開展陽光體育與大課間體育活動行動研究

開展陽光體育與大課間體育活動行動研究

1.研究目的

1.1通過開展陽光體育與開展大課間體育活動實驗及其效果實踐、總結，創(chuàng)編出具有本校特色的趣味性、安全性、實用性的活動內容、形式，開發(fā)出新的體育課程資源。1.2使體育教師觀念更新，并促進體育教師專業(yè)發(fā)展；

1.3使學生學會并掌握一到兩項健身方法，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣；使學生身心得到調節(jié)，提高學習效率，還學生一個美好，快樂的中學時代和個健康的體魄。

1.4通過開展陽光體育與開展大課間體育活動將有助于學生樹立在生活中進行健康體育的觀念；有利于推動學校德育工作的開展；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；有利于促使體育教師良性發(fā)展；有利于校本課程的開發(fā)。2.研究方法2.1文獻研究法

通過查閱書籍和上網查閱相關資料，分析國內開展陽光體育活動和開展大課間體育活動的相關資料借鑒相關研究成果。2.2調查研究法

通過組織各年級學生進行陽光體育活動和大課間的問卷調查，統計學生對開展陽光體育與大課間體育活動的興趣、愛好等，并制定相關的活動策略。2.3、觀察法

通過觀察學生參加陽光體育活動和課間體育活動習慣、方法、內容，來了解學生體育態(tài)度、意識、興趣，記載和分析觀察結果為撰寫本論文積累資料。2.4行動研究法研究就是探索，而行動就是參與。通過這種動態(tài)的方法，不斷修改研究假設，更改研究思路，以適應不斷變化的新情況，新問題。2.5經驗總結法

推廣成功經驗，修正失敗教訓。3.研究原則3.1科學性原則

安排項目要符合學生的年齡特點和生理變化規(guī)律。3.2趣味性原則

趣味性是游戲的根本所在，也是吸引學生參加必備條件。同時也是體育游戲的基本特征，如果體育游戲沒有趣味性，那么就是單純的訓練，而不是體育游戲了，也就從根本上失去了對學生的吸引。游戲的趣味性越濃，對學生的吸引力就越大，使學生在情趣盎然的玩中身心得到鍛煉，情操得到陶冶，智力得到發(fā)展。只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺積極地進行體育鍛煉。3.3教育性原則

開展陽光體育與大課間體育活動，不僅具有鍛煉身體的價值，而且對學生的思想品質、意志品質等有積極的促進作用。通過活動可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣和生活適應能力，培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣和良好的意志品質，嚴格遵守紀律和集體榮譽感。同時通過活動，以促進學生身體心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，融合了體育、音樂、心理、生理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學科領域的有關知識，真正關注提高學生的健康意識，鍛煉習慣和學習習慣的養(yǎng)成，將增進學生健康貫穿于課程實施及陽光體育活動和大課間體育活動的全過程，確保健康第一思想落到實處，使學生健康成長。3.4師生互動，全員參與原則通過師生自主、自創(chuàng)、合作、參與變革的全過程實踐這種合作形式，讓學生能切身感受到自己既是改革的受益者，更是改革的參與者、推動者，使他們真正成為開展陽光體育活動與開展大課間體育活動的主體與主人。3.5安全性原則

促進學生身心健康發(fā)展是體育教學的根本目的，開展陽光體育與大課間體育活動的安全性直接關系到學生的身心健康。活動的安全性高，就能避免給學生造成身體和精神上傷害。因而安全性是組織開展陽光體育活動與大課間體育活動體育活動必不可少的條件之一，為此在活動開展中，必須樹立安全第一的原則與健康第一的指導思想，深入細致地把握學生的身心狀況和認真檢查運動場地器材，切實組織好、指導好，才能確保安全。4.結果與分析

4.1學生參與陽光體育活動與大課間體育活動心理傾向的評價

《體育課程標準》中明確指出：學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身鍛煉的前提。無論是教學內容的選擇和教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因比，在體育教學中，重視學生的運動興趣是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。從我校所收集的反饋信息來看，學生普遍持肯定、歡迎的態(tài)度。如九（2）班賀進博：在這里使我的興趣與特長和運動天賦得到了充分的發(fā)揮，我非常感謝我們的學校、校長、體育老師，他們給了我們體育鍛煉的機會，給了我們強身健體的機會。八（1）班王輝把陽光體育活動與大課間體育活動比作快樂樂園，還有的同學把它稱作快樂的空間。七（3）班呂婕等同學在美術老師的帶領下以簡筆畫、布貼畫、粘貼畫等作品較好的表現了學校大課間體育活動的形式，在校園的圍墻上，辦公樓的走廊上，科技藝術樓的走廊上表現的是：我運動，我健康，我快樂。陽光體育，陽光伙伴，享受陽光。以及天高任我飛，海闊憑魚躍的豪邁心氣概。女生的文靜與健美，男生的青春與陽光，無論是運動中的奔跑,還是運動受阻后重新開始的準備,動作都是夸張的,活脫脫一幅生命成長樂園的畫卷。學生將體育大課間活動所帶來得影響歸納為以下幾方面：

第一，獲得了知識：認識了許多體育器械，如山羊、跳箱、平梯、跨欄、輪滑；了解了許多常用的體育規(guī)則，如籃球規(guī)則，排球規(guī)則，足球規(guī)則，羽毛球規(guī)則，乒乓球規(guī)則以及棋類的簡單規(guī)則等。

第二，掌握了技能，學到了許多技巧，提高了速度、平衡、支撐、判斷能力等；第三，培養(yǎng)了優(yōu)良的道德品質，如謙讓、團結、友愛、關心等等。

第四，培養(yǎng)了一批懂體育、懂規(guī)則的體育骨干。學校體育專業(yè)班的同學說我是學校大課間活動的小裁判，這讓我體會到為別人服務是多么快樂，也認識到工作的辛苦，學會了組織、裁判、學會了與同學團結、合作等。

4.2專家、骨干教師對陽光體育和大課間體育活動內容的評價

體育大課間活動創(chuàng)編的校園吉尼斯體育活動內容能否適合我校體育教學的需要是課題研究的重要內容。為此，我們從科學性、普及性、層次性、趣味性和安全性等因素進行了實證性研究。201*年4月、201*年4月、201*年4月，惠農區(qū)教育局在我校舉行了惠農區(qū)第一屆、第二屆中小學生田徑運動會，在開幕式大型活動表演中，我校的千人繩操表演和具有民族特色的穆名扇表演在惠農區(qū)二十多所中小學師生和縣區(qū)領導、專家面前現場展示了我校的大課間體育活動成果，得到了上級領導與有關專家的一致好評。4.3學生、家長對實驗效果的評價

家長問卷調查：家長對學校開展群眾性體育活動的知曉率為100％，支持率為93.9％，認為學生身體素質得到提高的比率為96.4％。學生個人體育技能：每位學生掌握一項至兩項體育鍛煉方法的實現率達100％，80％的學生能夠達到自我組織體育游戲和競賽的目標（七年級學生較弱），較熟練的使用學�，F有各種體育器械的學生達89.6％。

教師調查結果：認為自己體育鍛煉意識明顯增強的教師達90％，認為學校應該取消陽光體育活動和大課間體育活動的教師為零，對學校創(chuàng)建體育辦學特色的認同率由65％提高到100％，通過開展大課間活動感到身體素質增強的教師有95％。5.結論與建議5.1結論

第一，陽光體育和大課間體育項目是豐富與改進體育教學內容的發(fā)展方向之一以面向全體學生，尊重學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律使學生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展為基本特征的素質教育，重視學生主體發(fā)展的需求。在體育教學中讓學生充分享受運動的樂趣，滿足學生身心發(fā)展的需要，從根本上改變學生愛體育，不愛上體育課的現象。我們應以素質教育的觀點來重新審視新課程體育教學的教學內容、方法和效果。從今后學校體育發(fā)展的眼光看，娛樂體育的內容必將大大加強，將與健身體育一起成為學校體育的支柱。陽光體育活動與大課間體育項目進入學校體育教學是體育教學內容與形式改革與發(fā)展的方向之一。第二，陽光體育和大課間體育項目符合《課標》的精神與要求

《體育課程標準》大力提倡課程資源的開發(fā)和利用。選擇學生喜聞樂見、安全實用和具有鍛煉價值的新興體育項目作為教學內容，特別有利于激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，完全符合《課標》的四大理念，為實踐《課標》精神提供了有益的嘗試。大課間體育項目它所表現出來的趣味性、普及性、簡便性、健身性和娛樂性等特點符合少年兒童的身心規(guī)律，符合素質教育對學校體育教學改革的要求，符合以人的發(fā)展為本和健康第一的指導思想。

第三，實驗結果表明，學生、教師、班主任、校領導、學生家長均對此項實驗作出了肯定的評價，尤其是學生對陽光體育活動和大課間體育活動表現出極大的興趣和熱情，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、動手實踐能力和集體主義精神，產生明顯影響。5.2建議

通過研究進一步強化全校師生的體育意識，突顯學校體育辦學特色，深化陽光體育活動和大課間體育活動開展的理論研究成果，進一步拓展學校體育活動和校本研究的層面。通過陽光體育活動和大課間校本活動的開展使學生健康發(fā)展的水平、團結合作的意識、終身體育的思想和自主創(chuàng)新的能力得以全面增強。為此，陽光體育活動和大課間體育項目進入體育教學的實踐研究應繼續(xù)深化和完善，并在此基礎上出版正式的實驗教材，配制聲像教材，以便于廣大體育教師選擇使用。

我校將以此實驗性研究作為基礎，進行第二階段的研究，更進一步地開發(fā)課程資源，把適合于學生開展的大課間體育項目在我校蓬勃開展。通過陽光體育和大課間體育活動的開展，使學生身心得到調節(jié)，提高學習效率，振奮師生精神，共同提高審美能力，展示學校精神面貌，促進學校精神文明建設，還學生一個美好，快樂的中學時代和個健康的體魄。[1]《體育健康課程標準教師讀本》

[2]吳昊.《淺談對大課間體育活動的幾點新認識》[J].《中國學校體育》201*，2.[3]富嘉貞.關于大課間體育活動的研究和建議[J].《中國學校體育》，201*.3.[4]劉淑芳.大課間體育活動存在的問題及對策[J].《中國學校體育》，201*.2.[5]教育部關于落實保證中小學生每天體育活動時間的意見[J].《體育教學》，201*，6.[6]林憲生.《多元智能理論在教學中的運用》[M].開明出版社.

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陽光體育與大課間體育活動幾點新認識

【摘要】通過開展陽光體育與開展大課間體育活動實驗及其效果實踐、創(chuàng)編出具有本校特色的趣味性、安全性、實用性的活動內容、形式，開發(fā)出新的體育課程資源。使體育教師觀念更新，并促進體育教師專業(yè)發(fā)展；使學生學會并掌握一到兩項健身方法，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣；使學生身心得到調節(jié)，提高學習效率，還學生一個美好、快樂的學生時代和一個健康的體魄。【關鍵詞】運動健康快樂

【中圖分類號】g623.8【文獻標識碼】a【文章編號】2095-3089（201*）07-0197-01一、實施方法1.1科學性原則

安排項目要符合學生的年齡特點和生理變化規(guī)律。1.2趣味性原則

趣味性是游戲的根本所在，也是吸引學生參加的必備條件。同時也是體育游戲的基本特征，如果體育游戲沒有趣味性，那么就是單純的訓練，而不是體育游戲了，也就從根本上失去了對學生的吸引。游戲的趣味性越濃，對學生的吸引力就越大，使學生在情趣盎然的玩中身心得到鍛煉，情操得到陶冶，智力得到發(fā)展。只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺積極地進行體育鍛煉。1.3教育性原則

開展陽光體育與大課間體育活動，不僅具有鍛煉身體的價值，而且對學生的思想品質、意志品質等有積極的促進作用。通過活動可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣和生活適應能力，培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣和良好的意志品質，嚴格遵守紀律和集體榮譽感。同時通過活動，以促進學生身體心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，融合了體育、音樂、心理、生理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學科領域的有關知識，真正關注提高學生的健康意識，鍛煉習慣和學習習慣的養(yǎng)成，將增進學生健康貫穿于課程實施及陽光體育活動和大課間體育活動的全過程，確保健康第一思想落到實處，使學生健康成長。1.4師生互動，全員參與原則

通過師生自主、自創(chuàng)、合作、參與變革的全過程實踐這種合作形式，讓學生能切身感受到自己既是改革的受益者，更是改革的參與者、推動者，使他們真正成為開展陽光體育活動與開展大課間體育活動的主體與主人。1.5安全性原則

促進學生身心健康發(fā)展是體育教學的根本目的，開展陽光體育與大課間體育活動的安全性直接關系到學生的身心健康�；顒拥陌踩�性高，就能避免給學生造成身體和精神上的傷害。因此安全性是組織開展陽光體育活動與大課間體育活動必不可少的條件之一，為此在活動開展中，必須樹立安全第一的原則與健康第一的指導思想，深入細致地把握學生的身心狀況和認真檢查運動場地器材，切實組織好、指導好，才能確保安全。

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