六年級語文綜合實(shí)踐活動計(jì)劃

六年級語文綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

“綜合實(shí)踐活動”是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程，其目標(biāo)在于通過活動，使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。根據(jù)綜合實(shí)踐課程的本質(zhì)特征，結(jié)合我校開展活動，結(jié)合學(xué)生實(shí)際等因素，確定我校六年級實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的課題為《成長的足跡》二、總體目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、團(tuán)結(jié)同學(xué)的思想感情。2、培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作，共同研究提高，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練應(yīng)用。包括文字輸入、排版設(shè)計(jì)、資料收集。

4、促進(jìn)學(xué)生寫作興趣，提高寫作水平。自己編排作文選，提高班級榮譽(yù)感，和自身實(shí)現(xiàn)的成就感。三、活動安排：

《成長的足跡》（3月6月）1、明確要求：

向?qū)W生提出活動的最終目標(biāo)：出一本《成長的足跡》一書。記錄本班同學(xué)一至六年級的學(xué)習(xí)生活，其中以五六年級為主。書中包括：封面、序言、圖片、習(xí)作、書畫作品、攝影作品、榮譽(yù)等內(nèi)容。本書分上下兩部分合訂本，上部分為集體的內(nèi)容。下部分為小組內(nèi)容。每人一本書上部全部統(tǒng)一，而下部由學(xué)生自己編輯。全書控制在32K，200頁左右（上部150頁，下部50頁。）。以習(xí)作為主，可以是大、小作文、周記、日記及片段練習(xí)等。

2、分工合作：

為了能夠更好地出好這本書，我們就要一起分工一下。根據(jù)編此書的需要我們決定分成這么四個小組：資料搜集、美工美化、信息技術(shù)、統(tǒng)籌校對。在班級中推薦和安排各小組的主要負(fù)責(zé)人。上部全班集體合作完成，下部可以自由組合小組完成。

資料搜集：負(fù)責(zé)對有關(guān)文章、照片、書畫等資料的征集及選擇取精用弘、擇優(yōu)錄取。（46人）

美工美化：負(fù)責(zé)對書籍的排版設(shè)計(jì)、美化美工。（35人）信息技術(shù)：負(fù)責(zé)對書籍中所需的資料輸入到電腦中。包括文字輸入、照片掃描、圖片在電腦中的處理。（67人）

統(tǒng)籌校對：負(fù)責(zé)對各小組的協(xié)調(diào)和對書籍的整體效果進(jìn)行校對檢查。（35人）

3、資料搜集：

①我們這本《成長的足跡》里面的需要一些文字內(nèi)容和圖片資料。文字包括同學(xué)們的習(xí)作、日記、片段等。圖片資料包括同學(xué)們的書畫作品、攝影作品、你的生活照等。而這些作品可以是大家在小學(xué)六年中的你最滿意的作品，再邀請你的同學(xué)、師長幫你指點(diǎn)，經(jīng)過你的修改潤色撰寫后交給資料搜集小組。

②把征集的所有作品集體挑選優(yōu)秀作品（盡量人人有份）。落選的作品可以自己編入《成長的足跡》下部。

③信息技術(shù)小組對圖片資料進(jìn)行電腦圖片處理。優(yōu)秀文字作品各自在word里進(jìn)行文字輸入，并進(jìn)行簡單的排版設(shè)計(jì)。

4、分類整理：

集體討論對這本書的欄目的設(shè)置�？梢栽O(shè)童年、小作家、五彩的世界、我們的榮譽(yù)等欄目。（童年：童年中大家在一起學(xué)習(xí)生活的照片；小作家：優(yōu)秀的習(xí)作；五彩的世界：書畫攝影作品；我們的榮譽(yù)：大家在六年中所去的個人集體榮譽(yù)。）

各類作品根據(jù)需要由信息技術(shù)小組和美工美化小組在電腦中排版設(shè)計(jì)及美化處理。而下部由學(xué)生自己根據(jù)自己的需要自行排版設(shè)計(jì)好。事先爭求一下老師、同學(xué)、家長的意見。

5、裝訂成書：

一起討論請誰來給這本書提寫書名。（最后大家一致同意邀校長來給《成長的足跡》提寫書名。）

再請大家都崇拜的人給上部寫一篇序言。（簡述我們在一起學(xué)習(xí)生活、出書的經(jīng)歷及祝福祝愿。）而下部可以在師長的指導(dǎo)下自己寫序（回顧六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活、自我評價等。）進(jìn)行一次封面設(shè)計(jì)大賽。（要能體現(xiàn)班級特色，充滿童趣。）選出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)相互融合由美工美化小組設(shè)計(jì)出《成長的足跡》封面。小組討論自己給下部起一個好聽名字。根據(jù)編排次序編寫目錄。

初稿經(jīng)過統(tǒng)籌校對小組審定之后上部打印出來裝訂成書。下部各小組相互校對檢查。

6、交流修改：

初稿打印出來以后相互交流欣賞，再請師長、家長等一起征求意見，以便把書搞得更趨完美一切準(zhǔn)備就緒以后，可以自行打印。也可以讓專業(yè)的印刷廠印刷裝訂成書。

7、展示評議：

舉行一次六年級學(xué)生成果展把最后的成果展示出來。贈送給你的老師同學(xué)以及長輩。大家評議最佳作品。（包括最佳書籍和最佳作品。）有條件可以出版發(fā)行。

8、總結(jié)活動：

一本傾注了我們?nèi)�班師生心血的《成長的足跡》終于出版了。它記錄了我們在小學(xué)的六年時光，記錄了我們的辛勤汗水，也記錄了我們的相互之間的真情友誼。我們拿在手里也都感到了它沉甸甸的分量。面對這本書你現(xiàn)在最想說些什么？（交流本次實(shí)踐活動的體會、收獲以及感受等）

在《成長的足跡》的出版過程中有很多同學(xué)很認(rèn)真負(fù)責(zé)，很多作品堪稱上乘。你認(rèn)為哪些同學(xué)，哪些作品你很滿意？為什么？（集體評選先進(jìn)個人和優(yōu)秀作品。）

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六年級語文綜合實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

“綜合實(shí)踐活動”是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程，其目標(biāo)在于通過活動，使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。根據(jù)綜合實(shí)踐課程的本質(zhì)特征，結(jié)合我校開展活動，結(jié)合學(xué)生實(shí)際等因素，確定我校六年級實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的課題為《成長的足跡》二、總體目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、團(tuán)結(jié)同學(xué)的思想感情。2、培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作，共同研究提高，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練應(yīng)用。包括文字輸入、排版設(shè)計(jì)、資料收集。

4、促進(jìn)學(xué)生寫作興趣，提高寫作水平。自己編排作文選，提高班級榮譽(yù)感，和自身實(shí)現(xiàn)的成就感。三、活動安排：

《成長的足跡》（3月6月）1、明確要求：

向?qū)W生提出活動的最終目標(biāo)：出一本《成長的足跡》一書。記錄本班同學(xué)一至六年級的學(xué)習(xí)生活，其中以五六年級為主。書中包括：封面、序言、圖片、習(xí)作、書畫作品、攝影作品、榮譽(yù)等內(nèi)容。本書分上下兩部分合訂本，上部分為集體的內(nèi)容。下部分為小組內(nèi)容。每人一本書上部全部統(tǒng)一，而下部由學(xué)生自己編輯。全書控制在32K，200頁左右（上部150頁，下部50頁。）。以習(xí)作為主，可以是大、小作文、周記、日記及片段練習(xí)等。

2、分工合作：

為了能夠更好地出好這本書，我們就要一起分工一下。根據(jù)編此書的需要我們決定分成這么四個小組：資料搜集、美工美化、信息技術(shù)、統(tǒng)籌校對。在班級中推薦和安排各小組的主要負(fù)責(zé)人。上部全班集體合作完成，下部可以自由組合小組完成。

資料搜集：負(fù)責(zé)對有關(guān)文章、照片、書畫等資料的征集及選擇取精用弘、擇優(yōu)錄取。（46人）

美工美化：負(fù)責(zé)對書籍的排版設(shè)計(jì)、美化美工。（35人）信息技術(shù)：負(fù)責(zé)對書籍中所需的資料輸入到電腦中。包括文字輸入、照片掃描、圖片在電腦中的處理。（67人）

統(tǒng)籌校對：負(fù)責(zé)對各小組的協(xié)調(diào)和對書籍的整體效果進(jìn)行校對檢查。（35人）

3、資料搜集：

①我們這本《成長的足跡》里面的需要一些文字內(nèi)容和圖片資料。文字包括同學(xué)們的習(xí)作、日記、片段等。圖片資料包括同學(xué)們的書畫作品、攝影作品、你的生活照等。而這些作品可以是大家在小學(xué)六年中的你最滿意的作品，再邀請你的同學(xué)、師長幫你指點(diǎn)，經(jīng)過你的修改潤色撰寫后交給資料搜集小組。

②把征集的所有作品集體挑選優(yōu)秀作品（盡量人人有份）。落選的作品可以自己編入《成長的足跡》下部。

③信息技術(shù)小組對圖片資料進(jìn)行電腦圖片處理。優(yōu)秀文字作品各自在word里進(jìn)行文字輸入，并進(jìn)行簡單的排版設(shè)計(jì)。

4、分類整理：

集體討論對這本書的欄目的設(shè)置�？梢栽O(shè)童年、小作家、五彩的世界、我們的榮譽(yù)等欄目。（童年：童年中大家在一起學(xué)習(xí)生活的照片；小作家：優(yōu)秀的習(xí)作；五彩的世界：書畫攝影作品；我們的榮譽(yù)：大家在六年中所去的個人集體榮譽(yù)。）

各類作品根據(jù)需要由信息技術(shù)小組和美工美化小組在電腦中排版設(shè)計(jì)及美化處理。而下部由學(xué)生自己根據(jù)自己的需要自行排版設(shè)計(jì)好。事先爭求一下老師、同學(xué)、家長的意見。

5、裝訂成書：

一起討論請誰來給這本書提寫書名。（最后大家一致同意邀校長來給《成長的足跡》提寫書名。）

再請大家都崇拜的人給上部寫一篇序言。（簡述我們在一起學(xué)習(xí)生活、出書的經(jīng)歷及祝福祝愿。）而下部可以在師長的指導(dǎo)下自己寫序（回顧六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活、自我評價等。）進(jìn)行一次封面設(shè)計(jì)大賽。（要能體現(xiàn)班級特色，充滿童趣。）選出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)相互融合由美工美化小組設(shè)計(jì)出《成長的足跡》封面。小組討論自己給下部起一個好聽名字。根據(jù)編排次序編寫目錄。

初稿經(jīng)過統(tǒng)籌校對小組審定之后上部打印出來裝訂成書。下部各小組相互校對檢查。

6、交流修改：

初稿打印出來以后相互交流欣賞，再請師長、家長等一起征求意見，以便把書搞得更趨完美一切準(zhǔn)備就緒以后，可以自行打印。也可以讓專業(yè)的印刷廠印刷裝訂成書。

7、展示評議：

舉行一次六年級學(xué)生成果展把最后的成果展示出來。贈送給你的老師同學(xué)以及長輩。大家評議最佳作品。（包括最佳書籍和最佳作品。）有條件可以出版發(fā)行。

8、總結(jié)活動：

一本傾注了我們?nèi)�班師生心血的《成長的足跡》終于出版了。它記錄了我們在小學(xué)的六年時光，記錄了我們的辛勤汗水，也記錄了我們的相互之間的真情友誼。我們拿在手里也都感到了它沉甸甸的分量。面對這本書你現(xiàn)在最想說些什么？（交流本次實(shí)踐活動的體會、收獲以及感受等）

在《成長的足跡》的出版過程中有很多同學(xué)很認(rèn)真負(fù)責(zé)，很多作品堪稱上乘。你認(rèn)為哪些同學(xué)，哪些作品你很滿意？為什么？（集體評選先進(jìn)個人和優(yōu)秀作品。）

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