小學青年教師課堂教學比賽活動方案

小學青年教師課堂教學比賽活動方案

以《丹陽市青年教師基本功大賽》活動為契機，為加強青年教師隊伍建設，更新觀念，促進教學創(chuàng)新，特別是進一步培養(yǎng)青年教師嚴謹篤學、愛崗敬業(yè)精神，提高青年教師教學能力和教學習慣，使青年教師更好地擔負起教書育人的重擔，建設一個教學基本功扎實、綜合素質(zhì)高師資隊伍。特制訂《蔣墅中心小學青年教師基本功比賽方案》：一、比賽項目

專業(yè)技能測試、現(xiàn)場粉筆字、課件制作、即興演講、教學設計、課堂教學二、參賽對象

全校35周歲以內(nèi)的青年教師三、參賽要求

1、范圍內(nèi)的教師無特殊情況，一律按要求參加比賽，不得請假。

2、粉筆字比賽指定內(nèi)容，在規(guī)定時間內(nèi)（10分鐘）現(xiàn)場書寫、現(xiàn)場評分，字體為楷書。

3、各參賽對象自備粉筆字書寫所需的小黑板。

4、教學設計、課件制作以年級段為單位指定同一內(nèi)容（下冊），在電腦房現(xiàn)場獨立制作完成。只能攜帶教材、教參入場，不允許上網(wǎng)或事前拷貝相關素材。在此基礎上安排課堂教學比賽。

5、即興演講給定話題，時間控制在5分鐘之內(nèi)。

6、專業(yè)技能測試內(nèi)容為：教育學、心理學、最新頒發(fā)的各學科《義務教育課程標準》新理念新要求、各學科專用知識。測試形式為現(xiàn)場（原大辦公室）閉卷考試（理論30%，基礎知識70%）。四、具體安排（一）粉筆字比賽

比賽時間：3月13日（周二）下午三節(jié)課后。評分標準：

(1)筆畫有輕重變化(10分)；

(2)單字筆畫分布均勻（10分）；(3)字體端正（10分）；(4)大小布局合理（15分）；(5)間架結(jié)構(gòu)合理（20分）；(6)行筆流暢，整齊美觀（10分）；(7)版面安排美觀，布局合理（15分）；(8)書寫有鮮明的藝術特色（10分）。（二）教學設計、課件制作比賽

比賽時間：3月16日（周五）11:4015:40

項目評比指標設計分值2510評比要素課件制作緊扣教學目標，突現(xiàn)教學重點、難點；界面設計合理，風格統(tǒng)一，有必要的交互；有清晰的文字介紹和幫助文檔。內(nèi)容呈現(xiàn)技術運用內(nèi)容豐富、科學，表述準確，術語規(guī)范；選材適當，表現(xiàn)方式合理；素材（文本、音視頻、動畫等）選用恰當，呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)合理。10程序運行穩(wěn)定，操作方式簡便、快捷；導航方便合理，路徑可選。創(chuàng)新與實用5目標5立意新穎，具有想象力和個性表現(xiàn)力；能夠運用于實際教學中，有推廣性。教學目標符合課程標準要求、學科特點和學生的實際狀況，體香對學生知識能力、情感與思維等方面的發(fā)展要求。行為動詞使用準確。內(nèi)容及重難重、重、難點把握準確，分析準確，分析清楚；學生學習水平表述、學習習慣和10點能力分析準確、切合實際。教學流程10教學設計教學方法10教學過程設計層次分明，符合學生的認知規(guī)律。在各個教學流程之間有設計意圖的表述，能反映教學內(nèi)容、師生互動和可能出項的問題及對策。教學方法選用適當，有利于教學目標的達成，有利于教學難點的解決，有利于教學重點的突出，有利于學生思維的激發(fā)。資源的呈現(xiàn)5根據(jù)不同層次學生的需求提供較豐富的學習資源，并有效地組織和呈現(xiàn)，實現(xiàn)學生對教學資源的有效獲取。能夠優(yōu)化組合使用各種媒體工具，提高學習興趣和教學效率。評價5文檔規(guī)范5注重形成性評價，能夠合理設計出衡量學生是否達到教學目標的教學評價方法和手段。文檔內(nèi)容完整，條理清楚，格式美觀整齊；文字、符號、單位和公式符合國家標準，文字敘述簡潔、明了，字體和圖表等運用恰當。（三）即興演講比賽比賽時間:3月20日中午11:4013:30評分標準：

評比指標分值表達內(nèi)容形象403010評比要素普通話標準，聲音洪亮，口齒清晰，語速適當，語言流暢，富有激情。講究演講技巧，動作配合恰當。演講主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，內(nèi)容緊扣主題，富有真情實感。衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，有朝氣蓬勃的精神風貌。有感染力，能打動聽眾。效果20（四）課堂教學比賽比賽時間:3月13日3月23日

指標師生表現(xiàn)（評價指標）分值1、目標整合：體現(xiàn)針對性、差異性和主次性。（8分）資源整合2、內(nèi)容整合：較好地重組，改編教材，或注重知識與學生生活的聯(lián)系，或使用、（16分）整合多媒體等教具較好地輔助教學。（8分1、參與度：90%以上的學生在90%以上的時間內(nèi)參與學習（不游離課堂）。（8全員參與分）（16分）2、關注度：關注全體學生，調(diào)動、鼓勵不同基礎的學生投入學習。（8分）1、環(huán)節(jié)生成：突出主干知識和核心技能；利用課堂生成性資源隨機調(diào)整預設。動態(tài)生成（8分）（16分）2、講授生成：導入簡練、激發(fā)學習熱望；知識講解化難為易，化繁為簡，節(jié)奏合理，學生愿聽并聽懂。（8分）1、學生個性：正視學生思維、行為、習慣的差別，尊重個性差異，幫助學生在個性發(fā)展原有水平上提高。（8分）（16分）2、教師個性：掌握常見教學方法和教學模式，熟練駕馭課堂；個性品質(zhì)、學科修養(yǎng)和興趣等得到充分表現(xiàn)，收到學生歡迎。（8分）1、思維度：有思維的廣度（90%以上的學生），長度（90%以上的時間），寬度思維創(chuàng)新（學科思維和學科學習方法）。（10分）（20分）2、思維力：圍繞重要問題組織有效的探究活動，有必要的時間保證，學生體驗問題解決的全過程。（10分）1、知識與能力：每位學生知識有所得，解題變通能力、學習能力有提高。（8生命成長分）（16分）2、情感與態(tài)度：學生受到學習內(nèi)容的德育熏陶或課題人文氛圍的感染，增長了互信和尊重，產(chǎn)生了進一步學習的期盼。（8分）

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第七小學第三屆教師課堂教學大賽活動方案

為進一步滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，體現(xiàn)學�！耙匀藶楸荆�和諧發(fā)展”的辦學理念，引導教師繼續(xù)開展教學方式的變革，提高我校整體教學質(zhì)量。同時積極為每位教師創(chuàng)設展示才華和取得成功的平臺，切實提高每位教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，促進青年教師成長，特舉行本次課堂教學大賽。旨在將教學評比的過程作為教師實踐、反思、共同提高的過程，并以此成為探究信息技術與學科教學有機整合的教學行動研究過程。

一、活動目的

1、以賽促教。通過競賽，促進我校廣大教師積極投身教育教學改革，提高教師課堂教學技能，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，提高我校教育教學質(zhì)量。

2、引導校本教研，關注問題，研究課例，研究課堂教學行為，提高教科研指導教育教學的針對性。

二、活動宗旨

本著公開、公平、公正的原則，積極有效地提高教學質(zhì)量，提高教師教研水平，加強課堂教學研究和交流。

三、大賽程序

第一階段：組內(nèi)初賽時間：第10周

全校教師按組別分為六組進行組內(nèi)賽教。即低段語文教研組、中高段語文教研組、低段數(shù)學教研組、中高段數(shù)學教研組、綜合教研組、音體美教研組。各組由組長組織在組內(nèi)進行評比，評委由本組成員組成，也可邀請其他組專業(yè)老師或領導參與，最后取平均分作為參賽教師成績。組內(nèi)評比完成后，由各組組長將組內(nèi)每位參賽教師的最終成績報教導處。

第二階段：校級大賽時間：第13周

教導處根據(jù)各教研組教師參賽成績，從各組以分數(shù)高低按20％比例確定參加決賽教師名單。決賽由評委組統(tǒng)一評判成績。參加決賽的老師需制作電子課件，屆時統(tǒng)一在辦公樓四樓多媒體教室比賽，課件需在參賽前一天交教導處。

四、基本要求

1、賽課能體現(xiàn)新課標思想，體現(xiàn)新的教學理念。2、賽課主題突出，要點鮮明。3、倡導合理運用現(xiàn)代化教學等手段輔助教學。五、評審辦法

1、評分標準：參照《第七小學課堂教學評價表》（見附表二）。2、以各評委評分為標準，去掉一個最高分，去掉一個最低分后，選手所得平均分即為最后得分。

3、按各學科評定獎級，設一、二、三等獎。具體設獎名額如下：

語文：參賽9人，設一等獎1名，二等獎3名，三等獎若干名；數(shù)學：參賽9人，設一等獎1名，二等獎3名，三等獎若干名；綜合：參賽5人，設一等獎1名，二等獎1名，三等獎若干名；七、獎勵：

1、由學校頒發(fā)獲獎證書，并適當給予一定的物質(zhì)獎勵。

2、在教師量化考核、年終考核、評優(yōu)評模、職稱晉升中得以體現(xiàn)，并記入個人業(yè)務檔案。

八、評委安排：1、語文學科：

李俊剛、張光耀、王宏軍、孟秋菊、杜佳忠、劉鵬、張海祿、秦振峰2、數(shù)學學科：

李俊剛、郝斐、麻占軍、李云、趙彩梅、黃亞忠、王建強、王鵬程3、英語及其他學科：

李俊剛、高紅霞、呼永軍、田美美、喬建民、王忠平、張富榮、孟麗娟九、賽課注意事項：

1、全體參賽教師要高度重視此項工作，精心準備，按時參加，不得無故缺席；

2、參賽教師上課時間抽簽確定次序，具體安排見附表一。

3、參賽教師上課前，為每位評委準備一份教案。賽課完畢后，各回交一份賽課教案，一份說課稿到教導處存檔。

4、各科教師要積極參與聽課評課，每位老師認真填寫聽課記錄。

第七小學教導處201*-11-附表一：參賽教師安排表第七小學第三屆教師課堂教學大賽安排表日期姓名張補朵段玉英王麗（小）節(jié)次早自習123午自習456早自習123午自習456早自習123午自習45科目英語數(shù)學語文美術語文數(shù)學語文數(shù)學英語語文數(shù)學語文科學數(shù)學語文數(shù)學音樂語文數(shù)學語文數(shù)學語文數(shù)學課題地點《Weloveanimals》多媒體教室《分蘋果》《從現(xiàn)在開始》《我的第一次》《從現(xiàn)在開始》《比的應用》《從現(xiàn)在開始》《分物游戲》多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室11月13日劉鵬楊艷折艷訾娜李彩榮楊麗郭慧芳屈曉英《Whatcanyoudo?》多媒體教室《美麗的小興安嶺》《參觀苗圃》多媒體教室多媒體教室11月14日李江紅白永芳王美琴杜蓮玉楊娜《跨越海峽的生命橋》多媒體教室《聲音的傳播》《一共有幾天》《假如》《左右》《紅星歌》《獅子和鹿》《參觀苗圃》《給予是快樂的》《分桃子》《比尾巴》《認識圖形》多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室11月15日劉香鵬劉莉莉王曉榮尚麗麗張樂琴賀曉霞張靖附表二：課堂教學評價表

第七小學課堂教學評價表

學科執(zhí)教教師課題評價指標評價因素分值得分教學1、教學、學習目標明確、科學、合理、全面。目標2、教學活動能圍繞學生的學習為中心展開。3、創(chuàng)設積極的課堂教學環(huán)境，學生自主學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。4、學生學習方式豐富、開放，體現(xiàn)自主、合作、學習探究的學習方式。過程5、學生在學習過程中，能在老師的帶領下突破預設的教學難點和重點，并且有新的生成。6、多媒體使用適時、合理、效果明顯，起優(yōu)化課堂教學的作用。7、課堂評價方式靈活多樣，能有效激發(fā)學生的學習興趣，提升學生自信心。8、教學設計新穎，能激發(fā)起學生的學習興趣，課堂中學生情緒高昂，思維活躍。10205201*51015學習效果9、學生在掌握知識的同時，相關能力得到培養(yǎng)，情智得到發(fā)展�？偡�5評課人：年月日

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