此次學(xué)科節(jié)講課講了學(xué)生們剛好上到21課的課文，這節(jié)課的內(nèi)容是給玲玲過(guò)生日，學(xué)生對(duì)Happy birthday這個(gè)話題不陌生，還有問(wèn)How old are you ?I’m…，問(wèn)年齡是在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)講過(guò)了，但是由于疫情期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)了半年，沒(méi)有老師守著上課，可以想象讓一年級(jí)的孩子在家自覺(jué)學(xué)習(xí)是比較困難的一件事情，所以這節(jié)課我原以為學(xué)生已經(jīng)掌握牢固了問(wèn)年齡、回答年齡的對(duì)話，所以我之前設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)難點(diǎn)是在玲玲給朋友分蛋糕，Have same cake，please。在給2班上課之前已經(jīng)在1班和3班進(jìn)行了試講，通過(guò)2個(gè)班反映的上課情況對(duì)教學(xué)過(guò)程也進(jìn)行了修改，但是忽略了2班孩子上課沒(méi)有1班和3班的孩子活躍，孩子們?cè)谏险n的時(shí)候整體表現(xiàn)比較沉悶，兩個(gè)班雖然表現(xiàn)出對(duì)年齡的問(wèn)法會(huì)有遲鈍一些，但是至少能理解How old are you ?是在問(wèn)他們自己的年齡，等到了2班上課，學(xué)生以為還是在問(wèn)玲玲的年齡，都回答I’m eight，但后來(lái)反思發(fā)現(xiàn)，這里我應(yīng)該再設(shè)計(jì)一個(gè)除了玲玲過(guò)生日，再找?guī)讉�(gè)比如Lala、Kate過(guò)生日，再通過(guò)觀察蛋糕上的蠟燭，讓學(xué)生猜猜他們多少歲了?這樣在設(shè)計(jì)讓學(xué)生回答自己多少歲的時(shí)候，能正確回答。
在備課的過(guò)程中，我對(duì)教材進(jìn)行了一定的加工，研讀課文，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，延伸、擴(kuò)展了教材的內(nèi)容。除了教授課文中的重點(diǎn)單詞以外，還擴(kuò)充了一些相關(guān)的單詞。但是我對(duì)課堂的整體設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)密，整個(gè)課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點(diǎn)。我覺(jué)得這節(jié)課最成功之處就是在教學(xué)中歐引導(dǎo)學(xué)生積極思考，時(shí)刻注意給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)，并給學(xué)生鋪設(shè)來(lái)了一些適合他們的臺(tái)階，為他們的輸出作出鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)出完整、邏輯性強(qiáng)的句子。 充分重視情境的重要性和語(yǔ)言的靈活性。課文教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)party的情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練，重視和學(xué)生的交流，體現(xiàn)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用性；注重激發(fā)學(xué)生興趣。本設(shè)計(jì)中多處從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，增加小動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生充分感受生日情境，同時(shí)設(shè)計(jì)了Role-play配以道具、頭飾進(jìn)行表演，教學(xué)中穿插相關(guān)的游戲帶著學(xué)生邊玩邊學(xué)，讓全班融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)氛圍中。但是我的課程在周三的第四節(jié)，在聽(tīng)了畢靜怡、張晗以及師父的課后，我又想把他們上課的優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用到我的教學(xué)課堂中，但是我忽略了這些新的手勢(shì)擊掌Give me a five ，學(xué)生太過(guò)新奇，整個(gè)課堂過(guò)于活躍，同時(shí)上臺(tái)表演，學(xué)生評(píng)價(jià)不是特別清楚，沒(méi)有達(dá)到我想讓學(xué)生自己反應(yīng)出為什么評(píng)價(jià)Good、very good、wonderful，預(yù)想學(xué)生說(shuō)出Loudly、clearly等等，但是這里學(xué)生也沒(méi)輸出的出來(lái)，所以還需要在平時(shí)的課堂多加練習(xí)，將其他老師的精華部分運(yùn)用到自己的教學(xué)過(guò)程中。
從這節(jié)課，我反思其一是給每個(gè)班上課要根據(jù)每個(gè)班學(xué)生情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)，不同班級(jí)孩子的情況也不同，不能將一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)用在每個(gè)班級(jí)。其二由于疫情期間有的學(xué)生的學(xué)習(xí)可能按了暫停鍵，所以還需要多給學(xué)生時(shí)間，不能以大人的思維認(rèn)為學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)就全部會(huì)了，在學(xué)習(xí)新知的時(shí)候還需要鞏固舊知識(shí)，把學(xué)生的基礎(chǔ)打牢、抓實(shí)。我認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最重要的就是將基礎(chǔ)夯實(shí)，雖然孩子們現(xiàn)在處在二年級(jí)，但是二年級(jí)就讓孩子們養(yǎng)成習(xí)慣，在這一學(xué)期我主要抓二年級(jí)孩子的書(shū)寫(xiě)，尤其是26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)，從小書(shū)寫(xiě)一手漂亮的字是多么重要，對(duì)他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著重要作用，所以我們作為老師也要引起重視，不要等到三年級(jí)再抓孩子們的書(shū)寫(xiě)，那時(shí)候可能相對(duì)晚了一些，因?yàn)楫吘购⒆觽冊(cè)诙昙?jí)學(xué)業(yè)壓力還不是很大，從現(xiàn)在就慢慢滲透，等孩子們到了三年級(jí)就會(huì)相對(duì)輕松許多。其三是還需要提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，夯實(shí)自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)，提高自己的英語(yǔ)水平，糾正自己的發(fā)音，同時(shí)讓學(xué)生多跟著視頻朗讀課文，讓學(xué)生從小在標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
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