重點詞匯
第一單元：
old 老的；年紀大了
young 年輕的；歲數(shù)不大的
funny 滑稽的；可笑的
kind 體貼的；慈祥的；寬容的
strict 要求嚴格的；嚴厲的
polite 有禮貌的；客氣的
hard-working 工作努力的；辛勞的
helpful 有用的；愿意幫忙的
clever 聰明的；聰穎的
shy 羞怯的；靦腆的；怕生的
know 知道；了解
our 我們的
Ms 女士
will 將要
sometimes 有時，間或
robot 機器人
him 他
speak 會說；會講（某種語言）；用（某種語言）說話
finish 完成；做好
第二單元：
Monday 星期一 Tuesday 星期二
Wednesday 星期三 Thursday 星期四
Friday 星期五 Saturday 星期六
Sunday 星期日 weekend 周末
�。ㄗ⒁猓盒瞧谝� ~ 星期日，首字母要大寫�。�
art 美術(shù) Chinese 語文
English 英語 PE 體育
music 音樂 science 科學
computer class 微機課
wash 洗 wash clothes 洗衣服
watch 看 watch TV 看電視
do 做；干 do homework 寫作業(yè)
read 看；讀 read books 讀書
play 踢；玩；參加（體育運動）
play football 踢足球
play ping-pong 打乒乓球
cooking 烹飪；烹調(diào) often 時常；常常
park 公園 tired 疲倦的
sport 體育運動 play sports 做體育運動
should （常用于糾正別人）應(yīng)該，應(yīng)當
every 每一個，每個 day 一天；一日
schedule 工作計劃；日程安排
第三單元：
sandwich 三明治 salad 蔬菜沙拉；混合沙拉
hamburger 漢堡包 ice cream 冰激凌
tea 茶；茶水 fresh 新鮮的；剛摘的
healthy 健康的 delicious 美味的；可口的
hot 辣的；辛辣的 sweet 含糖的；甜的
drink 喝；飲 thirsty 渴的；口渴的
favourite 特別喜愛的 food 食物
Dear （用于信函抬頭的名字或頭銜前）親愛的
onion 洋蔥；蔥頭
重點句型
第一單元：
1.詢問是誰：
Who’s your art teacher?
誰是你的美術(shù)老師?
Mr. Jones.
瓊斯老師。
2.一般疑問句問答：
Is he young?
他年輕嗎?
Yes， he is.
是的，他年輕。
No，he isn’t.
不，他不年輕。
3. 詢問他人的外貌或性格：
What's she like?
她什么樣?
She's kind.
她很和藹。
（注意：She's ...= She is ...）
第二單元：
1.詢問星期幾上什么課：
A: What do you have on Thursdays?
你星期四有什么課?
�。ㄗ⒁猓涸谀骋惶�，用 on；
此處，Thursdays 用復(fù)數(shù)，泛指每一個星期四。）
B: I have maths， English and music.
有數(shù)學、英語和音樂課。
2.詢問做什么事，日常安排：
A: What do you often do on weekend?
你周末經(jīng)常做什么?
B: I often listen to music and play football on weekend.
我周末經(jīng)常讀書和踢足球。
3.詢問對方是否經(jīng)常做某事：
A: Do you often read books ?你經(jīng)常讀書嗎?
B: Yes， I do. 是的。/ No， I don't. 不是。
第三單元：
1.問想吃什么：
What would you like to eat?
你想吃什么?
直接回答食物：
A sandwich，please.
或者回答：
I'd like a sandwich，please.
請給我一個三明治（我想要一個三明治）。
（注意：I'd like ...= I would like ...）
2.問想喝什么：
What would you like to drink?
你想喝什么?
I'd like some water.
我想喝點水。
3.問最喜歡的食物：
What's your favourite food?
你最喜歡吃什么食物?
Noodles.They 're delicious.
面條。面條很好吃。
第一單元
Unit 1 What’s he like?
一、核心詞匯
1.表示人體貌特征及性格特點的形容詞:old老的；年紀大的young年輕的；歲數(shù)不大的funny滑稽的；可笑的kind體貼的；慈祥的；寬容的strict要求嚴格的；嚴厲的polite有禮貌的；客氣的hard-working工作努力的；辛勤的helpful有用的；愿意幫忙的clever聰明的；聰穎的shy羞怯的；靦腆的；怕生的
2.短語:headteacher校長birthdayparty生日派對
二、了解詞匯
1.單詞:know知道；了解our我們的Ms（用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否）女士will（談及將來）將要sometimes有時；間或robot機器人him（用作賓語或表語）他speak會說；會講（某種語言）；用（某種語言）說話finish完成；做好
2.短語:bestrictwith…對……要求嚴格begoingto打算
三、核心句型
1.—Who’syourEnglishteacher?誰是你們的英語老師?
—MissWhite.懷特老師。
解讀:這是詢問某個學科的老師是誰的句型及回答。
2.—What’sshelike?她什么樣?
—She’skind.她很和藹。
解讀:這是詢問某人的體貌特征或性格特點的句型及回答。
3.—Isshekind?她和藹嗎?
—Yes，sheis.是的，她和藹。
解讀:這是詢問某人性格特點的一般疑問句，用yes或no回答。
4.Heisveryhelpfulathome.他在家里非常愿意幫忙。
解讀:這是描述他人特征的句型。
四、了解句型
1.Hey，MsWangwillbeournewChineseteacher.嘿，王老師將會是我們的新語文老師。
解讀:will表示將要發(fā)生的動作或狀態(tài)，意思是“將要”，后加動詞原形。
2.—Who’syourartteacher?誰是你們的美術(shù)老師?
—MrJones.瓊斯老師。
解讀:這是詢問某學科的老師是誰的句型及答語。
3.Hemustbetallandstrong！他一定又高又壯！
解讀:mustbe表示肯定推測，意思是“一定是”。
4.HecanspeakChineseandEnglish.他會說漢語和英語。
解讀:這是用來表達某人能做某事的句型。can是情態(tài)動詞，后接動詞原形。
5.Hemakesmefinishmyhomework！他讓我完成我的作業(yè)！
解讀:這是表達“讓某人做某事”的句型。make為使役動詞，后面只能跟動詞原形。
第二單元
Unit 2My week
一、核心詞匯
1.表示星期的名詞:Sunday（Sun.）星期日Monday（Mon.）星期一Tuesday（Tues.）星期二Wednesday（Wed.）星期三Thursday（Thur.）星期四Friday（Fri.）星期五Saturday（Sat.）星期六weekend周末
2.常見動詞:wash洗watch看do做；干read看；讀play踢；玩；參加（體育運動）
3.短語:washmyclothes洗我的衣服watchTV看電視dohomework做作業(yè)
readbooks看書playfootball踢足球
二、了解詞匯
1.單詞:cooking烹飪；烹調(diào)often時常；常常park公園tired疲倦的sport體育運動every每一個，每個day一天；一日schedule工作計劃；日程安排should（用于糾正別人）應(yīng)該，應(yīng)當
2.短語:playsports做體育運動
三、核心句型
1.—WhatdoyouhaveonThursdays?星期四你有什么課?
—Ihavemaths，Englishandmusic.我有數(shù)學、英語和音樂課。
解讀:這是用來詢問某人某天課程安排的句型。應(yīng)根據(jù)實際情況回答。
舉一反三:—WhatdoyouhaveonMondays?星期一你們有什么課?
—WehaveChinese，EnglishandPE.我們有語文、英語和體育課。
2.—WhatdoyoudoonThursdays，Grandpa?爺爺，星期四你做什么?
—Oh，Ihaveacookingclasswithyourgrandma！噢，我和你奶奶有堂烹飪課！
解讀:此句型用來詢問某人的日常安排，第一個do為助動詞，第二個do是實義動詞。這是一個特殊疑問句，不能用yes/no回答，要根據(jù)實際情況回答。
舉一反三:—Whatdoyoudoontheweekend?你周末做什么?
—IoftenwatchTVandreadbooks.我經(jīng)�？措娨暫涂磿�。
—WhatdoyoudoonMondays?你星期一做什么?
—UsuallyIdohomework.SometimesIhelpmymotherdohousework.通常我做作業(yè)，有時我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)。
3.—Doyouoftenplaysports?你經(jīng)常做體育運動嗎?
—No，Idon’t.不，我不經(jīng)常。
解讀:這是詢問對方是否經(jīng)常做某事的句型。
四、了解句型
1.Who’syourmusicteacher?誰是你的音樂老師?
解讀:這是who引導(dǎo)的特殊疑問句，用來詢問某科目的老師是誰。
2.—IsitMonday?是星期一嗎?
—No.不是。
解讀:這是be動詞開頭的一般疑問句，肯定回答用“yes”，否定回答用“no”。
3.Metoo.我也是。
解讀:當表示與上一句同樣的情況時，為避免重復(fù)，常用這句話。
4.Whataboutyou?你呢?
解讀:“Whataboutyou?”用來反問別人。問同樣的問題為避免重復(fù)，可以這樣問。也可以用“Andyou?”或者用“Howaboutyou?”
5.Youlooktired.你看起來很累。
6.Youshouldplaysportseveryday.你應(yīng)該每天做體育運動。
解讀:should是情態(tài)動詞，用于糾正別人，意思是“應(yīng)該，應(yīng)當”，后面接動詞原形。
7.Wedon’thaveenoughmoney.我們沒有足夠的錢。
8.Iwantanewfootball，please.我想要一個新足球。
解讀:此句是表達某人想要某物的句型。
9.Ineedtodosomeshopping.我需要買些東西。
解讀:此句是表達某人需要做某事的句型。
第三單元
Unit 3What would you like?
一、核心詞匯
1.名詞:sandwich三明治salad蔬菜沙拉；混合沙拉h(huán)amburger漢堡包
tea茶；茶水
2.形容詞:fresh新鮮的；剛摘的healthy健康的delicious美味的；可口的
hot辣的；辛辣的sweet含糖的；甜的
3.短語:icecream冰激凌
二、了解詞匯
1.名詞:food食物onion洋蔥；蔥頭
2.形容詞:thirsty渴的；口渴的Dear（用于信函抬頭的名字或頭銜前）親愛的favourite特別喜愛的
3.動詞:drink喝；飲
三、核心句型
1.—Whatwouldyouliketodrink?你想喝什么?
—I’dlikesomewater.我想喝點水。
解讀:這是由what引導(dǎo)的特殊疑問句，用來詢問他人想喝什么�；卮鹬苯佑�“飲料名詞.”或“主語+wouldlike+飲料名詞.”。
舉一反三:Whatwouldyouliketoeat?你想吃什么?
2.—What’syourfavouritefood?你最喜歡吃什么食物?
—Noodles.面條。
解讀:關(guān)于回答最喜歡什么的問句，除了直接用“名詞.”和“Myfavourite…is…”外，還可以用下面的句型:
Ilike…best.我最喜歡……
…is/aremyfavourite…我最喜歡的……是……
舉一反三:What’syourfavouritecolour?你最喜歡的顏色是什么?
What’syourfavouriteanimal?你最喜歡的動物是什么?
Who’syourfavouriteteacher?你最喜歡的老師是誰?
拓展:還可以用his（他的），her（她的），Mike’s（邁克的）等，對不同的人提問。
What’shisfavouritecolour?他最喜歡的顏色是什么?
What’sMike’sfavouriteanimal?邁克最喜歡的動物是什么?
3.Ilikesaladverymuch.我非常喜歡沙拉。
解讀:這是表達某人喜歡某物的常用句型。like可以換成love，但沒有l(wèi)ove表示的程度深。此句型的否定句是在like前加don’t。當主語是第三人稱單數(shù)時，要用doesn’t。
四、了解句型
1.I’mhungry.我餓了。
舉一反三:I’mfull.我飽了。
2.Hereyouare.給你。
3.Ilovebeefnoodles.我喜歡吃牛肉面條。
4.Herfavouritedrinkismilk.她最喜歡喝的飲料是牛奶。
舉一反三:…favouritecolouris………最喜歡的顏色是……
…favouritefoodis………最喜歡的食物是……
…favouritebookis………最喜歡的書是……
…favouriteanimalis………最喜歡的動物是……
5.It’ssweet！它很甜！
6.Noproblem.沒問題。
7.Becareful！小心！
8.Itlooksnice！它看起來很好！
舉一反三:Ittastesgreat！嘗起來很棒！
Itsmellsnice.聞起來很好。
第四單元
Unit 4What can you do?
一、核心詞匯
1.常見動詞:sing唱；唱歌dance跳舞draw畫cook烹調(diào)；烹飪swim游泳
2.常見名詞:song歌曲kungfu功夫；武術(shù)cartoon漫畫
3.短語:singEnglishsongs唱英文歌曲playthepi pa彈琵琶dokungfu練武術(shù)drawcartoons畫漫畫playbasketball打籃球playping-pong打乒乓球speakEnglish說英語
二、了解詞匯
1.常見動詞:learn學；學習；學會want要；想要send郵寄；發(fā)送
2.常見名詞:party聚會；派對problem問題email電子郵件
3.其他:we’ll=wewillnext下一個的；緊接著的；接下來的wonderful極好的；了不起的any任何的，任一的at（后面接郵件地址）
4.短語:noproblem沒問題
三、核心句型
1.We’llhaveanEnglishpartynextTuesday！我們下星期二有一個英語聯(lián)歡會！
解讀:這是一般將來時的句子，we’ll=wewill，will表示將來，后加動詞原形。
2.Whatcanyoudofortheparty，children?孩子們，你們能為聯(lián)歡會做什么?
解讀:這是詢問他人能做什么的句型。for作介詞，意思是“為；給”。
舉一反三:Whatcanhedo?他會做什么?
Whatcanshedo?她會做什么?
Whatcantheydo?他們會做什么?
3.IcansingEnglishsongs.我會唱英文歌。
解讀:此句型常用來表示某人具備某種能力，can意思是“能；會”，后加動詞原形。
舉一反三:Hecandrawcartoons.他會畫漫畫。
Shecandance.她會跳舞。
Wecanplayfootball.我們會踢足球。
TheycanspeakChinese.他們會說漢語。
4.—Canyoudoanykungfu，John?約翰，你會練武術(shù)嗎?
—Yes，Ican.是的，我會練武術(shù)。
解讀:此句型用來詢問某人是否會做某事，是一般疑問句，用“yes/no”來回答。
四、了解句型
1.Let’splaytogether！我們一起玩吧！
解讀:這是一個祈使句，let’s=letus意思是“讓我們”，后加動詞原形。
2.IhaveanEnglishclassat3o’clock.我三點有一節(jié)英語課。
舉一反三:haveamathsclass上數(shù)學課
haveanartclass上美術(shù)課
haveaChineseclass上語文課
3.Howaboutyou，John?你呢，約翰?
解讀:這是用來詢問他人情況的句子。
舉一反三:Whataboutyou?你呢?
4.Cool！酷！
解讀:這是一句日常口語，常用來表示稱贊。
舉一反三:Nice.不錯。
Geat！太棒了！
Wonderful！太好了！
第五單元
Unit 5There is a big bed
一、核心詞匯
1.常見名詞:clock時鐘；鐘plant植物bottle瓶子bike自行車；腳踏車photo照片；相片front正面
2.常見的方位介詞:between在……中間above在（或向）……上面beside在旁邊（附近）behind在（或向）……后面
3.短語:waterbottle水瓶infrontof在……前面
二、了解詞匯
1.常見名詞:grandparent祖父；祖母；外祖父；外祖母house房屋；房子；住宅flower花；花朵mouse老鼠nature自然界；大自然
2.其他:there（表示存在或發(fā)生）their他們的；她們的；它們的lot大量；許多
move搬家dirty骯臟的everywhere處處；到處live��；居住
3.短語:lotsof大量；許多
三、核心句型
1.Thereisabigbed.（這里）有張大床。
解讀:thereis意思是“有”，表示客觀存在，用來描述某處有（存在）某人或某物。后面跟可數(shù)名詞單數(shù)或不可數(shù)名詞。
2.Therearesomanypictureshere.這里有這么多幅畫。
解讀:這是therebe句型的復(fù)數(shù)形式，用來描述某處有（存在）某人或某物，表示客觀存在。be動詞的形式要根據(jù)后面的主語而定。
拓展:關(guān)于therebe句型
�。�1）therebe與have/has的區(qū)別。
therebe句型表達的是“某個地方存在某人/某物”；而have和has則表示“某人擁有某物”，它的前面要加一個主語。如:
Thereisabagonthedesk.書桌上有一個包。
Theboyhasabag.那個男孩有一個包。
Therearesomebooksinthebag.包里有一些書。
Ihavesomebooksinmybag.我包里有一些書。
（2）therebe句型的就近原則。
當therebe后面加多個名詞時，要看最接近be動詞的那個名詞。如果是單數(shù)或不可數(shù)名詞，用thereis；如果是復(fù)數(shù)，用thereare。如:
Thereisabookandsomepencilsonmydesk.我的書桌上有一本書和一些鉛筆。
Therearesomepencilsandabookonmydesk.我的書桌上有一些鉛筆和一本書。
四、了解句型
1.Yourroomisreallynice！你的房間真漂亮！
解讀:really是副詞，用來修飾nice。
2.Hey，mycomputerishereonthedesk.嘿，我的電腦在書桌上。
解讀:這是描述某物位置的句型。
3.Canyouhelpme?你能幫助我嗎?
解讀:這是請求他人幫助的句子。
4.What’sintheroom?房間里有什么?
5.Wow！Youlookcool！哇！你看起來酷！
6.Thisismyroom.這是我的房間。
7.Whereistheball?球在哪里?
8.Help！救命！
9.Herecomesacan.來了一個罐子。
第六單元
Unit 6In a nature park
一、核心詞匯
1.表示自然界事物的名詞:forest森林；林區(qū)river河；江lake湖；湖泊mountain高山；山岳hill山丘；小山tree樹；樹木；喬木
2.表示建筑類名詞:bridge橋building建筑物；房子；樓房village村莊；村鎮(zhèn)
house房屋；房子；住宅
二、了解詞匯
1.單詞:boating劃船rabbit兔；野兔high高的
2.短語:goboating去劃船aren’t=arenot
三、核心句型
1.—Isthereariverintheforest，Misswhite?懷特老師，森林里有河嗎?
—No，thereisn’t.不，森林里沒有河。
解讀:這是therebe句型單數(shù)形式的一般疑問句，isthere后加可數(shù)名詞單數(shù)形式。
2.—Arethereanylakesinthepark?公園里有湖嗎?
—Yes，thereare.是的，公園里有湖。
解讀:這是therebe句型復(fù)數(shù)形式的一般疑問句，可以用來詢問某處是否有某人或某物。arethere后面跟可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式。
拓展:some和any都表示一些，some一般用在肯定句中，any用在疑問句和否定句中。
3.Whataniceday！天氣真好��！
解讀:這是一個感嘆句。感嘆句是表示人驚訝、恐懼、憂傷、愉快等感情的句子。
拓展:how引導(dǎo)的感嘆句。句型結(jié)構(gòu)為“How+形容詞/副詞（+主語+謂語）！”
4.Whynot?為什么不呢?
解讀:這是日常生活中常用的口語，用來表示對對方提出建議的贊同。
四、了解句型
1.Let’sgoboating.我們?nèi)澊伞?/p>
2.Howmany?有多少個?
3.Thereissomuchcorn！里邊有那么多玉米！
解讀:many和much都可以表示很多，many用來修飾可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。much用來修飾不可數(shù)名詞。
4.Let’sgoandhavealook！我們過去看一看吧！
5.Whydon’tyoutakeapictureofme?為什么你不給我照張相呢?
6.Yourcardisbroken！你的卡壞了！
7.Oh，dearme！噢，我的天啊！
Module1
一、核心詞匯
1. 名詞: ground 地面 hurry趕緊，匆忙 email 電子郵件 ice cream 冰激凌
love愛你的
2. 動詞: met （meet的過去式）碰上，遇見 finish 吃完，喝完，用盡 wait 等待，等候 dropped （drop的過去式）（無意中）使掉落 send 發(fā)送，寄 ran （run的過去式）跑
3. 代詞: those 那些
4. 賓語: us （賓格）我們
5. 介詞: above 在……上方，在……之上
二、拓展詞匯
動詞的過去式: came （come的過去式）回來 went （go的過去式）去 bought（buy的過去式）買 did （do/does的過去式）做 was （is/am的過去式）是 were （are的過去式）是 lived（live的過去式）居住 waited （wait的過去式）等 visited （visit的過去式）參觀 finished （finish的過去式）吃完
三、核心句型
1. — Did you come back yesterday?你們昨天回來的嗎?
— No， we came back last Sunday. 不是，我們上周日回來的。
解讀:此句是由did引導(dǎo)的一般過去時的一般疑問句，詢問對方過去是否做過某事�；卮饡r要用“Yes”或“No”。
舉一反三: — Did she meet John in thepark? 她在公園里遇到約翰了嗎?
— Yes， she met John in the park. 是的，她在公園里遇到約翰了。
— Did she come back to China? 她回到中國了嗎?
— No， she came back to Canada. 不，她回加拿大了。
2. We bought ice creams. 我們買了冰激凌。
解讀:此句用的是一般過去時態(tài)，表示過去某一時刻或某一段時間所發(fā)生了的事情或存在的狀態(tài)。常與過去時間yesterday （昨天）， this morning （今天早上）， just now （剛才）， a moment ago （剛才）， in May （在五月）， last night （昨天晚上）/year（去年）/week（上周），once upon a time （從前）， the other day （前幾天）， in the past （在過去）等連用。
注意:在一般過去時態(tài)中動詞要用它的過去式。要記住規(guī)則動詞變過去式的規(guī)則，更要記住不規(guī)則動詞的過去式。
舉一反三: He went to the park yesterday. 昨天他去公園了。
I was seven years old in 2015. 我2015年才7歲。
四、了解句型
1. This is our Chinese friend， Lingling. 這是我們的中國朋友玲玲。
This is your ice cream， Lingling.這是你的冰激凌，玲玲。
解讀:這是介紹某人某物的句子，句中this多指代近處的人或物或上文中出現(xiàn)的人或物。
2. Lets buy some. 我們買一些吧。
解讀:此句是一個表示提議做什么的句子， lets后接動詞原形。
3. Were going home now. 我們現(xiàn)在要回家了。
解讀:此句是一個表示打算做某事的句子。
4. Finish your ice cream. 快吃完你的冰激凌。
解讀:此句是一個祈使句，以動詞原形開頭。
5. Lingling is in London with Sam and Amy. 玲玲、薩姆和埃米在倫敦。
解讀:此句是一個介紹和某人一起在哪里或做某事的句型 。with意為“同，與，和，跟”。
五、開拓眼界
倫敦眼吸引人們的十大理由
倫敦眼（The London Eye）是倫敦最受歡迎的景點，每年接待3500多萬名觀光游客。作為英國的必游景點之一，倫敦眼有十大吸引人們的理由:
1.優(yōu)越的地理位置:倫敦眼位于倫敦市中心，坐落于泰晤士河（Thames River）南畔，正對國會大廈（Houses of Parliament）和威斯敏斯特教堂（Westminster Abbey），倫敦主要地標的壯景一目了然。
2.靈活的售票方式:散客（1-14人）無須預(yù)先提供確切觀光日期，就能通過多方票務(wù)代理預(yù)定到倫敦眼的門票。
3.倫敦的地標建筑:倫敦眼已成為倫敦的標志性建筑，并以現(xiàn)代倫敦的象征而聞名世界。它優(yōu)雅地懸掛于泰晤士河之上，是世界上第一座最高的懸臂梁支撐的觀景摩天輪，榮獲了英國乃至國際旅游業(yè)、杰出建筑和工程成就的75個大獎。
4.無與倫比的體驗:倫敦眼是唯一提供360度鳥瞰倫敦市中心全景的景點。從泰晤士河遠眺，從高樓之上俯瞰，從404英尺（約合123米）的高空瞭望，將美麗倫敦盡收眼底。
5.先進的導(dǎo)覽設(shè)備:倫敦眼的每個觀光艙內(nèi)都安置了三星平板電腦設(shè)備（Samsung Galaxy Tab 10.1），以幫助游客輕松找到倫敦的每個地標。
6.精彩的四維（4D）體驗:4D體驗是倫敦眼獨有的設(shè)施。4D體驗是以倫敦的三維（3D）立體電影和周圍環(huán)境模擬（包括風、泡泡和薄霧）組成的四維空間。
7.理想的活動場所:倫敦眼為各種活動提供了理想的舉辦場所。它不僅提供低成本觀賞倫敦主要遺產(chǎn)地的絕佳機會，還提供香醇的波美麗香檳（Pommery Brut Royal Champagne），以及360度迷你導(dǎo)覽裝置和無須排隊的VIP級待遇，讓您的紀念日與眾不同！
8.受贊譽的游船體驗:倫敦眼提供泰晤士河游船服務(wù)，讓游客在導(dǎo)游富有激情的現(xiàn)場解說下，盡覽泰晤士河兩岸絕美的風光。
9.充實的倫敦之旅:倫敦眼毗鄰歐洲最大的海洋生物之家——倫敦水族館（The Sea Life London Aquarium），也可以安排搭乘泰晤士河城市游船公司（City Cruises）的表演觀光游船，還可以在中世紀盛宴（The Medieval Banquet）品嘗一頓地道的英倫美食，再順道欣賞泰晤士河南畔的優(yōu)美風光。倫敦眼及其周圍景點絕對能讓您度過最難忘的一天。
10.世界眼中的倫敦:倫敦是全世界游客最青睞的旅游勝地之一，倫敦眼一直以其優(yōu)質(zhì)、周到、熱情的服務(wù)接待著世界各地的游客。
外研英語五年級第二單元
Module2
一、核心詞匯
1. 名詞: list 清單 cheese奶酪 bottle 瓶子；一瓶的容量 half 一半 kilo 千克
2. 動詞: need 需要 lost （lose的過去式）丟失 use使用
3. 感嘆詞: er 哦，嗯，呃
4. 助動詞: can 可以
5. 形容詞: any 一些，一點，若干
6.副詞: first 首先，第一；最先的，第一（次）的
二、拓展詞匯
1. 疑問代詞: how much/how many 多少
2. 短語: a lot of 許多的 shopping list 購物清單 half a kilo 半千克
3. 介詞短語: over there 在那邊 at the supermarket 在超市
三、核心句型
1. — How many apples did your mumsay? 你媽媽說要多少個蘋果?
— Four. 四個。
解讀:此句是一個由how many引導(dǎo)的疑問句， how many意為“多少”，用來詢問數(shù)量，后面接可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)，在語義明確時可以省略�；卮饡r可以省略名詞，直接回答數(shù)量。
舉一反三: How many books do you have? 你有多少本書?
How many hamburgers do you want?你想要多少個漢堡?
2. — How much juice did you buy?你們買了多少果汁?
— We bought two bottles.我們買了兩瓶。
解讀:用how much引導(dǎo)疑問句詢問數(shù)量，后面接不可數(shù)名詞。如果上文所說的物品已經(jīng)明確， how much 后面的名詞可以省略。
舉一反三: — How much butter do I need，Mum? 媽媽，我需要放多少黃油?
— You need a spoon. 你需要一勺。
— How much water did she drink? 她喝了多少水?
— She drank it all. 她把它都喝了。
3. — What did you buy? 你們買了什么?
— We bought some apples. 我們買了一些蘋果。
解讀:此句用來詢問對方買了什么。
舉一反三: — What did you do at the weekend?你在周末做了什么?
— I washed my clothes at the weekend. 我在周末洗了衣服。
四、了解句型
1. We need food for our picnic.我們需要為我們的野餐準備食物。
解讀:此句是一個講述某人為了什么準備什么的句型。
2. Heres the list. 這是清單。
解讀:此句是一個描述這是什么的句型。
3. Lingling likes apples. 玲玲喜歡蘋果。
解讀:此句是一個介紹某人喜歡某物的句型。
4. We can buy four apples. 我們可以買四個蘋果。
解讀:此句是一個介紹某人可以做某事的句型。
五、開拓眼界
孩子的合理營養(yǎng)
孩子的身體正處于快速成長時期，每個器官在發(fā)育時都需要大量的營養(yǎng)物質(zhì)。如果營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)不合理，那么一些器官就有可能發(fā)育不完全，使孩子的身體出現(xiàn)疲倦、無力、抵抗力下降等癥狀，從而增加發(fā)病率。
合理營養(yǎng)有利于孩子的健康成長，對營養(yǎng)的需求要從兩個角度來考慮，一是食物的量，即確定每天吃的食量大小。二是食物的質(zhì)，在保證營養(yǎng)豐富的前提下，力求食物品種多樣。
那么，究竟應(yīng)該怎樣組合食物的質(zhì)和量呢?以下對各種食物的質(zhì)和量進行了歸納。
1.谷物、谷物制品、土豆等富含碳水化合物、纖維素、維生素B、蛋白質(zhì)和礦物質(zhì)。相關(guān)食品有:面包、面條、大米、土豆�？梢赃m量食用。
2. 蔬菜和水果里富含維生素、礦物質(zhì)、蛋白質(zhì)、纖維素和碳水化合物�？梢暂^大量食用。
3.飲料應(yīng)盡可能以飲用水為主，或選擇不含糖的果茶、果汁、汽水。每天0.7升-1.5升。
4. 牛奶及奶制品富含蛋白質(zhì)、鈣、維生素B。特別是酸奶、凝乳、脫脂乳、低脂奶酪等�？梢暂^大量食用。
5. 魚、肉、蛋等含有蛋白質(zhì)、碘、維生素D和鐵。最好選瘦肉、瘦肉腸。可以適量食用。
6. 油脂和食用油等可以提供能量。但食用的量要少。
外研英語五年級第三單元
Module3
一、核心詞匯 1. 名詞: weekend周末 place 地方 museum 博物館 trip 旅行，旅程 river 河， 江 hour 小時 minute分鐘 wall 墻，城墻 mountain 山 plant植物 British英國人2. 動詞: took （take的過去式）搭乘，乘坐（交通工具）；需要花費（一定時間） arrive 到達3. 形容詞: British 英國的，英國人的 best 最4. 副詞: how 如何，怎樣 along 沿著5. 數(shù)詞: twenty 二十6. 介詞: of 關(guān)于……的，表明……的 for 達，計 with 擁有，具有二、拓展詞匯 1. 名詞短語: The British Museum 大英博物館 Big Ben 大本鐘 the London Eye倫敦眼 The Great Wall 長城2. 方位短語: at the weekend 在周末 in the sea 在海洋里3. 動詞短語: see monkeys 看猴子 take photos 照相 4. 形容詞短語: lots of 許多的5. 表示出行方式的短語: by bus 乘公共汽車 by plane 乘飛機 by train 乘火車三、核心句型 1. — What did you do at the weekend?你們在周末做了什么? — We visited lots of places. 我們參觀了許多地方。 — Where did you go? 你們?nèi)チ四睦? — We went to the British Museum. 我們?nèi)チ舜笥⒉┪镳^。解讀:這兩個句子是一般過去時態(tài)的特殊疑問句。助動詞用“did”， did后跟動詞原形；答語中謂語動詞用一般過去時態(tài)，“visited和 went”就是“visit”和“go”的過去式形式。舉一反三: — What did you do yesterday? 昨天你做了什么?— I watched TV in the living room. 我在客廳里看電視了。— What did you do last Sunday? 你上周日做了什么?— I washed clothes for my mother. 我?guī)臀业膵寢屜匆路恕?. — Did Lingling like the museum?玲玲喜歡這個博物館嗎? — Yes， she did./No， she didnt. 是的，她喜歡。/不，她不喜歡。解讀:這是一般過去時態(tài)的一般疑問句。變成一般疑問句時，把助動詞“did”放在句首，后面的動詞要用原形。“did”可與各種人稱連用，它是do， does的過去式形式。舉一反三: — Did you go to the Great Wall last Sunday?你上周日去長城了嗎?— Yes， I did. 是的，我去了。3.— How did you go to these places?你們怎樣去的這些地方? — We went by bus. 我們乘公共汽車去的。解讀:這是詢問過去某個時間出行方式的句型及其答語。助動詞用“did”， did后跟動詞原形；回答時要指出交通方式。舉一反三: — How did you go to school? 你怎樣去的學校?— I went by bike. 我騎自行車去的。— How did you go to the library? 你怎樣去的圖書館?— I walked there. 我步行去的那里。四、了解句型 1. — What did you do at the weekend?你們在周末做了什么? — We visited lots of places. 我們參觀了許多地方。解讀:這是一個詢問對方過去做過某事的疑問句及其回答。答句中的動詞要用它的過去式。2. — Where did you go? 你們?nèi)チ四睦? — We went to the British Museum. 我們?nèi)チ舜笥⒉┪镳^。解讀:這是一個談?wù)撨^去到過哪兒的句型及其回答。答句中的動詞要用它的過去式。3. — How are you? 你好嗎? — Im fine， thanks. 我很好，謝謝。解讀:這是一個向某人問好的句型及其回答。有兩種用法:①用作熟人之間的招呼用語，意為:你好；你好嗎?②用來問候健康，意為:你好；你好嗎? 它的回答有三種，①Im fine， thanks.②Very well， thanks. ③Fine， thank you.，意思均為“我很好，謝謝。”4. — Did Lingling like the museum?玲玲喜歡這個博物館嗎? — Yes， she did./No， she didnt. 是的，她喜歡。/不，她不喜歡。解讀:這是一個詢問某人是否喜歡某地的一般疑問句及其回答。5. You had a good day！ 你們度過了美好的一天！解讀:這是一個敘述某人度過了美好的一天的句型。6. — Who took this picture? 誰拍的這張照片? — Daming did. 大明拍的。解讀:這是一個詢問是誰做了某事的句型。五、開拓眼界 美國人們的日常生活見聞1. 在任何公共場合隨處可見席地而坐的人，他們對地板是否干凈似乎不需要考慮。2. 廁所里始終有手紙，你不必擔心忘帶手紙時的尷尬。3. 任何公共場合的門口，都設(shè)有為殘疾人開門的按鈕，只要按按鈕，大門隨即打開免費。4. 校車是免費的，交規(guī)中對它的讓行和保護非常嚴格。5. 圖書館是小孩子的樂園，總有一塊領(lǐng)地是屬于孩子的，他們可以非常自在地看書，看DVD，上網(wǎng)，甚至嬉戲。6. 一般釣上來的魚不吃，而是放生。他們吃帶刺兒的魚肉不專業(yè)，只好買已經(jīng)削成薄片的海魚。7. 住宅幾乎都是木制的，混凝土的建筑只有寫字樓可見到。8.許多學校的食堂，除了吃飯還是學習的場所，許多學生都帶著電腦、書什么的，還有做作業(yè)的，而且比較干凈。
外研英語五年級第四單元
Module4
一、核心詞匯
1. 名詞: pair （一套，一雙，一副） shorts [（常復(fù)）短褲] matter （問題， 麻煩） sports （體育運動的，體育運動用的）
2. 動詞: argue （爭論，爭吵） took [（take的過去式）拿（走），�。ㄗ撸 wear （穿）
3.感嘆詞: hey （嘿，喂）
二、拓展詞匯
1. 動詞短語: buy… for… 給……買……
2. 介詞短語: on the line 在繩子上
3. 時間短語: last week 上周
三、核心句型
Whats the matter? 怎么啦?
解讀:這個句型一般用在對他人的關(guān)心與慰問中， matter在這里是名詞，意為“麻煩，問題”。如果后接具體的某人或某物， matter后可用“with + 主語”的形式�；卮饡r根據(jù)具體情況講述即可。
舉一反三: — Whats the matterwith Sam? 薩姆怎么啦?
— He lost his coat. 他弄丟了他的外套。
— Whats the matter with your father? 你的父親怎么啦?
— He lost his bike. 他弄丟了他的自行車。
四、了解句型
1. Do you like this pair of shorts?你喜歡這條短褲嗎?
解讀:這是詢問某人是否喜歡某物的句型。它的回答有兩種:①肯定回答:Yes， I do. ②否定回答: No， I dont.如果主語是第三人稱單數(shù)，助動詞“do”要變成“does”。
2. He wants to wear it. 他想要穿它。
解讀:這是介紹某人想去做某事的句型。
3. Mum bought a new T-shirt for me. 媽媽給我買了一件新T恤。
解讀:這是介紹某人為某人買了某物的句型。
4. Did you wash Linglings T-shirt? 你洗玲玲的T恤了嗎?
解讀:這是詢問某人過去是否做過某事的一般疑問句。它的回答有兩種:①肯定回答:Yes， I did. ②否定回答: No， I didnt.
5. — Im so sorry.我很抱歉。
— Thats OK. 沒關(guān)系。
解讀:這是對別人表示歉意的句子及其答語。
6. He lost his bag. 他把他的包弄丟了。
解讀:這是描述某人弄丟了某物的句型。
7. I found this bag on the school bus. 我在校車上發(fā)現(xiàn)了這個包。
解讀:這是介紹某人在某地發(fā)現(xiàn)了某物的句型。
8. Is this your hat? 這是你的帽子嗎?
解讀:這是詢問某物是不是某人的物品的句型，它的回答有兩種，即肯定回答: Yes， it is. 否定回答: No， it isnt.
9. What colour is it? 它是什么顏色的?
解讀:這是對物品顏色提問的句型。
五、開拓眼界
小學生生活百寶箱
生活中，我們每天都在嘗試嘗試中，我們走向成功品味失敗，走過心靈的陰雨晴空同學們，不要放棄嘗試無論失敗與否，重要的是你勇于參與的精神，付出的背后是勝利無論是否成功，我們永遠贊美你，你們永遠是我們的驕傲。 只要在你腦中，有一個夢。就要用努力去實現(xiàn)他。在我們的世界，誰是真的英雄?努力拼搏吧！為了夢想出發(fā)。忘記累，也忘記痛，背起期望，向終點奔跑。用我們的吶喊喚起你的動力，祝福每個同學都賽出自己滿意的成績。把握競賽中的每一秒鐘，和全體同學共同努力。不經(jīng)歷拼搏，怎么見彩虹。沒有誰能隨隨便便成功。努力吧，健兒們，拼搏吧，你就是我們的下一個勇士！ 你贏得十分精彩，無需掩飾你的微笑，流露在你臉上。但我相信，你心中十分明白，征途剛剛開始，漫漫長路剛剛開頭。加油啊，朋友，只有不斷的拼搏，才可以不斷戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝一切！向前、向前、向前！
外研英語五年級第五單元
Module 5
一、核心詞匯
1. 數(shù)詞: nineteen 十九 fifteen 十五 thirteen 十三 fourteen 十四 sixteen 十六 seventeen 十七 eighteen 十八 forty 四十 thirty 三十 fifty五十 sixty 六十
seventy 七十 eighty 八十 ninety 九十
2. 名詞: crayon 蠟筆 floor 地面，地板 number 數(shù)字
3. 動詞: begin開始
4. 副詞: happily 幸福地，愉快地
5. 形容詞: many 許多，很多
6. 詞組: give out分發(fā) all right好，行
二、拓展詞匯
1. 動詞詞組: have a party 舉辦一場聚會
2. 介詞短語: in the class 在班里 at the zoo 在動物園里 in the tree 在樹上 in your family 在你家 on the floor 在地板上
三、核心句型
1. There are only nineteen crayons. 只有十九支蠟筆。
解讀: there be句型表示“有……”，常用來表示某地有某物。
舉一反三: There are eight pandas in the picture. 圖片上有八只熊貓。
2. How many pupils are there in your class， Lingling? 你們班有多少名學生，玲玲?
解讀:這是一個詢問數(shù)量的句型。how many 后面要跟可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。
舉一反三: How many books are there in your schoolbag? 你的書包里有多少本書?
四、了解句型
— Sam， please give out the crayons. 薩姆，請分發(fā)一下這些蠟筆。
— All right. 好的。
解讀:這是一個請求別人做某事的句子及其回答。
五、開拓眼界
西方人忌諱的數(shù)字
在西方，如果哪個月的13日正逢星期五，就被稱為“黑色星期五”。 有很多的西方人忌諱13，原因是，按照迷信的說法，只要到每月的13日這一天，12個巫婆 （witch） 都要舉行狂歡夜會，第13個魔鬼撒旦就會在夜會高潮時出現(xiàn)，給人們帶來災(zāi)難。西方人不僅忌諱13日，也忌諱數(shù)字13。典型的例子就是:西方許多樓房都沒有第13層。 很多西方人也忌諱星期五。傳說，猶太教 （Judaism） 以星期五日落到星期六日落為休息日，稱為安息日 （Sabbath）；英國從前常常在星期五處死罪犯，因此，星期五有時也叫“絞刑日”。分析家認為，問題不在于這兩個日子有什么魔法，而是忌諱這兩個數(shù)字的人心理在作怪。 其實，并非所有13都是不祥之兆。有的歐洲人就很喜歡13。歐洲神秘的占卜術(shù)中就有許多13，比如說，有13眼天泉、13座天門、信奉上帝的人希望得到13種神藥。而在古埃及，在瑪雅人（印第安民族群）的心目中，13象征著上帝的青睞。有人認為13不僅不晦氣，而且會給人帶來運氣。第一位飛越大西洋的駕駛員林德伯格前12次都以失敗告終，卻在第13次飛越時獲得成功…… 長期以來，人們?yōu)榭朔孕牛╯uperstition），崇尚科學做了許多工作。例如，1791年，英國一家造船廠準備造一條大船。廠家特意選擇13日開工，這一天正是星期五，而且這條船的名字也叫星期五。大船第一次下水航行的日子還是星期五。
外研英語五年級第六單元
Module6
一、核心詞匯 1. 名詞: team 運動隊，球隊 goalkeeper 守門員 past 過去 fan 狂熱仰慕者，迷2. 副詞: well 好，熟練地 really 很，非常3. 動詞: catch 抓住，接住 think 想，認為 swam （swim的過去式）游泳4. 形容詞: fantastic極好的 slow慢的 healthy健康的二、拓展詞匯 1. 動詞短語: run fast 跑得快 jump high 跳得高 catch the ball接球 play football 踢足球 climb up 向上爬 be good at … 擅長……2. 名詞短語: a fantastic goalkeeper一名極好的守門員 thank you謝謝三、核心句型 1. Can you run fast? 你能跑得快嗎?解讀:這是一個由情態(tài)動詞can引導(dǎo)的一般疑問句。它用來詢問某人能否做某事�？隙ɑ卮鹩�“Yes， 主語 + can.”，否定回答用“No， 主語 + cant.”。舉一反三: — Can you catch the ball? 你能接住這個球嗎?— Yes， I can. 是的，我能。— Can you jump far? 你能跳得遠嗎?— No， I cant. 不，我不能。— Can you swim well? 你能游得很好嗎?— No， I cant. 不，我不能。2. How well do you play football? 你足球踢得怎么樣?解讀:這是一個詢問某人做某事做得怎么樣的句型。四、了解句型 1. You can play football well， Lingling. 你能踢足球踢得好，玲玲。解讀: 這是一個描述某人能做好某事的句型。情態(tài)動詞后面的動詞短語一定要用原形。舉一反三: You can dance well， Amy. 你能跳舞跳得好，埃米。You can speak English well， Wang Zhen. 你能講英語講得很好，王振。You can sing well， Daping. 你能唱得很好，大平。2. Do you want to be in our football team?你想加入我們的足球隊嗎?解讀:這是一個詢問某人是否想加入某隊的一般疑問句，助動詞do遇到第三人稱單數(shù)時要變成does�？隙ɑ卮鹩�“Yes， I do. 是的，我想。”否定回答用“No， I dont. 不，我不想。”五、開拓眼界 趣 味 英 語一個留學生在國外的學校第一天上學，心里既興奮又緊張。一個美國人見到一張新面孔，為了表示友好，就問: “Hi！ Whats the goodword?” 留學生一聽到這個，立刻傻眼了，他想: “My God！ I dont know thegood word. Ive studied English for years， but no one told me about the good word！” 他猶豫再三，想，反正我也不知道，就問問他好了。于是他吞吞吐吐地問: “Hello.Whats the good word?” 老美聽了，很隨意地說: “Oh， not much.”。 這下，這個留學生就更吃驚了！原來“Whats the goodword?” 在美語里，是一句問候語，意思是“你還好嗎?”但問話的人并不指望你把遇到的高興的事情都一一告訴他，只是打個招呼而已。但這個留學生以為對方真的在問什么是good word， 所以鬧了笑話，不過還好，也算給他歪打正著了。
外研英語五年級第七單元
Module7
一、核心詞匯
1. 名詞: show （電視或廣播）節(jié)目 presenter （電視或廣播節(jié)目的）主持人 fire 火災(zāi)，失火 firefighter 消防隊員 hot dog 熱狗 sausage 香腸
2. 形容詞: useful 有用的 blind 失明的，瞎的 deaf 失聰?shù)�，聾的 kind 友好的，善意的，體貼的
3. 代詞: her 她
4. 動詞: hear 聽到
二、拓展詞匯
1. 短語: a lot 許多，大量
2.表示歉意的句子: Im sorry. 我很抱歉。
三、核心句型
1. This dog helps him. 這只狗幫助他。
解讀: help 在這里作及物動詞，意為“幫助”，可以直接接賓語，接人稱代詞時要用其賓格形式。常用的結(jié)構(gòu)有“help sb. （to） do sth.”和“help sb. with sth.”，這里的to可以省略，其中with后面接名詞，這兩種結(jié)構(gòu)均意為“幫助某人做某事”。
舉一反三: We can help her. 我們可以幫助她。
I often help my mother （to） do the housework. 我經(jīng)常幫助我的媽媽做家務(wù)。
I often help my mother with the housework. 我經(jīng)常幫助我的媽媽做家務(wù)。
拓展: help 作名詞，意為“幫助”，是不可數(shù)名詞。
Thanks for your help. 謝謝你的幫助。
2. Maomao and Xiaoyong can swim. 毛毛和小勇都會游泳。
解讀: can為情態(tài)動詞，意為“會”，用在句中表示某人有能力做某事。
舉一反三: I can finish my homework. 我可以完成我的家庭作業(yè)。
I can sing songs. 我會唱歌。
四、了解句型
1. He cant see. 他看不見。
解讀:此句是一個表達某人不能做某事的句型，情態(tài)動詞can后面要用動詞原形。
2. They can do a lot. 它們能做很多（事）。
解讀:此句是一個描述某人能做某事的句子。情態(tài)動詞can后面要用動詞原形。
3. Dogs are very useful. 狗是非常有用的。
解讀:此句是一個表達某物非常有用的句型。
五、開拓眼界
怎樣培養(yǎng)狗狗的能力
能力培養(yǎng)的三個階段:
第一階段:培養(yǎng)狗狗對口令和手勢形成基本的條件反射。
第二階段:在第一階段的基礎(chǔ)上，使條件反射進一步復(fù)雜化，直到能力的養(yǎng)成。也就是要將與某一能力有關(guān)的動作相互聯(lián)系起來，如在培養(yǎng)“前來”這一能力的初期，只要求狗狗聽到口令就來到訓練員跟前即可。但在本階段應(yīng)進一步要求狗狗來到跟前后，必須靠在訓練員的左側(cè)坐下，同時還要求狗狗的行動迅速準確。
第三階段:在復(fù)雜的環(huán)境下鞏固（提高）狗狗的能力，使之在有引誘刺激的環(huán)境下，仍能順利地做出完整動作。
外研英語五年級第八單元
Module8
一、核心詞匯 1. 名詞: time 時刻，時候，時間 school 上課時間；上學時間 exercise 運動，鍛煉 playground 操場 coffee 咖啡 tea 茶 bell 鐘；鈴2. 動詞: start 開始，發(fā)生 join 加入，參加 rang （ring的過去式）鳴，響3. 介詞: past 晚于，過（幾點） before 在……之前 into 進入……里面4. 形容詞: late 遲到的5. 副詞: always 總是，一直二、拓展詞匯 1. 名詞短語: my skipping rope 我的跳繩 half past seven 七點半 what time 幾點2. 動詞短語: do morning exercises 做早操 go to bed 上床睡覺 walk to school 步行去學校 get up 起床3. 方位短語: in the playground 在操場上三、核心句型 1. — What time does your schoolstart? 你幾點開始上課? — My school starts at nine oclock in the morning. 我上午九點開始上課。解讀:此句用于詢問做某事的具體時間， what time意為“幾點；什么時候”，用來詢問做某事的具體時間。does為助動詞。當主語不是第三人稱單數(shù)時， does應(yīng)改為do。答語中具體時間的前面要用介詞at。舉一反三:— What time does the film begin? 這個電影幾點開始?— At nine oclock. 在9點。2. What did Lingling do with the girls? 玲玲和女孩們一起做了什么?解讀:此句是一個由what引導(dǎo)的一般過去時的特殊疑問句，用來詢問某人過去做過什么。拓展:一般過去時的特殊疑問句（1）特殊疑問詞在句中不充當主語或者不修飾主語時，一般過去時的特殊疑問句結(jié)構(gòu)為“特殊疑問詞+ 一般疑問句?”。舉一反三: What did they do yesterday? 他們昨天做什么了?How did Lucy go to school this morning? 今天早上露西怎樣去上學的?（2）特殊疑問詞在句中充當主語或修飾主語時，一般過去時的特殊疑問句結(jié)構(gòu)為“特殊疑問詞+ 行為動詞的過去式 + 其他?”或“特殊疑問詞 + 動詞過去式 + 其他?”。舉一反三: Who cleaned our bedroom last Friday? 上周五誰打掃了我們的臥室?What was on the chair ten minutes ago? 十分鐘前椅子上有什么?Whose husband was a teacher? 誰的丈夫是名教師?四、了解句型 1. — What time is it now? 現(xiàn)在幾點了? — Its half past eight. 現(xiàn)在是八點半。解讀:此句是詢問時間點的句子。2. I dont want to be late for school tomorrow. 我不想明天上學遲到。解讀:此句是介紹某人不想怎樣的句子。當主語是第三人稱單數(shù)的時候dont要變成doesnt。3. Do you do exercise every morning? 你們每天早上都做鍛煉嗎?解讀:這是助動詞Do引導(dǎo)的一般疑問句。它的肯定回答是“Yes， I/we do.”否定回答是“No， I/we dont.”當主語是第三人稱單數(shù)的時候do要變成does。4. Lets take my skipping rope. 我們帶著我的跳繩吧。解讀:此句是一個提議對方去做某事的句型。五、開拓眼界 英國的傳統(tǒng)節(jié)日英國有很多傳統(tǒng)節(jié)日與活動。據(jù)統(tǒng)計，英國全年全國性和地方性的節(jié)日有106個，其主要節(jié)日有:1. New Years Day （元旦），每年1月1日慶祝新的一年開始。人們舉辦各種各樣的新年晚會，女王發(fā)表新年祝詞，各種教堂在除夕夜都做守歲禮拜。2. St. Valentines Day （情人節(jié)），每年2月14日，是3世紀殉教的圣徒圣華倫泰逝世紀念日。情人們在這一天互贈禮物，故稱“情人節(jié)”。3. St. Patricks Day （圣帕特里克節(jié)）， 每年3月17日，是悼念愛爾蘭的守護神圣帕特里克的節(jié)日。4. Holy Saturday （圣周六）， 是復(fù)活節(jié)的前一天。5. Easter （復(fù)活節(jié)），一般在每年春分后月圓第一個星期天，約在3月21日左右。該節(jié)日是慶�；剑↗esus Christ）的復(fù)活，過節(jié)時人們多吃復(fù)活節(jié)彩蛋（Easter eggs）。6. Easter Monday（復(fù)活節(jié)次日），是復(fù)活節(jié)的第二天。7. Good Friday （耶穌受難日），復(fù)活節(jié)前的星期五，教堂舉行儀式紀念耶穌受難。在英國這一天是公假，人們吃傳統(tǒng)的熱十字糕（hot cross buns）。8. Ascension Day （耶穌升天節(jié)），是復(fù)活節(jié)第40天之后的星期四，也稱為Holy Thursday。9. Pentecost （圣靈降臨日），是復(fù)活節(jié)后的第7個星期天，也稱為White Sunday。10. April Fools Day （愚人節(jié)），每年4月1日，該節(jié)日出自于慶祝“春分點”（vernal equinox）的來臨，在4月1日受到惡作劇愚弄的人稱為“四月愚人”（April Fools）。11. Queens Birthday （女王誕辰日），每年4月21日，該節(jié)日是慶祝女王的誕辰。12. May Day （五月節(jié)）， 每年5月1日，該節(jié)日是迎接春天的祭典。13. Commonwealth Day （英聯(lián)邦紀念日），每年5月24日，該節(jié)日出自于慶祝維多利亞女王的生日。14. Queens Official Birthday （女王法定誕辰日），英國在6月10日或前一個星期六放假，以取代4月21日女王的生日。15. Michaelmas （米迦勒節(jié)），每年9月29日。16. Halloween （萬圣節(jié)前夕），每年10月31日，孩子們化裝成鬼怪盡情嬉笑、玩耍、嚇唬別人。17. All Saints Day （萬圣節(jié)，或眾信徒日）， 每年11月1日，該節(jié)日是紀念殉教者之靈。18. Guy Fakes Day （煙火節(jié)），時間為每年的11月5日，為紀念火藥陰謀案（Gunpowder Plot）舉行的群眾性慶�；顒印，F(xiàn)在此事件的歷史意義已經(jīng)淡忘，當晚的活動實際已變成篝火夜或煙火狂歡節(jié)。19. Christmas Day （圣誕節(jié)），每年的12月25日，基督徒慶祝耶穌誕生的日子，是英國最大的節(jié)日。圣誕期間人們不僅能經(jīng)常看到圣誕老人（Santa Claus或Father Christmas），而且還能吃到圣誕正餐（Christmas dinner）和圣誕布�。–hristmas Pudding），親手裝飾圣誕樹，盡情歡度圣誕夜。20. Childermas （嬰兒殉教日），每年的12月28日，紀念殉教幼兒的日子，也稱Holy Innocents Day。
外研英語五年級第九單元
Module9
一、核心詞匯 1. 形容詞: bored厭煩的，厭倦的 sad 傷心的，難過的 angry 生氣的，憤怒的 ill 有病的，不健康的 better 痊愈的，恢復(fù)健康的 tired累的，疲勞的2. 動詞: feel 感覺，覺得 miss 想念 told （tell的過去式） 告訴 won （win的過去式） 贏，獲勝 smell 聞出，嗅出3. 名詞: farm 農(nóng)場 ruler 直尺4. 感嘆詞: woof （狗發(fā)出的） 吠聲二、拓展詞匯 1. 動詞短語: feel sad 感覺難過 feel bored 感覺無聊 feel angry 感覺生氣 feel happy 感到高興/開心 loseones pen 丟了某人的鋼筆 feel tired 感覺累了2. 介詞短語: on the farm 在農(nóng)場3. 名詞短語: of course not 當然不 all day 整天三、核心句型 1. Are you feeling sad? 你感到難過嗎?解讀:這是一個詢問對方是否有某種感受的句型。 句型結(jié)構(gòu): Are you feeling +描述感受的形容詞? 同義句: Do you feel + 描述感受的形容詞?舉一反三: Is she feeling angry? 她感到生氣嗎?Is she feeling happy? 她感到開心嗎?Are they feeling tired? 他們感到累嗎?2. Whats the matter， Lingling? 怎么啦，玲玲?解讀:它是詢問某人怎么樣的句型。3. Now I feel tired. 現(xiàn)在我感到累了。解讀: feel是感官動詞，后面常接表示喜怒哀樂等感受的形容詞。舉一反三: I feel happy. 我感到開心。I feel bored. 我感到無聊。4. How does she feel? 她感覺怎么樣?解讀:這個句子是詢問他人感覺如何的句型， how是疑問詞，意為“怎樣”，在這里用來詢問他人感覺怎么樣。當主語是第三人稱單數(shù)時， do要變?yōu)閐oes；詢問他人過去感覺怎樣時，助動詞要用did。舉一反三: How does your sister feel? 你妹妹感覺怎么樣?How did you feel yesterday? 昨天你感覺怎么樣?How do you feel? 你感覺怎么樣?四、了解句型 1. Do you feel …?你感到……?解讀:這是詢問對方是否有某種感受的句型。2. My grandma is ill in hospital. 我（外）祖母生病住院了。解讀:這是介紹某人生病住院的句型。3. I called my mum yesterday. 我昨天給我媽媽打電話了。解讀:這是介紹某人過去做某事的句型。4. How is my grandma? 我（外）祖母怎么樣了?解讀:它是詢問某人現(xiàn)在身體怎么樣的句型。be動詞隨人稱的變化而變化。5. Your grandma is better now. 你（外）祖母現(xiàn)在好些了。解讀:這是介紹現(xiàn)在某人身體好點的句型。6. — Are you thirsty? 你口渴嗎? — Yes， I am./No， I am not. 是的，我口渴。/不，我不渴。解讀:這是對感覺提問的一般疑問句。有肯定回答和否定回答。五、開拓眼界 中國戲曲臉譜中國戲曲臉譜是漢族傳統(tǒng)戲曲獨有的，不同于其他國家任何戲劇的化妝造型藝術(shù)。戲曲臉譜每個歷史人物或某一種類型的人物都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂都要按照樂譜一樣，所以稱為“臉譜”。從戲劇的角度來講，它是性格化的；從美術(shù)的角度來看，它是圖案式的。在漫長的歲月里，戲曲臉譜是隨著戲曲的孕育成熟，逐漸形成，并以譜式的方法相對固定下來。中國戲曲臉譜與人物角色相配當，也是一種化妝效果，有著獨特的迷人魅力、較高的欣賞價值和審美意義。
外研英語五年級第十單元
Module10
一、核心詞匯 1. 名詞: kitchen 廚房 toilet 廁所，衛(wèi)生間 hide-and-seek捉迷藏 room 房間sofa 沙發(fā) grass 草，草地 baby 嬰兒2. 動詞: hide 躲，躲藏 shout 呼喊，大叫3. 副詞: now 好，哦 last 最后4. 形容詞: dangerous 危險的二、拓展詞匯 1. 名詞短語: living room 起居室，客廳2. 方位短語: in the kitchen 在廚房里 on the bed 在床上 on the grass 在草地上3. 動詞短語: climb the tree 爬樹三、核心句型 1. — Where did you find Lingling?你在哪里找到玲玲的? — I found Lingling in the toilet！ 我在衛(wèi)生間里找到玲玲的！解讀:這是一個詢問對方過去在何處找到某人/某物的特殊疑問句。助動詞用do的過去式did， where是“哪里”的意思，對地點提問。答語中動詞一定要用過去式。句型結(jié)構(gòu): — Where did you find + 某人/某物?你在哪里找到……的?— I found + 某人/某物 + 地點. 我在……找到……的。舉一反三: — Where did you find John? 你在哪里找到約翰的?— I found John in the kitchen. 我在廚房找到約翰的。— Where did you find the schoolbag? 你在哪里找到書包的?— I found the schoolbag in the living room. 我在客廳找到書包的。2. Dont shout， please！ 請不要大喊大叫！解讀:這是一個告誡某人不要做某事的句型。句型結(jié)構(gòu): Dont + 動詞原形 + 其他.舉一反三: Dont walk on the grass！ 不要踐踏草坪！Dont draw on the book！不要在書上畫！Dont jump on the bed ！ 不要在床上跳！四、了解句型 1. Im in the living room. 我在客廳。解讀:這是一個介紹某人在某地的句型。 句型結(jié)構(gòu): 主語 + be動詞 + 介詞 + 某地. 某人在……2. Lets play hide-and-seek. 我們玩捉迷藏吧。解讀:這是一個提議做什么活動的句型。句型結(jié)構(gòu): Lets play + 活動. 我們……吧。3. Where is Sam? 薩姆在哪里?解讀:這是一個詢問某人或某物在哪里的句型。句型結(jié)構(gòu): Where + be動詞+ 主語?……在哪里?4. I fell off the bed. 我從床上摔了下來。解讀:這是一個介紹某人從某地摔了下來的句型。句型結(jié)構(gòu): 主語 + fell off + 某地. ……從某地摔了下來。5. I bumped my head. 我撞到了我的頭。解讀:這是一個介紹某人撞到了哪兒的句型。句型結(jié)構(gòu): 主語 + bumped + 身體部位. ……撞到了……五、開拓眼界 英語趣味小知識讓我們學習一些有趣的小知識吧。以下是一些英語和漢語對手指的稱呼:1. thumb:大拇指。與漢語相映成趣的是，英語的all （fingers and） thumbs也表示“笨手笨腳”的意思，例如:（1）Im all fingers and thumbs this morning. I dont seem to be able to button up my shirt. 今天早上我的手怎么這么笨呢，好像連襯衫都扣不上了。（2）He was so excited that his fingerswere all thumbs and he dropped the teacup. 他激動得手都不好使了，竟把茶杯摔了。2. forefinger:又稱index finger， 即食指。前綴fore-表示“位置靠前的”（placed at the front）， 所以從排位上說，forefinger應(yīng)為“第一指”。 從功用上看，此手指伸出時有標示或指向的作用。在一些英語工具書中，我們會見到這樣的表示“參見”（index）含義的手形符號。3. middle finger:中指。此指居中，名正言順，且與漢語說法也一致。4. ring finger:無名指。從世界各地的婚俗習慣來說，結(jié)婚戒指（wedding ring）戴在這個手指（通常指左手）上，表示已婚。5. little finger:顧名思義為小指。在美國和蘇格蘭，人們又賦予它一個愛稱，即pinkie（pinky）， 后綴-ie/-y有“小巧可愛”之意。
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