第一篇：師德活動(dòng)月學(xué)習(xí)體會(huì)

一年一度的師德教育月活動(dòng)又開(kāi)始了，在這次活動(dòng)中，我們聽(tīng)了先進(jìn)人物的典型事例，學(xué)習(xí)了一系列教育教學(xué)法規(guī),我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，而教師則是最光輝的職業(yè)這兩句話又有了全新的認(rèn)識(shí)。我作為一名教書(shū)育人的教師必須具有崇高的品德和人格魅力，才能對(duì)得起這個(gè)稱號(hào)。在工作中，我時(shí)刻堅(jiān)持按教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己。堅(jiān)持以愛(ài)崗敬業(yè)為榮，用誠(chéng)心打動(dòng)學(xué)生；以教書(shū)育人為榮，用耐心開(kāi)啟知識(shí)之門；以為人師表為榮，用熱心幫助學(xué)生。

一位教育家曾說(shuō)過(guò)，教育是事業(yè)，需要奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，需要鉆研；教育是藝術(shù)，需要?jiǎng)?chuàng)新。作為一名教育工作者，不但要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生愿意把畢生的精力獻(xiàn)給祖國(guó)的下一代，有崇高的理想，高尚的思想品德和良好的行為習(xí)慣，而且要刻苦鉆研學(xué)習(xí)教育理論和科學(xué)文化知識(shí)，熟練掌握運(yùn)用教育規(guī)律，不斷提高自己的理論水平和科學(xué)文化素養(yǎng)。另外還要堅(jiān)守高尚的情操，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教師要講奉獻(xiàn)，就要以為學(xué)生服務(wù)為最高目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生成人成才為最大的責(zé)任，不計(jì)報(bào)酬，淡泊名利，以教為樂(lè)，以教為榮。作為一名光榮的人民教師，更應(yīng)自覺(jué)地把教書(shū)育人作為自己的神圣職責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)，開(kāi)拓創(chuàng)新，精于教書(shū)，勤于育人。作為與學(xué)生朝夕相處的教師還應(yīng)做到為人師表，以身作則。作為孩子學(xué)習(xí)的導(dǎo)師要管教管導(dǎo)，教師在教給學(xué)生知識(shí)、方法，培養(yǎng)其多項(xiàng)能力的同時(shí)，更應(yīng)以高尚的人格，淵博的學(xué)問(wèn)，鍥而不舍的進(jìn)取精神，感染和影響自己的學(xué)生，從而引導(dǎo)他們?nèi)ゲ粩嗯囵B(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)和良好的行為習(xí)慣，不斷完善自己的人格和優(yōu)良的道德品質(zhì)。

從我參加工作的那天起，我就立下誓言：‘‘既然選擇了教師這一職業(yè)，就必須把它干好。要想干好這份工作，就必須真心實(shí)意地?zé)釔?ài)自己所從事的事業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，只有把自己的全部知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，才能培養(yǎng)出合格的一代新人。在我的教書(shū)生涯中，始終充當(dāng)著一個(gè)重要角色---班主任，而班主任擔(dān)負(fù)著管理班級(jí)和教育學(xué)生的重任，他們的管理方法，教育方式對(duì)學(xué)生的影響很大。為了讓學(xué)生盡快地了解我，認(rèn)同我，我對(duì)每一位學(xué)生都以誠(chéng)相待，做到公平和公正。教師的天職是教好書(shū)，育好人。這句話說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。要想使每一位學(xué)生都成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，教師們不但要付出艱辛的勞動(dòng)，而且還要采取科學(xué)的教育方法。在我所教的學(xué)生中，孩子們的性格、智力、學(xué)習(xí)成績(jī)都有差異，為了保護(hù)他們的自尊心，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)同步發(fā)展。我在工作中采取了耐心細(xì)致，因人而異，分類施教的教學(xué)方法。做一個(gè)合格的教師，必須力求做到學(xué)為人師，行為示范。必須發(fā)揚(yáng)嚴(yán)于律己，以身作則的優(yōu)良作風(fēng)，充分發(fā)揮人格的魅力去感染學(xué)生，做到言傳身教。為了使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。我利用晨會(huì)、班會(huì)讓學(xué)生輪流講先進(jìn)人物的事跡，讓學(xué)生聽(tīng)先進(jìn)，做先進(jìn)，讓學(xué)生從中受到感染和教育。與此同時(shí)，自己也身體力行地做些力所能及的善事。榜樣的力量是無(wú)窮的，我的一言一行感染并影響著學(xué)生，在我所代的班級(jí)中，助人為樂(lè)，互幫互助已蔚然成風(fēng)。

總之，在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，不論何時(shí)何地，為人師表，行為世范，踐行新師德規(guī)范，做人民滿意的教師。

第二篇：師德活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

師德活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

浙師大附中胡學(xué)英

著名教育家魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“作為一名現(xiàn)代教師，要盡到教書(shū)育人的責(zé)任，更重要的任務(wù)之一便是要守住心靈的寧?kù)o，不讓靈魂流浪�！笔堑�，作為一名現(xiàn)代社會(huì)的教師，在這個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、信息萬(wàn)變的社會(huì)里，面對(duì)各種誘惑，很容易思想變得浮躁，思緒變得漂浮，很容易在這樣的物質(zhì)世界中迷失自己的方向，從而遠(yuǎn)離作為教師本身所應(yīng)該有的那片精神凈土�；蛟S會(huì)有一些教師在付出之前首先想到有多少的回報(bào)、或許有些教師在工作的過(guò)程中為了工作以外的游戲、娛樂(lè)而忘記了自己的本職工作、也或許有些教師甚至在物質(zhì)的誘惑下做出了違反法律法規(guī)的事情。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，甚至出現(xiàn)了像“范跑跑”這樣的典型人物。但是，這并不意味著我們的其他教師就不能做到一心一意工作，并不意味著就不能守住心靈的寧?kù)o，堅(jiān)定自己作好教師的信念。學(xué)習(xí)了師德培訓(xùn)的相關(guān)文件之后，更使我對(duì)自己的教學(xué)工作和作為一位教師的人生價(jià)值觀有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。

一、 作為教師首先要有熱愛(ài)教育事業(yè)的執(zhí)著精神。

一個(gè)教師必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)，把每一堂課教學(xué)作為實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值和自身發(fā)展的全部活動(dòng)，達(dá)到育人育已的目的。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該無(wú)怨無(wú)悔，熱愛(ài)自己的職業(yè)，把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)，感受教師職業(yè)的光輝神圣。我們要講奉獻(xiàn)精神，盡全力做好自己的本職工作，把平平凡凡的工作看成是宏大事業(yè)，去鉆研去努力去探索才有激情。經(jīng)常想到自己工作的重要，自身責(zé)任的重大。只有這樣，就 1

不會(huì)見(jiàn)異思遷，不得過(guò)且過(guò)。就能靜下心來(lái)，認(rèn)真探索本職工作的途徑與方法，尋找規(guī)律，教好書(shū)，育好人，取得成績(jī)。

二、教師要有堅(jiān)守教育工作的平常心。

在這個(gè)浮躁的社會(huì)里，隨著生活節(jié)奏的加快，浮躁、急功近利的思想困擾著我們每個(gè)人，我們往往會(huì)或主動(dòng)或被迫去追逐那些我們看似很有價(jià)值的東西，地位、金錢、榮譽(yù)等等，面對(duì)“窮書(shū)生”的生活，在經(jīng)濟(jì)方面的落差感特別大，物質(zhì)欲望特別強(qiáng)，于是我們不停的讓自己去通過(guò)各種努力去獲得，在工作中往往患得患失，功利之心占上風(fēng)，小事不愿做，大事做不了，可到頭來(lái)，想要的自己沒(méi)得到，而自己卻在不斷追逐的過(guò)程中迷失了方向，迷失了自我。反思自己，也曾有過(guò)許多不滿的情緒，也曾抱怨過(guò)自己的收入不夠高，也曾抱怨過(guò)工作累，也曾抱怨學(xué)生難教……但是進(jìn)行了師德培訓(xùn)之后，我更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到，教育工作平常心的重要性，只有以平常心來(lái)看待自己的教育教學(xué)的工作，來(lái)看待自己教師這份職業(yè)，才能真正靜下心來(lái)備每一堂課，靜下心來(lái)批每一本作業(yè)，靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對(duì)話，要靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律，靜下心來(lái)反思自己的言行和方式，以便最好地超越自己；才能真正靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，這樣縱是平凡的三尺講臺(tái)，一天一天不停的做下去，持之以恒關(guān)注小事，也會(huì)因?yàn)樽约旱膱?jiān)持和執(zhí)著成就不平凡的事業(yè)。

三、教育的前提是尊重和愛(ài)，要多尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生。

霍懋征老師 認(rèn)為，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。教育的前提是尊重。人皆有自尊心，處在成長(zhǎng)期的學(xué)生的自尊心更是敏感與脆弱，更需要老師的悉心呵護(hù)。在此前提下，學(xué)生才會(huì)在一種健康、自由、愉快的環(huán)境中接受教育，自覺(jué)學(xué)習(xí)。

回過(guò)頭來(lái)，反思我們自己，為什么有時(shí)候有教育學(xué)生的迫切愿望，教育的結(jié)果卻總是不盡人如意？原因在哪兒？就是因?yàn)槲覀兾覀冊(cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中缺少關(guān)愛(ài)、信心、恒心。我們很多時(shí)候總會(huì)在良知與現(xiàn)實(shí)之間進(jìn)行艱難的抉擇。比如，我們經(jīng)常遇到“差生”，不但表現(xiàn)很差，而且成績(jī)?cè)愀�。憑著教育良知，我們會(huì)對(duì)他傾注愛(ài)和智慧，讓他有進(jìn)步，至少“學(xué)會(huì)做人”；但是因?yàn)楦≡昊蛏龑W(xué)壓力，可能會(huì)放棄這個(gè)孩子而“面向多數(shù)”。教育的復(fù)雜性還在于，并非學(xué)生都能夠“只要行動(dòng)，就有收獲；不要堅(jiān)持，就有奇跡”的。我們常常追求短期要分?jǐn)?shù)，正是在這樣的抉擇面前，猶豫了，彷徨了，退卻了。對(duì)學(xué)生不再是人性的關(guān)懷，不再為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，變得急功近利，變得心態(tài)浮躁，失去了耐心不在堅(jiān)守。改變了的教育本質(zhì)。

所以我們要反思，作為教師現(xiàn)在要做的就是從實(shí)際出發(fā),面對(duì)現(xiàn)實(shí),從改變自己出發(fā)。學(xué)生為什么不愛(ài)學(xué)習(xí),聽(tīng)課的秩序?yàn)槭裁床缓?更是多的原因不要總是到學(xué)生那里去尋找，而要多想想自己有沒(méi)有問(wèn)題。學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)課,那我們就想辦法來(lái)改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法, 時(shí)刻牢記對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)，多一些對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，多一些對(duì)學(xué)生的賞識(shí)，往往能夠取得事倍功半的結(jié)果。

四、要有依法治教的觀念

教師，在當(dāng)代肩負(fù)著培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的光榮使命。作為教人遵紀(jì)守法的教師，要真正發(fā)揮教育的功用，理應(yīng)身先遵紀(jì)守法；因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的師表，一言一行對(duì)學(xué)生都有著深刻的影響。在教育工作中，自覺(jué)增強(qiáng)法紀(jì)觀念，依法執(zhí)教，促進(jìn)法治，這是師德的基本內(nèi)涵。同時(shí)，教育法律集中規(guī)定了基本的教師職業(yè)道德規(guī)范；依法執(zhí)教，是文明國(guó)家對(duì)教師基本的職業(yè)道德要求。我國(guó)1997年重新修訂頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第一條就規(guī)定：“一、依法執(zhí)教。學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行�！笨梢�(jiàn)，依法執(zhí)教，也是我國(guó)對(duì)教師基本的職業(yè)道德要求。

教師要做到依法執(zhí)教，就要做到心中有法，從教育內(nèi)容、方法到手段等都要符合法律的規(guī)定。對(duì)學(xué)生施暴、體罰、侮辱等嚴(yán)重的反教育行為不但使學(xué)生身體受到無(wú)辜的傷害，而且使學(xué)生的心靈也遭受極大的創(chuàng)傷。在教學(xué)的過(guò)程中，要堅(jiān)決反對(duì)這些行為的出現(xiàn)。當(dāng)然，要杜絕這些不該出現(xiàn)的反教育行為，就更加需要一顆尊重學(xué)生的愛(ài)心。一個(gè)有愛(ài)心，有責(zé)任感的教師，也必然能夠依法執(zhí)教。

另外，依法執(zhí)教還要求教師內(nèi)心樹(shù)立教育公正觀念。公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)所有學(xué)生，是教育公正的核心內(nèi)容。教師樹(shù)立了教育公正觀念，才有可能按教育法律的精神實(shí)質(zhì)開(kāi)展教育教學(xué)工作。教育公正要真正成為教師的內(nèi)心信念，需要具有良好的社會(huì)歷史條件等外因，而更為重要的是需要靠教師提高自身道德覺(jué)悟水平。教師要在工作中

堅(jiān)持真理、秉公辦事、賞罰分明、平等待人，這是教育公正的基本要求。

總之，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教育在改革，觀念在更新。但不管怎么發(fā)展、怎么變化，做一名老師要愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，要依法治教不會(huì)變。這不僅是事業(yè)的需要，是學(xué)生的需要，是社會(huì)的需要，更是教師自身根本利益的需要。守住心靈的寧?kù)o，更牢固地建設(shè)精神家園，就有了一個(gè)精神樂(lè)園，就能在為祖國(guó)、為學(xué)生、為親人盡到責(zé)任的同時(shí)，更深切地享受到人生的快樂(lè)。

第三篇：師德活動(dòng)月學(xué)習(xí)體會(huì)

師德活動(dòng)月學(xué)習(xí)體會(huì)

新學(xué)期，我校開(kāi)展了師德師風(fēng)教育活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)師德師風(fēng)道德規(guī)范有了更深的了解。我深深的認(rèn)識(shí)到：師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提，更是教師的立身之本。教師作為人類靈魂的工程師，必須內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象。作為一名人民教師，應(yīng)該做到：

1、首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。

2 、平等對(duì)待學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。

3、以身作則，言傳身教。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好

的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

4、鉆研業(yè)務(wù)，搞好本職工作。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，不但對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有比較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。同時(shí)，對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，對(duì)自身存在的問(wèn)題也有了較為清醒的認(rèn)識(shí)：

第一、理論學(xué)習(xí)不夠深刻，業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠。政治學(xué)習(xí)流于形式，敷衍了事，思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考，沒(méi)有領(lǐng)會(huì)其精髓，沒(méi)有研究新情況，分析新形勢(shì)，解決新問(wèn)題，從而想問(wèn)題、辦事情、干工作難免想得不遠(yuǎn)，站得不高，思想境界沒(méi)有提到更高的層次。

第二、愛(ài)崗敬業(yè)精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態(tài)度。工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思，服務(wù)意識(shí)不高，缺乏耐心和責(zé)任心，思想懶惰，缺少時(shí)代的使命感和高度的責(zé)任感。

第三、沒(méi)有很好的樹(shù)立和培養(yǎng)愛(ài)心，對(duì)學(xué)生缺乏耐心，處理問(wèn)題

不能冷靜，工作常出現(xiàn)敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象。缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，和同事之間不能就教育教學(xué)展開(kāi)討論。因而依靠集體的力量、群體的智慧方面就做得不足。

第四、忽視了家長(zhǎng)在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自己的工作不夠主動(dòng)，與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通得比較少。

針對(duì)上述問(wèn)題，對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中所提的要求，我擬定了如下整改措施：

1、堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書(shū)育人、為人師表信念。思想上清醒、堅(jiān)定；理想信念不動(dòng)搖；切實(shí)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，約束自己，力求進(jìn)步。

2、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。

3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。一是從實(shí)踐中學(xué)，向周圍的同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理念，二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，上好課。

第四篇：“師德教育月”活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

“師德教育月”活動(dòng)心得體會(huì)

師德師風(fēng)建設(shè)，不同于法律，它是以善惡、榮辱等觀念為標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)社會(huì)、學(xué)校、傳統(tǒng)習(xí)慣和自我的內(nèi)心來(lái)評(píng)價(jià)的。道德問(wèn)題是每個(gè)人每天都要碰到且無(wú)法回避的問(wèn)題。做人要有道德，做教師更要有崇高的道德水準(zhǔn)，要以德服人，以德育人。師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，通過(guò)與老師的接觸，用心體會(huì)，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí)，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，關(guān)愛(ài)他們，學(xué)生也會(huì)敬重這樣的老師，愿意上他的課。

作為一名年輕教師，學(xué)生本來(lái)就與我比較親近，但仍有學(xué)生不會(huì)主動(dòng)與我交流，大多是敬而遠(yuǎn)之。剛開(kāi)始我的心情很急躁，不知道怎么辦，但經(jīng)過(guò)詢問(wèn)學(xué)生和有經(jīng)驗(yàn)的老師后，我發(fā)現(xiàn)是自己還有很多方面沒(méi)做好。比如，有時(shí)候?qū)W生做題作錯(cuò)了，我很生氣便大聲的說(shuō)學(xué)生，那樣學(xué)生就產(chǎn)生了畏懼心理而不愿意和我交往;還有在上課時(shí)，由于很多膽小的同學(xué)不愛(ài)舉手，我也沒(méi)多在意，便沒(méi)抽那些學(xué)生回答問(wèn)題，可久而久之學(xué)生們就沒(méi)有積極回答問(wèn)題的習(xí)慣了，而我在無(wú)形中也減少了與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)??這以后我一改以往的作風(fēng)，加強(qiáng)與學(xué)生們的聯(lián)系，課上課下融為一體，教給他們很多的知識(shí)和有趣的東西。學(xué)生們現(xiàn)在都愛(ài)和我在一起了，我那群可愛(ài)的學(xué)生們是我心靈的陽(yáng)光!當(dāng)然，教師的道德和作風(fēng)，是在一點(diǎn)一滴中體現(xiàn)的。作為一名教師，在教學(xué)改革不斷更新的今天，過(guò)去的那種教書(shū)匠式的方法肯定是不再可行的了�，F(xiàn)在的學(xué)生，比以前的學(xué)生多了更多的想法，受外界

的影響也更大，在提高素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該用什么手段來(lái)教育學(xué)生?

我認(rèn)為，要教育好學(xué)生，杜絕學(xué)生的逆反心理、厭學(xué)情緒，讓學(xué)生真正喜歡上這門學(xué)科，尊敬老師，絕不是靠武力手段，或是體罰和變相體罰學(xué)生，應(yīng)該用自己的愛(ài)心去感化他們，孩子有時(shí)是淘氣，有時(shí)是一時(shí)管不住自己，并不是真的想要犯錯(cuò)誤。我們作為一名教育工作者，就應(yīng)該多著眼于在處理學(xué)生犯的每一次小錯(cuò)誤時(shí)，樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，嚴(yán)格自律，時(shí)刻注意自己的言行。教育是用心去感化學(xué)生教育學(xué)生，絕不是去傷害他們的自尊心。

在將來(lái)的教育工作中，立足于我的本職工作——地理教育，我將更努力的樹(shù)立好自己在學(xué)生中的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生們內(nèi)心那盞燈，讓他們?cè)谏鐣?huì)中去發(fā)光發(fā)亮!

未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素(本文來(lái)源公文素材庫(kù)Wm.7334dd.com)質(zhì)教育，深化隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。

第五篇：師德建設(shè)活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

師德建設(shè)活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

當(dāng)前教師的師德問(wèn)題頗為社會(huì)所詬病：部分教師無(wú)心教書(shū)，敷衍塞責(zé)，誤人子弟；部分教師拜金嚴(yán)重，把純潔的師生關(guān)系變成赤裸裸的交易關(guān)系、金錢關(guān)系；部分教師品行不端，方法粗暴，給學(xué)生的身體、心理帶來(lái)不良影響或造成傷害；部分教師言行粗俗，志趣低下，社會(huì)觀感極差??這樣就影響了整個(gè)教師群體的形象，也阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展。

學(xué)校積極響應(yīng)長(zhǎng)豐教體委的號(hào)召，組織了教師深入學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《安徽省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法〉辦法》、《合肥市中小學(xué)教師違反師德行為處理暫行辦法》等法律法規(guī)和文件規(guī)定，以及溫家寶總理《一定要把農(nóng)村教育辦得更好》的講話。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了師德就是教師的道德，教師不僅給學(xué)生“授業(yè)解惑”，更重要的是，教師肩負(fù)“傳道”的責(zé)任，教師的個(gè)人品德影響學(xué)生對(duì)其所傳之“道”的態(tài)度。

教育發(fā)展，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。師德，是教師素質(zhì)的核心。師德建設(shè)是師資隊(duì)伍建設(shè)的永恒主題。教育，首先是教師品格陶冶、行為的教育，然后才是專門知識(shí)和技能的訓(xùn)練。小學(xué)教師的道德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素和教育手段，對(duì)兒童具有潛移默化的影響。因此，師德修養(yǎng)建設(shè)應(yīng)貫穿小學(xué)教師職業(yè)生涯的始終。愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職守。小學(xué)教育工作平凡、瑣碎、繁雜，教師對(duì)

小教事業(yè)和崗位工作必須具有滿腔的熱愛(ài)和執(zhí)著的情感,具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)榮譽(yù)感，才能自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)，引導(dǎo)兒童健康成長(zhǎng)。如果教師對(duì)工作只是出于功利性的 “謀生”需要,那么很難想像其在工作中會(huì)保持樂(lè)觀向上的態(tài)度。

博愛(ài)之心，平等待生�！皼](méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育�！庇辛藧�(ài)，才有教育的先機(jī)。小學(xué)教師更需要具有對(duì)孩子的愛(ài)心，愛(ài)心是兒童樹(shù)立良好品質(zhì)的基石。面對(duì)一張張童真的面孔、一雙雙求知的眼睛，教師絕不僅僅只是傳授知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)兒童的優(yōu)秀品質(zhì)�，F(xiàn)在，兒童中獨(dú)生子女居多，他們受關(guān)愛(ài)較多，但很少主動(dòng)去關(guān)心他人，這就需要教師積極引導(dǎo)，并在他們幼小的心靈中撒下愛(ài)的種子。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)愛(ài)全體兒童，平等公正地對(duì)待每位兒童，把博愛(ài)之心滲透到教育活動(dòng)的全過(guò)程。

言行規(guī)范，為人師表。當(dāng)前，由于社會(huì)負(fù)面因素的影響，教師正遭受各種利益的誘惑與沖擊，有些教師言行失當(dāng)，損害了人民教師的良好形象。因此，教師必須注重言傳身教，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的言行中，在工作和生活的細(xì)節(jié)中，嚴(yán)格規(guī)范自身行為，模范遵守社會(huì)公德，嚴(yán)守職業(yè)道德，自覺(jué)接受法律約束。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)，舉止文明，語(yǔ)言高尚，誠(chéng)實(shí)守信，處處嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決杜絕損害教師形象的事情發(fā)生。

團(tuán)結(jié)協(xié)作，寬容謙讓。小學(xué)教師要有團(tuán)結(jié)合作的集體觀念，謙虛謹(jǐn)慎，寬厚待人，相互理解，相互尊重，構(gòu)建和諧的教育環(huán)境。這不

僅是為了更好地完成工作任務(wù)，而且對(duì)兒童的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)也是一種示范和引領(lǐng)。

淡泊名利，堅(jiān)持操守。小學(xué)教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，淡泊名利，抵制各種誘惑。近年來(lái)，家長(zhǎng)給教師送禮的情況屢見(jiàn)不鮮。對(duì)此，教師應(yīng)廉潔自律，不接收家長(zhǎng)的宴請(qǐng)、送禮，要以自身良好的德行和形象感動(dòng)家長(zhǎng)、教育孩子。

師德建設(shè)的關(guān)鍵在于，教師要從自身做起，從點(diǎn)滴小事做起。在師德建設(shè)中，首要的是踐行，要讓教師職業(yè)道德規(guī)范從理想狀態(tài)走入現(xiàn)實(shí)，走向樸素，讓師德可見(jiàn)、可做、可學(xué)、可評(píng)。

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