繪本學(xué)習(xí)反思

繪本學(xué)習(xí)反思

經(jīng)過(guò)三天的繪本學(xué)習(xí)，讓我對(duì)繪本閱讀有了更深的了解。繪本并不是一般意義上，寫(xiě)給孩子的，帶插圖的書(shū)。繪本是用圖畫(huà)與文字，共同敘述一個(gè)故事，表達(dá)特定情感，主題的讀本，通過(guò)繪畫(huà)和文字兩種媒介，互動(dòng)來(lái)說(shuō)故事的一門藝術(shù)。從文學(xué)的角度來(lái)說(shuō)有文學(xué)性、生活性、教育性、情趣性；從美術(shù)的角度說(shuō)，有美術(shù)表達(dá)形式的多樣性、物象形態(tài)的生動(dòng)性、色彩鮮明協(xié)調(diào)；從結(jié)構(gòu)的角度看，精美完整（封面、封底、環(huán)襯、扉頁(yè)、獨(dú)頁(yè)、跨頁(yè)等）。在繪本中，圖畫(huà)不再是點(diǎn)綴，而是圖書(shū)的命脈，甚至有些繪本，一個(gè)字也沒(méi)有，只有繪畫(huà)來(lái)講故事。

關(guān)于繪本教學(xué)。繪本的特質(zhì)決定其教學(xué)，不僅僅讓兒童學(xué)會(huì)閱讀，更讓兒童學(xué)會(huì)觀察、想像、推理；不僅僅體現(xiàn)語(yǔ)言的價(jià)值，更是美術(shù)的欣賞；不僅僅是對(duì)畫(huà)面的認(rèn)知，更是引發(fā)兒童情感的共鳴、呼應(yīng)，激發(fā)內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)，使兒童憑借各自對(duì)繪本的理解，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)以及生活體驗(yàn)和想像，做出種種猜想推測(cè)。在這里，孩子的推理也許與故事不謀而合，也許相差懸殊，但結(jié)果并不重要，重要的是要學(xué)會(huì)如何去發(fā)現(xiàn)，去思考，去表達(dá)。更可以讓孩子在同一繪本中，根據(jù)自身的體驗(yàn)解讀出不同的圖意，使孩子充分享受閱讀的樂(lè)趣。如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行繪本閱讀呢？將其歸納成六個(gè)字發(fā)現(xiàn)、思考、表達(dá)。

聽(tīng)過(guò)幾個(gè)老師的課，讓我從中取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)這一次次的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我對(duì)繪本閱讀有了進(jìn)一步的認(rèn)知，還有繪本閱讀專家給予我們最重要的評(píng)價(jià)和不足之處的講解，這也讓我的教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高，也希望有一天我也能夠真正做到在課堂上侃侃而談，在錯(cuò)誤中不斷地反思，不斷的改進(jìn)，不斷的成長(zhǎng)起來(lái)。

擴(kuò)展閱讀：學(xué)習(xí)反思

題記

這是一份遲到的反思，最近的瑣事實(shí)在讓我有點(diǎn)招架不住了，孩子的

班里的要是能練分身術(shù)就好了。雖然遲到了但是收獲卻還是刻在心里了。

記濟(jì)南淄博學(xué)習(xí)觀摩有感

如果說(shuō)9月10月是積累的月份，那么11月份應(yīng)該就是開(kāi)花時(shí)節(jié)了吧。

很感謝領(lǐng)導(dǎo)能讓我有幸參加11月份在淄博的學(xué)習(xí)以及濟(jì)南的骨干教師專場(chǎng)，老師們的一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的繪本數(shù)學(xué)語(yǔ)言課程，讓我受益匪淺。

這次出去真正讓我有所觸動(dòng)的是繪本教學(xué)的方法，說(shuō)實(shí)話繪本教學(xué)一

直是我的弱項(xiàng)，也許是原先沒(méi)有接觸的原因，上課一直找不到把握的課程重點(diǎn)，孩子們繪本也只是停留在了聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事的層面上，并沒(méi)有從我這里吸收到更多的養(yǎng)分，所以作為班級(jí)的幼教老師我有些慚愧。可是這次出去學(xué)習(xí)我欣喜自己終于找到了可以上好繪本課程的方法，如何把生活經(jīng)驗(yàn)帶到課程中來(lái)，又如何把生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行加工再輸送出去。例如應(yīng)彩云老師的這節(jié)小班課程《捉迷藏》雖然在園內(nèi)二次培訓(xùn)專場(chǎng)上，因?yàn)橐恍┛陀^原因可能沒(méi)有達(dá)到我預(yù)訂的目標(biāo)，但是這節(jié)課我希望能夠給大家展示出如何把孩子的生活經(jīng)驗(yàn)帶到課堂中去，例如捉迷藏的游戲，孩子們肯定在生活中接觸過(guò)，那么就讓孩子參與到課程捉迷藏，讓孩子感覺(jué)到我就是那只小狐貍，我應(yīng)該如何去尋找那些小動(dòng)物，不知不覺(jué)就引導(dǎo)出兔子有個(gè)長(zhǎng)耳朵、大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子等，認(rèn)知目標(biāo)就在玩中解決了，那么生活中如何來(lái)玩捉迷藏呢，那就讓老師和小朋友一起來(lái)玩玩吧，捉迷藏可千萬(wàn)不能出聲音喲，這也就有了課程中加工過(guò)的生活經(jīng)驗(yàn)再次輸出到孩子的日常生活中去了，每一個(gè)繪本都會(huì)有與孩子密切聯(lián)系的生活經(jīng)驗(yàn)，這就需要我們煉出火眼晶晶去尋找繪本的精華是什么，如何讓繪本教學(xué)變成孩子的快樂(lè)有價(jià)值的知識(shí)。這個(gè)月我開(kāi)始把這種理念帶到我的繪本課程中來(lái)《老鼠的漫長(zhǎng)一夜》，我?guī)е�孩子們學(xué)了夜里風(fēng)呼啦呼啦的吹，學(xué)了樹(shù)枝敲打玻璃嗒嗒的響，學(xué)了安靜時(shí)聽(tīng)到的水滴滴答滴答的響，孩子們很開(kāi)心的玩了一節(jié)課，體會(huì)到了小老鼠在這一夜的復(fù)雜情感，更體會(huì)到了大老鼠和小鼠的一份情感。有效的語(yǔ)言對(duì)于教學(xué)很重要，什么是有價(jià)值的問(wèn)題，我想不僅僅是孩子可以拓展思維更重要的是在拓展思維的同時(shí)在這個(gè)答案中對(duì)所有的孩子的收獲，而不僅僅是對(duì)那個(gè)回答問(wèn)題的孩子。

骨干教師培訓(xùn)讓我對(duì)團(tuán)隊(duì)一詞有所領(lǐng)悟，什么是團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)是整體、

是很多人的智慧、是很多人的責(zé)任、是一起成長(zhǎng)的快樂(lè)、是一起收獲的喜悅。更讓我對(duì)于教師有所領(lǐng)悟，什么是好老師，會(huì)上課才藝好，我想答案就些拘謹(jǐn)，好老師應(yīng)該有思想有頭腦更有一顆熱愛(ài)幼教的心，熱愛(ài)幼教的心不是一句豪言壯語(yǔ)，而是能夠體會(huì)到我的職業(yè)給予我的成長(zhǎng)，是安靜時(shí)躺下想想的會(huì)心一笑，是作為幼教老師的自豪感。

對(duì)于這次獲獎(jiǎng)，心中暗喜不過(guò)更多的還是平淡的，這份平淡不是不在

乎而是一份對(duì)于今后的幼教生涯的更多獎(jiǎng)杯的渴望，這一次不過(guò)是有些僥幸，離優(yōu)秀教師還差那么一大截，來(lái)自生活中的獎(jiǎng)杯才更為珍貴！

謝謝領(lǐng)導(dǎo)給與我的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我也將把每次收獲的成果扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)

到我的每日生活中去，謝謝！

金鵬的遲到反思12月14日13:35分

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