樸中學

擴展閱讀：中學化學新課程教學經驗總結

中學化學新課程教學經驗總結

08年秋季開始，我省高中教學全面實行新課改，教材的整體結構編排和欄目設置等的變化很大。新課程背景下的化學教師要做些什么，化學課怎樣上，是一個關系我校教育成敗的重要課題，下面就是我�；瘜W教師在教學實踐中的一些教學經驗。

一、充分利用新課改機遇，加強教師自身素質的培養(yǎng)和提高，這是新課改成功的關鍵之處。

傳統(tǒng)的課程結構已被徹底打破，我們積極的調整課程意識；教材受到嚴重沖擊，我們重新樹立新的教材觀；穩(wěn)定不變的教學內容體系被替換，我們重新重構對化學科學的認識和理解；單一的教學方式受到挑戰(zhàn)，我們在學習多樣化的化學教學方式和策略。1、加強教師自身素質的培養(yǎng)，快速適應新課程改革的要求。我校特別注重鼓勵教師積極參加省市舉辦的新課程教學培訓，以及各種有關新教學理念、新教材使用的培訓學習，培訓后還要在全組學習討論再上一堂匯報課，已經有宋文來、劉華生等14位教師接受了培訓，占化學教師的50%有余。積極參加各種教研活動，舉行備課組、教研組、全校、全市、乃至全省范圍內的多種形式（觀摩課、研討課、青年教師匯報課、省、市優(yōu)質課匯報課）的公開課展示活動。宋文來副校長公開課《電解原理》，劉瑤老師公開課《乙烯》雙雙獲省級二等獎市級一等獎，蘇紅老師市級公開課《硅和二氧化硅》、范老師市級公開課《原電池原理》均獲得市首屆教學能手大賽一等獎，馮兆桂老師在新課標活動課的教學設計大賽中榮獲市一等獎。

2、加強教學研究活動，集體備課，交流合作，共同提高。備課的質量是提高課堂教學質量的關鍵因素，集體備課是提高備課質量的一種有效手段，是教學研究的重要形式之一，也是解決教學中存在問題的重要途徑。集體備課時，老師們及時交流，分享資料，相互啟發(fā)，集思廣益。通過集體備課、說課、聽課、評課等，使每一位老師在上課之前，對教材、教法等都能做到心中有數(shù)，針對不同形式的教學內容，采用不同的教學方法。有以下幾點做法：（1）參考教學大綱制訂出合理的教學進度和教學安排。（2）每一章教學前將每一節(jié)的教學設計分工，在每一節(jié)教學前兩天必須拿出教案或教學設計以供組內全體成員的共同討論，達成一致意見后形成集備教案。

（3）每一節(jié)的教學完成后互相談談上課的心得和體會，盡量讓其他人少走彎路。對每一節(jié)課要求：優(yōu)質集備、高效課堂、經典作業(yè)、及時反饋、準確落實。

（4）復習課必須要有教案，難點必須有專題講座和專題訓練。（5）要安排專人負責上網查閱資料，反饋最新信息和優(yōu)秀的課堂設計及試題。

（6）試卷的難易度及題型也必須在考試前一周共同決議，為了保證試卷的質量，每一套試題必須有命題人和審核人，審核人要督促命題人糾正與決議不合的題目，查看是否有偏題怪題，檢查是否有錯題漏題。

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