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全國護理骨干教師培訓學習情況匯報

 

全國護理骨干教師培訓學習情況匯報

我受院領導的委托于201*年7.16-------8.10，參加國家級骨干教師護理培訓班。培訓主體是；護理教學與臨床護理怎樣結合，讓老師們了解并知道臨床護理都干什么，臨床缺什么護理人員，分享教學成果，破解護理教學發(fā)展的難題。

參加培訓有全國30多個高職院校，共有59名學員。本次培訓時間短，紀律嚴，任務重，規(guī)格高。受到教育部領導的高度重視。聘請有，臺灣；香港，澳大利亞，鄭州市各大護理學校，及各大醫(yī)院的專家教授，給我們培訓。充分體現(xiàn)黨和國家對護理教育的關心和期望。一個月的集中培訓，我認真參加每一個學習環(huán)節(jié)，珍惜與每位專家接觸交流的機會經過為期一個月的集中培訓，使我受益匪淺，感觸頗深。我們學習內容非常的多，也非常廣泛。比如：鄭州大學護理學院的劉桂萍老師講的《護理教育現(xiàn)狀與護理學科發(fā)展》，劉老師著中介紹了“護理教育現(xiàn)狀以及面臨的問題和護理教育改革發(fā)展的趨勢”。武警河南總隊醫(yī)院的王曉霞老師介紹了醫(yī)院禮儀和禮儀在護理中的作用等。今天我就從《中外醫(yī)護差異》和《正確認識醫(yī)療糾紛》與各位領導與老師們做一個簡單交流：

一、中外醫(yī)護差異

通過臺灣長庚醫(yī)院以及澳大利亞等國家對自己醫(yī)院介紹，讓我們對國外醫(yī)療護理有了大概的了解，同時也發(fā)現(xiàn)了中外二者之間有很大的不同。我簡單的介紹幾個方面的不同：

1、硬件設施方面。從他們放圖片來看他們醫(yī)院的病房樓還沒有我

們國內的病房樓雄偉漂亮，但人家的醫(yī)療器械卻比較先進，配置非常的齊全（舉個列子，人家的急診科有直升飛機接送病號，為搶救轉診的病人贏得了寶貴的時間）。他們不僅醫(yī)療設備先進，而且護理設備也非常先進。他們的病床能升降，搬運病號有搬運機，病號上廁所了也有專用的機器，不用交醫(yī)生和護士。我們國家很多的醫(yī)院里面的設備也是非常完善的，但是很多先進的設備沒有人會用。

2、工作任務方面。在接診和護理的過程中，國外的醫(yī)護工作者工作相對是比較輕松的（舉例：醫(yī)生一天只接診4----5個病號，護士只管5個病號）。而我們國家由于其具體的國情，醫(yī)護工作者的任務是比較重的（舉例：醫(yī)生一天要接診幾十個病號，護士也要管理很多的病號）。同時我們也應該看到這么大的工作量也給我們帶來了和多的好處（例如：靜脈穿刺成功率很高，PICC置管能夠得到有效的推廣，省腫瘤醫(yī)院的PICC置管率達到了100，培養(yǎng)了一批高水平的護理專家）。

3、在接診病號方面，國外對于任何的病號人家都配備有主治醫(yī)生、護理專家、康復專家、營養(yǎng)師等，讓這些專家坐在一塊探討病人的病情，制定一套最適合病人治療、護理、康復、營養(yǎng)等措施。當病人出院后，他們會派專人到病人的家里進行指導，對病人的家庭設施進行改造，給病人提供一個無障礙的環(huán)境（例如，病人家里有臺階等），并且醫(yī)院還會派志愿者對病人進行不定時的探訪，以了解病人的恢復情況。而我們國內不缺先進設備和高技術的醫(yī)生，但是由于我們國家醫(yī)務工作者的任務量大，所以在服務病人這里卻沒有國外做得好。我

們國內只是精于自然科學，荒于人文科學，只重護病，不重護人，淡漠病人的尊重與關愛，缺乏對病人的理解與同情。

4、護理理念的不同。外國的醫(yī)護工作者是告知病人應該怎么去做，而我國的醫(yī)護工作者則是幫助病人去做。（舉例）

針對以上的不同在201*年衛(wèi)生部副部長馬曉偉就提出：優(yōu)質服務，示范工程，努力使我國的衛(wèi)生事業(yè)和國外的衛(wèi)生事業(yè)接軌，而與此同時全國展開了轟轟烈烈的優(yōu)質服務。但是我們與世界接軌還有一定距離，我們還需要努力，積極響應國家號召，把我們工作做的更精細一些。

二、正確認識醫(yī)療糾紛

近幾年來醫(yī)療糾紛困擾著每一個醫(yī)院，并且在我們身邊就發(fā)生，《舉例三院》。這使的我們的工作環(huán)境，患者的就醫(yī)環(huán)境都受到了嚴重的影響。作為醫(yī)護工作者如何保護自己、如何防范醫(yī)療糾紛的發(fā)生是一件非常重要的事情。

醫(yī)療糾紛是指基于醫(yī)療行為，在醫(yī)方（醫(yī)療機構）與患方（患者或者患者近親屬）之間產生的醫(yī)療過錯、過失、侵權等賠償糾紛。（一）全國醫(yī)療糾紛現(xiàn)狀

1、全國各地近年來醫(yī)療糾紛不斷增加。（舉例：用數(shù)字來說話，據衛(wèi)生部統(tǒng)計，201*年全國“醫(yī)鬧”事件共發(fā)生10248件，201*年上升為16448件，而201*年達到了17243件。201*年到現(xiàn)在12年間全國公開揭露的被患者殺害的醫(yī)生多達14人，而受傷人數(shù)更是無法統(tǒng)計。）

2、醫(yī)療秩序破壞，從醫(yī)環(huán)境不良。（例如：04年全國調查結果顯示，14.29％醫(yī)生認為自己的合法權益得不到保護，47.35％的醫(yī)生認為當前職業(yè)環(huán)境較差，13.28％的醫(yī)生認為職業(yè)環(huán)境極為惡劣。70％的醫(yī)生認為工作壓力主要來源：1，醫(yī)療糾紛，2、工作量大，3、患者的期望值太高。近幾年來頻繁發(fā)生醫(yī)患沖突，超過一半的醫(yī)生認為社會對醫(yī)生存在偏見。）

3、國有資產大量流失。（例如：單起醫(yī)療糾紛最高賠付139萬元，內部協(xié)調最高賠付60萬，平均賠付額度10.81萬）（二）產生的原因1、體制因素2、醫(yī)方因素3、患方因素4、媒體因素

（三）怎樣防范醫(yī)療糾紛

1、建立醫(yī)患關系投訴管理系統(tǒng)（正確認識投訴）2、樹立危機意識3、傾聽4、注重醫(yī)患溝通

（簡單說明在“南平事件后，國家將大力整治醫(yī)鬧”）

一個月的培訓雖然太短，但正是在這一個月里面使我對護理認識了很多。我將繼續(xù)立足于自身的崗位，腳踏實地的工作，并不斷地總結反思，來調高自己的工作以及服務水平。謝謝大家。

擴展閱讀：第三期農村骨干教師培訓學習報告

 

201*年云南省第三期農村中小學骨干教師培訓學習報告

學員：王光照（華寧一中）

回首這一年的學習，我感覺到自己在逐漸地成長，作為一名高中教師，我一直盼望能有更多的學習機會，不斷豐富自己的知識內涵，提高自身的專業(yè)水平，從而更好地服務于教學。這次的培訓，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。省內知名專家在16天的集中培訓中，對新教材必修15分專題授課，帶領我們學習“如何開展數(shù)學探究和研究性學習”，對“數(shù)學教學中如何有效銜接初高中數(shù)學教學”、“數(shù)學思想方法的教學”、“高中學生計算能力培養(yǎng)策略研討與經驗交流”、“文理科學生學習數(shù)學的差異及對策”、“高考立體幾何研究”等專題深入分析講解，對“中學數(shù)學常用軟件學習應用”、“高中教學案例寫作”、“新課程實施面臨的問題及典型教學課例分析”指明了今后自己的努力方向，一個個鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，受益非淺。

一、積極學習新課程理念，探求有效的教學模式

隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方式培養(yǎng)出的學生不再適應當前社會需要。新課程改革，更加強調人文精神，倡導教師與學生共同成長。教師必須形成全新的課程實施能力，成為課程改革的參與者、設計者和實施者。在這種形勢下，我們要積極學習新課程理念，探求有效的教學模式。

1、全面認識數(shù)學教學的本質。

我們要認真學習“標準”，把握新一輪課程改革的科學內涵，全面認識數(shù)學教學的本質。傳統(tǒng)教學中，“講授式”占據主導地位。學生每天在課堂上聽數(shù)學和在紙上做題目，主動學習、發(fā)現(xiàn)探索活動沒有真正體現(xiàn)。在過去的教學中，我認為數(shù)學學科是一門具有嚴謹系統(tǒng)的演繹科學，數(shù)學活動只是高度的抽象思維活動。由于過分重視在黑板上進行嚴格的演繹邏輯推理，我的課堂顯得干癟、枯燥無味，缺乏課堂活力，讓學生覺得數(shù)學課堂太嚴肅、認為我缺乏幽默感，真是教師教得累，學生學得苦。

“新課程標準”明確指出：“必須關注學生的主體參與，師生互動”。數(shù)學高度抽象性的特點，造成了數(shù)學的難懂、難教和難學，這就更需要學習者的感受、體驗和思考過程，用內心的體驗與創(chuàng)造的方法來學習數(shù)學。讓學生經歷“數(shù)學化”、“再創(chuàng)造”的活動過程，正是為學生的感受、體驗和思考提供了有效的途徑。讓學生置身于適當?shù)膶W習活動中，學生從自己的經驗和已有知識基礎出發(fā)，在教師的指導和引導下，用數(shù)學的思想和方法去發(fā)現(xiàn)和猜測數(shù)學概念和結論，從而使學生認識數(shù)學，了解數(shù)學的價值，掌握數(shù)學知識。師生共同發(fā)展是數(shù)學教學的又一本質特征，這是“標準”對數(shù)學教學本質認識的提升，是對教學相長的發(fā)展。

2、我所在學校對有效教學模式的探索

201*年9月，玉溪市教科所在華寧一中進行“體驗式”教育教學改革，201*年，學校成為云南省新課程改革60所樣本校之一，學校以“合作學習，差異發(fā)展”為核心理念，形成以六個環(huán)節(jié)“預設實踐反思實踐升華模式”的“三五七”模式。(1)三體驗:課前體驗、課中體驗、課后體驗。

(2)五環(huán)節(jié)：課前自主體驗，課中情境體驗、互動體驗、合作體驗，課后反思體驗。(3)七有效：有效備課、有效課堂、有效輔導、有效作業(yè)、有效考試、有效活動。在集中培訓階段，昆明市實驗中學的羅少輝老師講了《初高中數(shù)學銜接性研究工作的幾點做法》，我認真的做了反思，根據我所教的學生的具體情況，對如何有效銜接初高中數(shù)學教學的課堂教學策略認真實施，做到“小步子、緩坡度、多練習、快反饋、勤總結”，對我所教的學生很有效，也符合我們學校的有效教學模式，學生成績進步很快。例如在學生的作業(yè)

nn23n與中出現(xiàn)236的錯誤時，我及時反饋，引導學生理解3n3因此333，n個3連乘是不會相等的，這樣學生就沒有在犯錯誤了。6n6666，n個6連乘3、以極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，更新教學理念

我發(fā)覺只有自己不斷地挑戰(zhàn)自己，不斷地否定自己，才能不斷地鞭策自己，讓自己不斷地接受新知識，新的理念，新的教育方法。

（1）面對新課程改革，我們應積極準備，在思想上去接納它，而不是排斥它。我們應該積極面對挑戰(zhàn)，相信自己，要積極參與學習，積極思考，主動應對新課程改革。

（2）虛心的心態(tài)，面對新課程改革，我們應該認真學習，通過學習，我們可以提高自己的教學。我們要學的新課程理念，是許多專家學者多年實踐才能獲得的，我們可以在最短的時間里去學到別人多年才得到的成就，我們應該心存感激。

（3）盡力的心態(tài)，面對新課程改革，我們要全力以赴，盡我們最大的努力。我相信，只要我們盡力了，我們都能完成新課程改革理念的學習，都能夠實現(xiàn)自己在教學理念上的轉型，都能夠理解新課程的真正意義，最終和我們的實際教學結合起來。

新教材中，特別體現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，幾乎每一節(jié)都由實際生活實例引入，教師一定不能嫌麻煩放棄對實例的探究，我認為按照“設置情景提出問題解決問題推廣問題總結升華”的方式寫好教學案例，以學定教，會收到很好的教學效果，例如我在上必修5的3.4節(jié)基本不等式一課，我仔細研究教材，將教材的例題是做了改編，設置情景，（1）用籬笆圍一個面積為100m的矩形菜園，問這個矩形的長、寬各為多少時，所用的

2

 

籬笆最短，最短的籬笆是多少？

（2）一段長為36m的籬笆圍成一個矩形菜園，問這個矩形的長、寬各為多少時，菜園的面積最大，最大面積是多少？

引導學生思考:（1）設矩形菜園的長為x米，寬為y米，由面積為100m可得xy=100,要求菜園的周長L=2（x+y）的最小值，讓學生思考，由于xy=100，若x減小，則y增大，若y減小，則x又增大，那x和y取什么值時會使得L=2（x+y）最小呢？（2）設矩形菜園的長為x米，寬為y米，由周長為36m可得2（x+y）=36可得x+y=18,要求菜園的面積S=xy的最大值，讓學生思考，由于x+y=18，若x增大，則y減小，若y增大，則x又減小，那x和y取什么值時會使得面積S=xy取得最大值呢？

學生帶著躍躍欲試的心態(tài)去嘗試，發(fā)現(xiàn)用已有知識無法解決問題時，教師在引導學生結合教材中201*年國際數(shù)學家大會的會標發(fā)現(xiàn)重要不等式和基本不等式。

22ab時取""號)，一般地，如果a,bR,那么ab2ab(當且僅當2如果a0,b0,那么ab2ab(當且僅當ab時取""號)，注意變形：ab(ab2)(當且僅當ab時取""號)就可以逐步解決引例提出的問題。2二、轉變教育觀念，認真學習新理念，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

1、認真研究新教材，不要用老的眼光去看新教材的知識體系，要從教材的整體去把握新教材的編寫意圖。

高中數(shù)學新教材是一個綜合編排的知識體系，知識編排順序符合高中學生的年齡特征和認知規(guī)律，更適合學生自主學習和課前預習。而一個善于提前閱讀教材、自我探索知識的學生，通過閱讀，對知識有了一定的理性認識，逐步提高了學習數(shù)學的興趣，學習更加積極主動，學習成績也比較好。因此教師要鼓勵學生提前預習、閱讀教材，主動探索數(shù)學知識。我在教學過程中，抓住新教材的這一特征，每節(jié)課都拿出十至十五分鐘的時間給學生閱讀教材，讓其知道知識的來龍去脈，形成自己的知識體系。在閱讀的過程中要注意：

(1)設置出適合本節(jié)課內容的學習方法和學習目標，激發(fā)起學生的興趣和動機，讓學生帶

著問題和強烈的求知欲去閱讀。

(2)在閱讀的過程中，要鼓勵學生提出自己的問題、觀點。

(3)對于有爭議問題，鼓勵學生積極討論，嘗試在小組中得出答案，即使錯了，也要給予積極的肯定。

2、加強數(shù)學運用能力教學。

數(shù)學運用能力是目前數(shù)學教學的薄弱環(huán)節(jié)，因此提高學生數(shù)學運用能力是提高數(shù)學素養(yǎng)的關鍵，在實際教學中應注意從這樣兩個方面努力：①重視數(shù)學概念的演變過程教學。數(shù)學概念來源于實踐，是對實際問題高度抽象的結果，能更準確地反映科學本質，具有普遍意義。但正是這種概括和抽象的結果，使數(shù)學學習和數(shù)學應用之間形成了一條難以逾越的鴻溝，致使學生們雖學了很多知識卻不知如何運用。這就要求在數(shù)學概念教學中能體現(xiàn)從實踐中來到實踐中去的原則，使學生弄清數(shù)學概念的發(fā)生、發(fā)展過程，弄清概念在現(xiàn)實中原型是什么？及演變后的一般意義又是什么？這樣才能追本求源以不變應萬變。這樣在學習導數(shù)的應用，如生產效率、邊際、彈性時，就不致于覺得過于抽象而無從下手了。②開展模型教學及數(shù)學建模能力訓練。在運用數(shù)學知識去解決實際問題時，首先要構筑實際問題的數(shù)學模型，然后用數(shù)學理論和方法尋出其結果，再返回到實際問題中實現(xiàn)問題解決，最后反過來又促進數(shù)學新思想、新理論的建立和發(fā)展。

因此數(shù)學建模是溝通數(shù)學理論與實際的中介和橋梁，培養(yǎng)學生數(shù)學建模能力是培養(yǎng)數(shù)學思維和應用能力的重要手段，在教學過程中穿插建模能力訓練對學生是十分必要的。培養(yǎng)學生建模能力是一個循序漸進的過程。開始應從簡單問題入手，師生共同創(chuàng)建模型，引導學生初步掌握用數(shù)學形式刻劃和構造模型的方法，培養(yǎng)學生積極參與和勇于創(chuàng)造的意識，隨著能力和經驗的增加，可通過實習作業(yè)或活動小組的形式，由學生展開分析討論，分析每種模型的有效性，提出修改意見，討論是否有進一步擴展的意義。這樣學生可以在不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)造中培養(yǎng)信心，糾正理解的片面性。

3.注重教材的二次開發(fā)，實現(xiàn)減負增效。(1)創(chuàng)設問題情景，調動學生學習數(shù)學的積極性

創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情景可以激發(fā)學生的學習興趣和動機，使學生產生"疑而未解，又欲解之"的強烈愿望，進而轉化為一種對知識的渴求，從而調動學生的學習積極性和主動性，達到提高課堂教學效果的目的。

利用高中數(shù)學新教材創(chuàng)設問題情景、調動學生的學習興趣，與原來的教材相比可以說是信手拈來、得心應手。章前圖的解說；章前引言的實際問題；與之相關的閱讀材料；甚至有些聯(lián)系實際的例題、習題均可作為創(chuàng)設問題情景的材料。當然，如果你把這些素材用現(xiàn)代教

學手段進行適當?shù)募庸�，效果就會更好�?/p>

(2)傳授知識的過程中要注重結論與過程的統(tǒng)一.

拋棄“高分低能”，講求知識與能力并重，是素質教育的根本出發(fā)點。因此，在傳授知識的過程中注重結論與過程的統(tǒng)一，是數(shù)學教學的一條基本原則。

從教學的角度講，重結論、輕過程的教學只是一種“形式上的走捷徑”的教學，把形成結論的生動過程變成了單調刻板的背誦條文，剝離了知識與智力的內在聯(lián)系。它排斥學生的思考與個性發(fā)展，把教學過程庸俗化到無需智慧努力，而只需聽講和記憶就能掌握知識的程度。這實際上是對學生智慧的扼殺和個性的摧殘。強調過程，就是強調學生探索知識的經歷和獲得知識的體驗。它不但使學生在獲取知識的過程中培養(yǎng)了各種能力，而且也使所學的知識更加牢固。

4、提高信息技術在高中數(shù)學教學的應用能力。

課改下的高中數(shù)學開辟了“信息技術應用”拓展性欄目，通過指導學生運用現(xiàn)代信息技術開展高中數(shù)學研究性學習，培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的能力，為學生構建一種開放的學習環(huán)境，提供一個多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合和應用于實踐的機會，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。運用現(xiàn)代信息技術的高中數(shù)學能更好地擴充信息；激發(fā)學生的學習興趣；提高學生自主探究的能力；培養(yǎng)學生再創(chuàng)造的能力，從而有效提高學生的學習效益。

在昆明八中跟班研修期間，聽了很多節(jié)優(yōu)質課，看到我們的導師熟練的運用《幾何畫板》將三角函數(shù)圖像呈現(xiàn)在學生的眼前，讓學生真實看到圖像變換的過程，激活了學生的思維能力和想象能力，回到崗位上，我充分利用培訓留下的資源，認真?zhèn)湔n，做課件，將這些專家的成果利用到我的教學中，學生非常的喜歡，也讓我的教學輕松了很多，激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。這兒非常感謝昆明一中的孔老師、昆明十四中的楊老師為我們準備了幾何畫板、超級畫板的素材，讓我們做課件時省時省力。

在學校9年的歷練中，我也接觸到很多新的教育理念，可就沒有像這次這樣在頭腦里形成這么清晰的印象。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”與“責任”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能，才稱得上一個合格的教師。我要做能幫助學生提高學習數(shù)學能力，適應社會的教師。最后希望通過努力讓我數(shù)學課堂煥發(fā)出生命活力。

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