第一篇：幼兒園小班語(yǔ)言教案

幼兒園小班語(yǔ)言教案：一束鮮花

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受幫助別人的快樂(lè),知道用鮮花可以表達(dá)情感。

2、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整句。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件:故事

2、一束花

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教師手拿一束鮮花來(lái)到教室,請(qǐng)幼兒猜猜為什么老師帶來(lái)了花。

教師:因?yàn)槔蠋熃裉煸缟蠋椭�了一位老�?老人很感謝老師,所以送來(lái)了鮮花表達(dá)謝意。

二、展開

1、們知道小象為什么也有一束鮮花嗎?聽(tīng)完故事后,你就知道了!

2、教師講故事。

3、故事的名字是什么?(一束鮮花)

故事中都有哪些小動(dòng)物?你還想聽(tīng)一遍故事嗎?

4、看課件,聽(tīng)故事。

5、提問(wèn):

-小象都幫助了誰(shuí)?

-他幫助山羊公公干什么?

-幫助小狗干什么?

-小狗送給了小象什么?

-為什么要送給小象鮮花呢?

-你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?

(小象非常熱心,喜歡幫助別人,我們要向他學(xué)習(xí)!)

6.送鮮花

(1)你幫助過(guò)誰(shuí)?誰(shuí)幫助過(guò)你?我們來(lái)做一束花送給幫助過(guò)你的朋友吧。

(2)幼兒制作

插塑玩具,插花。

三、結(jié)束

互贈(zèng)鮮花。

故事:一束鮮花

小象走在路上,看見(jiàn)山羊公公背著一袋米吃力的走著,小象走過(guò)去說(shuō)“山羊公公:,我來(lái)幫你背米把。”小象讓山羊公公把米放到長(zhǎng)鼻子上,輕快的上路了,把米送到山羊公公的家。

小想走過(guò)一個(gè)小花園,小黃狗要澆花,到井里去打水,一不留神,水桶上的繩子斷了,水桶掉進(jìn)井里。小黃狗代代的望著井里,一時(shí)想不出辦法來(lái)。小象走進(jìn)花園,對(duì)小黃狗說(shuō)“別急,我來(lái)幫你撈。”小象把長(zhǎng)鼻子往井里一伸,就把水桶撈起來(lái)了,還提了滿滿一桶水。

小黃狗叫小象慢慢走,他去買了一束鮮花送給小象,說(shuō)“謝謝小象姐姐,這束鮮花送給你!”小象高興的說(shuō)“謝謝你

第二篇：幼兒園小班語(yǔ)言教案

幼兒園小班語(yǔ)言教案：小老鼠上燈臺(tái)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。

2.能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種小動(dòng)物的聲音（音樂(lè)）、小老鼠的聲音文件

2.老鼠手偶一個(gè)，描述兒歌情景的可操作演示板

3.兒歌錄音

活動(dòng)進(jìn)程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，模仿各種小動(dòng)物，引出小老鼠。

1.聽(tīng)音樂(lè)，師生共同自由模仿。

師：小朋友，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，誰(shuí)來(lái)啦？

幼：小貓、小狗。。。

師：哦，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，小貓是怎樣的？小狗呢？

2.（播放老鼠聲音）教師提問(wèn)幼兒：咦！聽(tīng)聽(tīng)看，誰(shuí)來(lái)啦？

幼兒：老鼠。

師：我們一起來(lái)看看，小老鼠來(lái)干什么啦。

二、教師請(qǐng)幼兒看可 操作演示板，欣賞兒歌。

1.教師邊講述兒歌情節(jié)，邊操作演示板，幫助幼兒理解兒歌。

2.教師為幼兒完整地念一遍兒歌。

3.教師利用手偶表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。

三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。

1.以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌曲內(nèi)容的印象。

（1）師：小朋友，剛才老師表演的這個(gè)節(jié)目里有誰(shuí)？

幼：小老鼠

（2）師：真棒！那你們有沒(méi)有看清楚小老鼠在干什么呀？

幼（在教師引導(dǎo)下說(shuō)出）：上燈臺(tái)，偷油吃。

（老師與幼兒一起念幾遍。）

（3）師：小老鼠，來(lái)到這么高的燈臺(tái)上，偷了油吃后它怎么啦？

幼：下不來(lái)。

（4）師：最后，小老鼠是怎么下來(lái)的？

幼：（在教師引導(dǎo)下說(shuō)出）：滾下來(lái)。

師：誰(shuí)能上來(lái)做滾下來(lái)的動(dòng)作？我們一起來(lái)學(xué)一下。

（請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來(lái)）

2.教師引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。教師念到“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)�！睍r(shí)，兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。 教師念到“喵喵喵，貓來(lái)了”時(shí)學(xué)小貓走。

3.啟發(fā)幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來(lái)”應(yīng)該做什么動(dòng)作？教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。

4.幼兒自由練習(xí)動(dòng)作，感受其中的樂(lè)趣。

（1）鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)自由的做模仿動(dòng)作。

（2）指導(dǎo)幼兒嘗試著兩人或三人結(jié)伴進(jìn)行表演。

四、教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂(lè)趣。

1.幼兒扮老鼠，配班教師扮貓一起表演。

2.幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。

五、活動(dòng)結(jié)束

第三篇：幼兒園小班語(yǔ)言教案

幼兒園小班語(yǔ)言教案：小熊請(qǐng)客

教材分析：本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，在游戲情境中愉快地進(jìn)餐的正確姿勢(shì)。

1、在游戲情境中愉快地練習(xí)進(jìn)餐的正確姿勢(shì)，養(yǎng)成文明進(jìn)餐的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲，初步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、小熊、小雞、小狗、小貓、小猴頭飾各1個(gè)，小動(dòng)物食物卡片4張（正面是完整的食物，反面是魚刺、桃核等）。

2、小朋友圍成半圓形，前面擺一張餐桌，四張椅子，放上碗勺、餐巾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師戴上小熊頭飾，熱情地對(duì)幼兒說(shuō)：“我是小熊，今天，我要請(qǐng)好朋友來(lái)我家做客。你們看，我都請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友？”分別出示小動(dòng)物頭飾及小動(dòng)物們愛(ài)吃食物的卡片（卡片的正、反面都出示給幼兒看）。請(qǐng)四位小朋友戴上頭飾坐到餐桌前吃飯。[點(diǎn)評(píng)：以游戲活動(dòng)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣，為下一步幼兒在觀察和游戲中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]

2、幼兒觀察小動(dòng)物們吃飯，小熊在旁邊伴隨提問(wèn)：兩只小腳放在哪里？身子怎么樣？一只手干什么？另一只手呢？引導(dǎo)幼兒集體討論正確的進(jìn)餐姿勢(shì)。小動(dòng)物們吃完后，小熊說(shuō)：“好朋友們，你們吃飽了嗎？歡迎你們下次再來(lái)我家做客，再見(jiàn)！”[點(diǎn)評(píng)：讓幼兒觀察情境并伴隨適當(dāng)提問(wèn)，自己通過(guò)觀察找出正確的吃飯姿勢(shì)和方法，從而使幼兒獲得更易接受的直接經(jīng)驗(yàn)。]

3、小熊：“我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們吃得怎么樣。碗底怎么樣？食物吃得干凈嗎？他們把碗放在哪里？魚刺和桃核呢？小動(dòng)物們吃完擦嘴了嗎？”根據(jù)實(shí)際情況對(duì)幼兒進(jìn)行餐后的良好習(xí)慣的教育，并對(duì)將魚刺、桃核收拾干凈、碗勺放好、飯后擦嘴的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

4、教師總結(jié)游戲：“今天，小熊請(qǐng)了好朋友來(lái)家里做客，小動(dòng)物們都學(xué)會(huì)了文明進(jìn)餐，知道吃飯時(shí)要把小腳放進(jìn)桌肚里，身子坐好，一手扶碗，一手拿勺，不挑食，吃干凈，吃完后自己擦嘴，自己把碗勺放好。他們真能干，小熊還想請(qǐng)幾個(gè)好朋友到他家做客呢！”請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小熊，邀請(qǐng)四名幼兒再次游戲，嘗試文明進(jìn)餐。[點(diǎn)評(píng)：幼兒運(yùn)用觀察得到的經(jīng)驗(yàn)到實(shí)際操作中，自己嘗試文明進(jìn)餐，在游戲中學(xué)習(xí)，規(guī)則意識(shí)得到了初步培養(yǎng)]。

第四篇：幼兒園小班語(yǔ)言教案

小班語(yǔ)言教案：太陽(yáng)和月亮

設(shè)計(jì)意圖：

我們都知道地球上有一個(gè)太陽(yáng)和月亮，但是對(duì)于小班小朋友來(lái)說(shuō)，還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽(yáng)，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。

孩子們對(duì)太陽(yáng)是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊�！短�陽(yáng)和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年

齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我嘗試通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)兒歌的欣賞和音樂(lè)體驗(yàn)的方式，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽(yáng)和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩(shī)歌，萌發(fā)孩子們對(duì)詩(shī)歌活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能大膽大方地朗誦。

2、學(xué)習(xí)短句“….醒來(lái)了”、“….睡著了”

3、區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、月亮和太陽(yáng)的背景圖個(gè)一份，小鴨、小狗、小朋友醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的圖片。

2、磁帶《快樂(lè)的早晨》《睡著了》

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引入：今天老師請(qǐng)來(lái)了倆個(gè)好朋友，小朋友想知道是誰(shuí)嗎？

出示太陽(yáng)和月亮的圖片，提問(wèn)：什么時(shí)候可以看見(jiàn)太陽(yáng)、月亮啊。

（二）理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容。

1、教師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片。

師：“太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？” 幼：“小鳥”；“小樹”；“小朋友”。

教師小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，小樹醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧。

2、教師深入地進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答。

師：“太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？” 幼：“小兔子醒來(lái)了”；“小刺猬醒來(lái)了”；

教師小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，小兔醒來(lái)了，小刺猬醒來(lái)了，小松鼠醒來(lái)了……白天真熱鬧。

3、感受熱鬧的氣氛，隨音樂(lè)師生共舞。

師：太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì)做些什么事情呢？

幼：“刷牙”；“上幼兒園”；“畫畫”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戲”……

師：讓我們來(lái)小動(dòng)物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧！

4、感受熱鬧的音樂(lè):隨《快樂(lè)的早晨》的音樂(lè)，師生共舞。

（二）理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分。

師：誰(shuí)出來(lái)了？小草在干什么？還有誰(shuí)在睡覺(jué)？幼：“月亮出來(lái)了”；“小草在睡覺(jué)”；“小花在睡覺(jué)”；

教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來(lái)了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

2、深入提問(wèn)，激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)回答。

師：月亮出來(lái)了，還有睡著了？ 幼：“月亮出來(lái)了，大象睡著了�！保唤處熜〗Y(jié)：月亮出來(lái)了，大象睡著了，小螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。

3、感受安靜的音樂(lè)。

師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂(lè)中做花、草睡覺(jué)的動(dòng)作。

（三）完整欣賞詩(shī)歌。

1、幼兒欣賞詩(shī)歌。

師：今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《太陽(yáng)和月亮》。

2、師：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了？

3、看圖片，師生共同朗誦詩(shī)歌。

（五）游戲：《白天和黑夜》。

游戲規(guī)則：《快樂(lè)的早晨》的音樂(lè)時(shí)，小朋友離開座位，做花、草、小動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作；《睡著了》音樂(lè)時(shí)回到自己的座位坐睡覺(jué)的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)幼兒很喜歡，由于兒歌的內(nèi)容簡(jiǎn)單，幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境，我結(jié)合了美術(shù)的原理，以暖色和冷色沖擊視覺(jué)上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對(duì)比音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受所表達(dá)的不同意境。但是，老師在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽(tīng)熱鬧的音樂(lè)的時(shí)候沒(méi)有表現(xiàn)出熱鬧的意境，也沒(méi)有和老師交流。因此在幼兒聽(tīng)到《睡著了》音樂(lè)的時(shí)候，老師進(jìn)行了摸摸孩子們的頭的動(dòng)作，促進(jìn)了情感的交流，而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最后，老師結(jié)合了兒歌和手指游戲，以制作手偶來(lái)結(jié)束活動(dòng)，幼兒也很愿意的參加了。

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(3)提問(wèn)：為什么說(shuō)白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們都醒來(lái)了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)

(4)我們一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。

(5)有幾張小圖片藏起來(lái)了，你們還能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎?

3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)

(2)請(qǐng)幼兒找找躲起來(lái)的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念。

(3)幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。

4．游戲：和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩

(1)你們?cè)敢夂吞��?yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)：誰(shuí)出來(lái)了?你們可以怎樣玩?

(2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，最后隨

表示“太陽(yáng)出來(lái)“的音樂(lè)到外面玩。

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