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一、試卷和基本情況

1、試卷的題型結構

本次試卷的題型包括選擇、真空、作圖、實驗探究、計算和綜合能力題，時間80分鐘，分值為120分，結構上與汕頭歷年的中考物理試卷相同，從考查的知識點方面看，考查范圍內的知識點較全，且題目較新穎。

2、本次是我校第一次從外校引入試題，在考查范圍方面與我校的復習范圍略有不同。二、學生試卷分析及卷面暴露的問題

１、學生試卷分析

我任教的班級有初三（4）班、共50人，優(yōu)秀人數(shù)12人，平均分79．5分。（6）班、共45人，優(yōu)秀人數(shù)1人，平均分47.５分．（7）班、共４０人，優(yōu)秀人數(shù)０人，平均分５１分。（10）班，共４３人，優(yōu)秀人數(shù)１人，平均分５０分。２、主要問題

⑴、部分基本知識掌握不扎實，脫離生活實際，缺乏生活經(jīng)驗，學生不能靈活

應用所學物理知識分析和解決實際問題，如選擇題的第１題能源問題，再如作圖題的第１５題三棱鏡的折射光路圖。

⑵、審題不清，解題不規(guī)范，存在一定的隨意性，在評卷中發(fā)現(xiàn)由于學生不良

的學習習慣，語言不規(guī)范，推理不嚴密，導致丟分占了不少的比例，如計算題的第１９、２０題無語言描述等⑴、思維不夠靈活，能力仍顯薄弱，綜合應用物理知識解決問題的能力有待提

高，如選擇題的第５題關于透鏡的問題，第６題電路的分析和綜合能力的第２３題探究食鹽水溶液的導電性能跟什么因素有關等

⑵、學生對圖像題的分析仍不夠全面，如填空題的第１３題I－U圖像，實驗

題第１６小題平面鏡的成像規(guī)律等

三、造成以上錯誤的原因

１、近期學生做各科作業(yè)試卷太多，學生只能疲勞應付，學習興趣不夠濃厚，對基

本概念的掌握不夠牢固，遺忘較多。

２、對學生學習過程中的自主活動重視不夠，在平時的教學中，總舍不得把課堂上

的時間讓給學生，講得多，讓學生進行讀題、審題、分析說理的時間少。

３、物理思維方法的培養(yǎng)做得不到位，學生分析問題，解決問題的能力有所欠缺。４、對生活物理熱點問題關注不夠，知識點掌握的應試成分太多，對實際問題的解

決不能觸類帝通。

５、教學中過分重視“知識與技能”，而忽視“過程與方法”造成的

６、綜合運用知識的能力不強，不能靈活運用教學手段解決物理問題，學生在計算

題，綜合應用題上失分嚴重，在今后的教學中應有針對訓練，切實把方法的訓練和能力的培養(yǎng)作為重要的教學內容重視起來。

四、一輪復習的反思

1、第一輪復習我們以中考總復習為導向，落實了知識與技能目標中的基本要求，以

章節(jié)體系展開了系統(tǒng)復習。著眼于把基礎知識講透、講細，幫助學生整理知識脈絡，牢固掌握知識點，把一些重、難點知識通過比較辨析加深理解，提供正確的解題方法的指導，灌輸科學的學習方法，夯實基礎。

2、第一輪復習中我們認真解讀了中考考卷，研究今年中考的導向。我們著重研究了以

表格的形式提供問題情境和信息的題型，突出概念、模型、過程和方法。著重練習了與實際生活相關聯(lián)的信息題，加強了計算題的訓練。

3、第一輪復習我們著重建構了知識框架。力求從整體和局部的兩方面入手，在整體把握

知識結構和知識內在聯(lián)系的基礎上，分清主次，確定知識的重點、難點和關鍵，弄清楚個部分知識的特點、地位和作用及其來龍去脈，從而在知識結構相對穩(wěn)定的條件下，設計出一節(jié)節(jié)既相對獨立又相互呼應的復習課，通過運用“聯(lián)系”的觀點打通學生知識與方法間的通道。

4、注重了對學生的研究。在復習過程中要研究學生，包括學生的實際水平、能力差異、

學習習慣、學習方法和思想變化。任何脫離學生主體的復習要求（如進度太快、太慢或試題的難度偏高或偏低）都會影響復習的質量。例如通過研究我們發(fā)現(xiàn)中考物理試題中有一些是在常規(guī)題的基礎上通過改變物理情景、設問角度，以及相關聯(lián)問題的組合編制的，有的學生常不管問題的要求與條件，想當然照搬公式，套用做過的習題模式，造成解題思路方向有錯誤。而有的學生認為自己獨立處理問題的能力較差是因為難題做的太少，于是花大力氣去攻難題，可在考試中一旦遇到自己沒有見過的“生題”，腦子里記住的各種題型與解法與不熟悉的物理情景對不上號，就沒了辦法。針對學生的這一情況我們在復習中指導學生不要濫做、濫背習題，而是幫助學生學會歸納題目類型，學會思考問題和解決問題，總結分析解決物理問題的思路和方法，我們還通過專題的訓練培養(yǎng)學生認真審題，反復讀題的習慣和能力，使學生養(yǎng)成獨立思考、獨立處理問題的素質和習慣，這樣在碰到“生題”時，才從心理上不感到畏懼，才有獨立思考、獨立分析問題與解決問題的勇氣和能力。5、復習過程中存在的不足之處

（1）有些知識點復習不夠細致，挖掘不夠深入。特別是一些不常用的知識點的復習，有

時只是復習了概念，沒有相應的實例進行跟進，學生掌握不牢固。

（2）在復習過程中，沒有真正兼顧到所有的學生，沒有做到精細化，在教學過程中認為

大部分學生掌握就可以了，導致有部分學生出現(xiàn)掉隊的現(xiàn)象。

五、二輪復習具體措施：1、鼓勵科學探究的教學

A、鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。

鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規(guī)律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創(chuàng)新的意識。B、使學生養(yǎng)成對所做工作進行評估的好習慣。C、重視探究活動中的交流與合作。

在現(xiàn)代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。2、幫助學生盡快小入自主性學習的軌道。

在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關重要的。3、保護學生的學習興趣。

4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯(lián)系。A、以多種方式向學生提供廣泛的信息。

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初三物理“一模”考試總結

本次考試，考試題型和中考完成相同，難度比中考略難，各知識點在整個試卷中所占的比重還沒有和中考完全接軌，電學內容偏多，光學偏少，從學生的答題情況來看，反映出如下問題：１、基礎知識不夠扎實，概念不夠清晰

比如選擇題第10題，學生對短路和斷路不能正確的區(qū)分，不知道哪種情況下導體兩端有電壓，導致錯選。

２、部分學生沒有養(yǎng)成良好的解題習慣，不經(jīng)審題，直接解題，這次由于是網(wǎng)上閱卷，所以要求學生作圖題必須用２Ｂ鉛筆答題，而且試卷首頁明確有這個要求，有部分學生還是用以前的方法解題，導致試卷沒能被掃描出來，而導致扣分，而且情況還比較嚴重。３、語言表達的準確性，規(guī)范性需要進一步強化。

比如填空題１３題，要求填同名磁極相排斥，有學生填同性，也有學生填相同，還有填同種的，看似一個很簡單的題目，失分也要達到百分之五十以上。

４、思維不夠靈活，綜合應用物理知識解決問題的能力有待提高，如第３０題，由于題目很長，好多學生題目都沒能認真讀完，就直接解題，或者邊解題邊找信息，導致信息沒能找完整。

我覺得造成學生產生以上情況產生的原因，大致有如下幾個方面：１、對學生學習過程中的自主活動重視不夠，在平時的教學中，總舍不得把課堂上的時間讓給學生，老師講得多，讓學生進行讀題、審題、分析說理的時間少。在今后的教學中，能夠在課堂上完成的，盡可能在課上完成，這樣既能增強學生獨立思考的能力，也能充分調動每個學生的積極性，又能減少學生課后抄襲作業(yè)。

２、物理思維方法的培養(yǎng)做的不到位，學生分析問題，解決問題的能力有所欠缺。

３、教學中過分重視“知識與技能”，而忽視了“過程與方法”。４、課后輔導不夠，特別和化學比，我們物理課后輔導是偏少的，導致低分較多，及格率不高，平均分較低，在今后教學中這方面還要加強。

以上只是個人觀點，如有不足，請大家多多指教。

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