攀登英語總結

201*、9201*、8攀登英語個人總結

多樣化教學培養(yǎng)小班幼兒對英語學習的興趣

經過一學年的攀登英語學習，使我感受最深的是“攀登英語”，帶領著這些不足4歲的幼兒們不斷向上攀登，使他們正在積極、快樂、健康的成長�！芭实怯⒄Z”以游戲的教學方式，為幼兒學習英語創(chuàng)造了寬松、愉悅的氛圍，激發(fā)幼兒學習英語的興趣。每天下午的英語時間，是孩子們最快樂的時候，他們在歡快的樂曲下跟唱歌曲童謠、律動童謠，跟讀英語單詞，學說英語對話，讓孩子們有了大膽說英語的機會和條件，同時在活動中也初步的建立了小組合作的意識。

游戲是幼兒最喜歡的活動，在開展英語教育活動中，游戲仍然占有特殊的地位。在幼兒心中對英語活動除了好奇之外，更多的是陌生。如果單純地向幼兒灌輸這種語言，很難有效地使幼兒建構對英語學習的興趣。因此，在游戲中讓幼兒參與活動，在“玩”中激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣，注重他們的自信心和積極性的培養(yǎng)，讓幼兒在輕松和愉快的氛圍中學習英語。

一、玩中學、學中玩

玩是孩子們的天性，也是他們最喜歡的活動。因此，在教學中我們將內容游戲化，注重幼兒在各種游戲場景中學習英語。給幼兒營造一個寬松、和諧學英語的氛圍。（一）、創(chuàng)設環(huán)境

對于幼兒來說營造一個良好的學習氛圍，有利于提高他們學習英語的興趣。根據班中幼兒實際情況，將幼兒分為GroupRed、GroupGreen、GroupYellow、GroupBlue四組并以“澆澆花寶寶”的游戲形式設立了英語評價墻Who’sthewinner!并將所學過的單詞、童謠圖片粘貼在幼兒可以看見的地方，方便了幼兒之間的交流。我們按照攀登英語課的要求，在開學前兩周為每一個幼兒起了好聽的英語名字，通過“WhereieApple?”、“Fingerout”等游戲，讓孩子們熟悉同伴的姓名，一學年的學習與交流，幼兒已經熟悉了自己的英文名字，并靈活的運用于日常生活的交流之中。（二）、充分利用教具

在英語教學中，要求幼兒多聽多練多說，如果只一味地重復，幼兒很容易厭煩，而利用英語卡片、頭飾、指示牌、迪斯尼動畫等直觀教具，再加上老師豐富的表情、手勢、動作，孩子精力特別容易集中，會很快置身到教學環(huán)境中，而且幼兒參與的積極性特別高。（三）、設計有趣的游戲

游戲是幼兒最喜歡的活動，在幼兒園《快樂與發(fā)展課程》中指出：小班幼兒需要教師經常與他們一起游戲，并以擬人化的形式理解和參與活動，滿足孩子愛模仿的心理要求。根據幼兒的年齡特點，我們將游戲貫穿于英語教學之中，為幼兒創(chuàng)設一個英語學習的環(huán)境。1、將游戲融入課堂中

他們對很多的單詞似懂非懂，我們采用游戲的形式進行滲透，如Passtheflower(傳花)、What’smissing?(什么不見了)、Isayandyoupoint(我說你指)Isayandyoudo（我說你做）、Idoandyousay（我做你說）等。為了讓幼兒鞏固所學單詞或句子，利用情景對話的方式加深鞏固單詞、句子的學習，根據幼兒愛唱、愛跳的特點，用分組展示的形式組織幼兒演唱，培養(yǎng)幼兒的學習興趣。2、將游戲走進區(qū)域活動中

我們在英語角投放了一些緊跟英語教學進程的材料，讓幼兒一邊操作，一邊說，英語得到反復的練習。當我們學完“What’sthis?/Itisa”的對話之后，為幼兒做了一個立體的動物園，里面有老虎、猴子、大象、狐貍等動物。讓幼兒擔當不同的角色，在反復聽說中記憶學習。英語角深受幼兒喜愛，也為幼兒提供了主動學習的場所。解決了那種學時才說，上課才用，平時放置腦后，容易遺忘的情況。3、將游戲擴展到戶外活動中

《老狼、老狼幾點了》這個游戲是幼兒熟悉而喜愛的，在活動中改用英語讓幼兒玩《What’sthetime，MrWolf？》，由一群幼兒問“老狼、老狼幾點了（What’sthetime，MrWolf？）”教師來扮演扮“狼”回答“Oneo’clock”，當說到“It’sdark.”時，“狼”開始轉身追逐幼兒，這樣既練習了英語，又培養(yǎng)了幼兒四散跑的能力。在游戲中幼兒學習到日常用語：“現(xiàn)在幾點了？”（What’sthetime？）和數字112。二、創(chuàng)設英語環(huán)境，給幼兒說的機會

“攀登英語”的學習主要從激發(fā)學生的學習興趣出發(fā)，《綱要》中指出：為幼兒創(chuàng)設一個是他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極地應答和肯定的環(huán)境，讓幼兒能夠表述自己感興趣的話題。

（一）、在日常生活中給幼兒創(chuàng)設說的環(huán)境1、機會留給幼兒

除了在英語活動中，我們還充分利用日�；顒訛橛變簞�(chuàng)造形式多樣“說”的機會。如：“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Bye-bye”、“I’msorry”、“Thankyou”、“That’sOk”、“Notatall”、“Ok？”、“Letmetry”、“Seeyoutomorrow”、“Seeyounextweek”等-----久而久之，幼兒便從能聽懂到會說。2、利用多媒體

在過渡環(huán)節(jié)為幼兒放快樂八音盒、歌曲童謠，讓幼兒邊玩邊聽，不占用幼兒任何活動時間，幼兒在反復聽的過程中，學習了語音語調，建立了語感。另外每天還會為幼兒放上兩小節(jié)迪斯尼動畫，讓幼兒在畫面與音樂、情景與對話的共同作用下，提供給幼兒一個語言環(huán)境，擴大幼兒的詞匯量，增強幼兒學習英語的興趣。（二）、注重幼兒自信心的培養(yǎng)1、無錯原則

在課堂中我準確把握好攀登英語每個環(huán)節(jié)的時間，幼兒在表演歌曲童謠、律動童謠，說日常用語，聽、看、跟說迪士尼游戲中快樂地學習，學習積極性極高。在他們學習的過程中，我十分注意攀登英語“無錯原則”，在幼兒說錯英語時我從不批評他們，而是鼓勵他們，使他們增強學好英語的信心。2、給幼兒展示的機會

為了發(fā)展幼兒說的能力，鍛煉他們的膽量，給孩子提供一個展示自我的機會，激發(fā)孩子的表演欲望，每周為幼兒設立小舞臺，讓幼兒將所學本領以不同形式在全班小朋友面前展示！三、多種形式給幼兒一個快樂的評價

登英語教學的一大特點就是每節(jié)課都要對幼兒進行及時的評價。在攀登英語課上，我采用多形式的評價給予幼兒及時的鼓勵和肯定。（一）、給每個幼兒一個肯定

在英語活動中我們應該鼓勵幼兒聽英語、說英語、用英語，而不是讓幼兒面對一個標準，產生壓抑感和挫折感。每當幼兒大膽、自信的展示、跟說時，我們會及時給予幼兒肯定同時伸出大拇指給予他們鼓勵，或給幼兒一個簡單的擁抱進行情感的鼓勵；我們也會為幼兒發(fā)放他們最喜歡的小貼畫，在他們心中那是做高的獎勵，他們會將所得小貼畫與自己的爸爸、媽媽進行分享。

（二）、小組合作共同進步

在小組分配時，我們根據幼兒的個性差異進行分組，使各個層次的幼兒都有機會發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng)設人人平等，我不比別人差的學習氛圍。此外，我們把幼兒每節(jié)課個人評價物及時的呈現(xiàn)在英語評價墻上，做到個人評價物與小組與小組總成績相結合，這樣幼兒隨時都能看到自己小組的成績，他們學習英語的積極性更高了。四、家園合作共同進步（一）、及時反饋

學好攀登英語，不只是在幼兒園，在家里學習也很重要。這學期，為了讓家長了解攀登英語，經常與家長聯(lián)系，詢問幼兒在家學英語的情況，在網上開辟了英語專欄，為更多家長提供了交流的機會，家長們都反映幼兒能夠主動看光盤，聽磁帶，并隨時將自己學到的本領展示給家長，而且更加自信、開朗了�。ǘ�）、游戲帶回家

游戲是孩子的主要活動，將幼兒喜愛的游戲及時的發(fā)布在網上，回到家后家長、幼兒轉換角色開展游戲活動，家長可以在孩子游戲活動中及時對幼兒進行鼓勵，建立幼兒的自信心，激發(fā)幼兒學習英語的興趣。

總之，興趣是最好的老師，只要幼兒有了興趣，教師運用不同的教學手段，采用靈活多樣的教學方法，才能使幼兒在輕輕松松之間，調動幼兒學習的積極性，培養(yǎng)起學習英語的興趣。讓幼兒在歡樂和興趣中學習英語。

擴展閱讀：攀登英語工作總結

攀登英語隨想

玩中學攀登，樂中學英語

交城縣義望明德小學

非常感謝《攀登英語》項目組給我們農村的孩子提供了這么一個學習的機會，感謝項目組教師的辛勤教導。作為新加入的一年級攀登英語老師，更要好好研究，真正實現(xiàn)《攀登英語》項目組所提出的各階段的各項預期目標。每當我看到孩子端坐在教室前面的電視機前聚精會神地看英語動畫，聽到孩子用稚嫩的童聲唱著英語歌謠，拉著我的手和我進行英語對話，我的心里就充滿了一種莫名的感動。

這里也有我任教《攀登英語》的一些體會，寫下來作為一個總結，也作為一個標志，以便鼓勵自己更好的開展這個好玩而又責任重大的工作。為孩子們學習第一外語打下一個好的，堅實的基礎。

首先明確一下攀登英語的管理制度

攀登英語”管理制度

一、指導思想

遵循兒童言語學習的規(guī)律，注重兒童的內在學習興趣，積極培養(yǎng)兒童在日常生活、學習活動中應用英語的習慣，注重兒童直接用英語進行交流能力的培養(yǎng)，對英語、英語課、學英語有真實而自然的“喜歡”，有充分的愉快體驗、產生濃厚的興趣。教師在實驗中作為引導者、組織者、激勵者應與學生共同學習、共同成長。二、常規(guī)管理

1，課堂常規(guī)

（1）有效組織學生學習英語。如：靜聽、積極跟讀、認真觀看、大膽表演等。（2）堅持EnglishOnly原則。

（3）課堂無死角，調動、關注每一個學生。（4）與學生一起表演、做游戲。（5）發(fā)揮同伴互動作用。（6）將評價貫穿始終。,2、教學方法

（3）教學有創(chuàng)新。

（4）能利用多種激勵性評價機制。3、教學技能

（1）能用簡單的英語、體態(tài)語有效組織教學。（2）善于駕馭課堂，做到活而不亂。（3）能編排一些簡單的比賽和游戲。（4）能熟練使用單腦及相關軟

我覺得應該從教師自身方面先談一點感受：通過三個月多點的攀登英語教學，我個人感受最大的就是攀登英語的實驗就是努力為學生創(chuàng)設了一個英語語言環(huán)境，開始在預熱的環(huán)節(jié)只有很少的學生能夠到前面來展示，也只是說幾個非常簡單的英文單詞，上課的習慣也不是很好，亂動不聽講需要教師時刻的提醒。但是經過了不到一個月很短的時間內，我發(fā)現(xiàn)學生已有了明顯的進步，預熱環(huán)節(jié)已有很多學生不僅能夠說單詞還能夠大膽的演唱歌曲童謠。在聽說唱的時候也有了那種學習英語的氣氛。平時見到老師也已經都開始用英文打招呼。而且在有效的小組評價中使學生的競爭意識明顯增強，為了取得勝利而努力著�？傊�，對英語的學習學生已有了很大的興趣，上課都能夠積極參與到每個活動中。從其它方面也都有了很大的進步。具體來說吧。一、早讀教學難度增加，如何保持孩子們興趣，為課堂教學做準備。針對這一問題，在我向組內老師請教后明確了依舊以鼓勵性評價為主的早讀教學，在教學中我充分利用小印章，給予在早讀時表現(xiàn)較好的學生小印章的獎勵，從而調動孩子們的積極性。二、積極接受各界的幫助。

在這學期為了讓我不脫離攀登課堂，學校給予了我很大的幫助和鼓勵。這次學校把上一節(jié)縣教研活動課的任務交給了我，在組內教師的幫助下我一定要完成了這個任務。但我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的表現(xiàn)不是很好：對于評價用語不熟悉，在表演環(huán)節(jié)對課堂的把握不準確，對于學生引導不足，還有太過緊張忘記教案，等等很多問題。我想在學校和組內教師的幫助與關心下我會逐漸進步的。我會對自己說：“comeon！comeon！”這學期攀登英語的教學還只是開了個頭，我會在接下來的教學工作中繼續(xù)對攀登英語探索、研究，為學生呈現(xiàn)一個更好的課堂！

三、隨時復習，隨時學習。

我利用前兩周的攀登英語課時間，特地用英語講了一些課堂常用的英語，尤其是Pandeng常用100句，我發(fā)現(xiàn)，學生們都瞪著眼睛使勁聽，盡管開始根本就聽不懂，但是，卻對英語表現(xiàn)出了極大的興趣。后來，每天都重復，每天都講解，開始簡直就是中文、英文并用，并沒有真正做到“Englishonly”原則，但是，后來，中文就越說越少了，每次開課前孩子們熟悉一兩遍就差不多記起來了，而且學生臉上得意的表情我能看出，他們有很大的成就感，利用他們的這點感覺，我又教授了新知識給他們，激發(fā)了他們的學習攀登英語的興趣。在后兩周，主要是新知識的學習，但是舊知識也偶爾拿出來讓學生重溫一遍，我覺得學生更多了在課間和課上與我的英語口語交流，改善了他們只說“啞巴”英語的處境。四、恰當進行鼓勵，是必不可少的。

在獎勵小圖章時，除了對小組表演的同學扣印外，在觀看的士尼英語時，我還會特意到平時紀律不太好，精力不太集中的同學那里去說：“看看，今天XX看得多認真，老師相信你會保持住的�！比缓蠼o他蓋上兩個小圖章，每次我都會用眼“掃”一下他們，看看他們的反應。一般地，他們會面帶滿足的微笑，看看在學習記錄上的那兩枚小圖章，然后快速得把眼睛放到電視上。然后，在接下來的Repeat和Question里，他們就會比平時多幾倍的重復和回答問題。這樣，時間一長，那些平時愛開小差的學生，就慢慢地適應這個學習的環(huán)境了。獎勵的辦法可以有很多種。比如，課堂上，個別同學精力不太集中了，總是找別的同學說話。這時，我就會說：“XX，你來找出咱班最認真上課的同學來，然后，由你來為他蓋上小圖章�！彼�這時心里就有些別扭了，可我又沒在全體同學面前讓她覺得不好意思。她會認真找出那個“最認真”的同學，然后給他蓋上圖章。這時，她回座位后也會“變得”認真起來。有時，如果我手里還有沒發(fā)完的未涂色的卡片，就會獎給這個同學一張，說：“嗯……XX的眼力真不錯，老師也覺得是那位同學。這個是獎勵你的，相信你也會讓別的同學認為是最認真的學生！”一般地，這時她會不好意思的看看我，同時又露出淡淡的微笑。

一節(jié)課上完后，我都會領他們一起用English數數各組有多少顆星星，并把這件事當成是很重要、很嚴肅的事來完成。這樣，他們的積極性就更高漲了。教學過程中，我會以有效的管理制度，努力走下去的。、攀登英語學習實驗的效果。

經過半年來的實驗，我們看到它不僅促進了教師和學生的發(fā)展，而且也促進了家長的發(fā)展。1、在實驗中，教師的教育教學理念和科研能力都得到了一定程度的提高。而且我們看到了教師團結協(xié)作的精神得到了最充分具體的體現(xiàn).2、看到了攀登英語的教學理念已經逐漸滲透到常規(guī)英語教學中，全校學生學習英語的興趣都特別高�，F(xiàn)在所有攀登英語實驗班的各項教學活動開展有序，課堂教學常規(guī)比較規(guī)范，學生的英語印象初步確立。

3、家長的教育理念發(fā)生了根本性的轉變，變得更加關注孩子、更加注重欣賞孩子，并學會了教育孩子的藝術。五、有待解決的問題。

1、如何引導學生進行日常英語的順利輸出？

2、教師如何起到更好的引領和指導作用，給學生提供更多交流和展示的機會。3、如何更深入的整合攀登英語與常規(guī)英語。4、如果使學生的家庭學習更具有實效性。四、下階段的具體工作：

1、按照課題組指導要求，反思教師的課堂教學，使課堂教學更具實效性。2、組織實驗教師培訓。3、進行教室環(huán)境布置。4、上好每一節(jié)實驗課。

5、進行“攀登英語與常規(guī)英語評價方式整合”小課題研揪6、繼續(xù)舉辦家長說明會和家長開放日活動。7、做細、做好各種展示活動。

謝謝你們，敬愛的攀登英語課題組的開題老師，是您帶領我們這些兼職的外行老師把把孩子領進了知識的殿堂，用辛勤的汗水澆灌小苗，讓他茁壯成長。我想，只要老師用心，孩子“攀登”上英語的高峰是不成問題的！

友情提示：本文中關于《攀登英語總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，攀登英語總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《攀登英語總結》由互聯(lián)網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.7334dd.com/gongwen/652227.html

• 上一篇：攀登英語工作總結
• 下一篇：那蒙小學攀登英語一級A階段性工作總結