第一篇：幼兒園教案

幼兒園教案

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：4以?xún)?nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒正確感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，能按同一數(shù)量歸類(lèi)，匹配數(shù)量相應(yīng)的同類(lèi)實(shí)物。

2．通過(guò)嘗試活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

3、使幼兒喜歡數(shù)學(xué)課的氛圍，積極地參與活動(dòng)中。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件

2、帶有蔬菜的卡片

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù)

春天來(lái)了，森林里的小動(dòng)物們都蓋好了新房子，邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ麄兗彝婺兀�小朋友們想去嗎？好現(xiàn)在我們就做小火車(chē)出發(fā)吧。放音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》，和老師一起做律動(dòng)。貼出小動(dòng)物們的家，說(shuō):看前面一排新房子，咱們一起去參觀吧，指第一副圖小羊的房子，提問(wèn)這是誰(shuí)家的房子，數(shù)一數(shù)房子里有幾只羊？接著看這座房子是誰(shuí)家的？住著幾只小狗呢？誰(shuí)能來(lái)數(shù)一數(shù)？哪個(gè)小動(dòng)物家和小狗家是挨著的？（小貓),誰(shuí)愿意來(lái)數(shù)一數(shù)房子里住著幾只小貓呢？最后這座新房子住著誰(shuí)？數(shù)一數(shù)有幾只？（4）

小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道每個(gè)房間住著幾只小動(dòng)物。

2、游戲“送禮物”——練習(xí)按數(shù)取物

四個(gè)小動(dòng)物的家可真漂亮呀，他們熱情的邀請(qǐng)我們，我們也準(zhǔn)備了一些禮物要送給他們，出示圖片，提問(wèn)：這些都是他們愛(ài)吃的食物，請(qǐng)小朋友想一想這些這些禮物該怎樣送？

小結(jié)：讓小朋友拿相應(yīng)數(shù)量動(dòng)物愛(ài)吃的食物

小朋友真聰明，把我們帶來(lái)的禮物都準(zhǔn)確的送給了這些好客的小動(dòng)物們，小動(dòng)物很開(kāi)心想和小朋友做游戲呢？

3游戲-----我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做

游戲的的名字叫我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做，老師說(shuō)：跳跳跳，跳2下，你就邊跳變數(shù)邊跳。

4、模仿動(dòng)物叫聲--將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配鞏固數(shù)物對(duì)應(yīng)

玩的開(kāi)心嗎？時(shí)間不早了我們?cè)撟吡�，小�?dòng)物們想用自己最熱情的叫聲歡送我們。誰(shuí)愿意扮演這些小動(dòng)物呢，提醒小朋友有幾只小動(dòng)物要叫幾聲呦？ 要和小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)。

小結(jié)：最后用孩子喜歡的小動(dòng)物叫聲再一次鞏固了所學(xué)的內(nèi)容。

四、結(jié)束

這些小動(dòng)物可真熱情，不過(guò)森林里還有很多小動(dòng)物的新

房子我們還沒(méi)有參觀呢，小朋友們想去嗎？聽(tīng)小火車(chē)來(lái)了，咱們坐火車(chē)?yán)^續(xù)出發(fā)吧！放音樂(lè)做律動(dòng)。

第二篇：幼兒園教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)摳改傅墓ぷ�，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。

2．引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話(huà)活動(dòng)。

3．培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話(huà)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．實(shí)物玩具：小兔。

2．每個(gè)幼兒一張“全家福”照片。

3．投影機(jī)、照相機(jī)（請(qǐng)一名老師幫忙拍照）磁帶。

4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1．創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。（師：a每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽?zhuān)�除了媽媽“家里還有誰(shuí)？”，誰(shuí)能告訴老師?）

b哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來(lái)講。）

教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒

的話(huà)，練習(xí)說(shuō)話(huà)的完整性。（有??有??還有）

（3）請(qǐng)其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰(shuí)？”師：大家一定也想說(shuō)說(shuō)自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)“照片上有誰(shuí)？”

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片交給后面的大人，看誰(shuí)最快。

（4）了解、豐富詞匯“全家�！钡暮�義。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家福”幼兒學(xué)說(shuō)）拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說(shuō)：“這是誰(shuí)家的全家福？”

2．引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題，起示范作用。師：看!老師請(qǐng)來(lái)了大家認(rèn)識(shí)的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說(shuō)？（幼兒回答）師：它很能干，能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的工作？

老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題：聽(tīng)！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。

（2）請(qǐng)幼兒回答提問(wèn)。

小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請(qǐng)幼兒回答。

小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們真能干。誰(shuí)還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家

聽(tīng)，對(duì)于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。

（3）段落性小結(jié)。

（師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來(lái)，告訴大家：“你家有誰(shuí)？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽(tīng)，把話(huà)說(shuō)完整。

（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）

3．拓展談話(huà)范圍。

情感教育：引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說(shuō)一句“甜甜話(huà)”。

（1）小結(jié)提問(wèn)，引出話(huà)題

師：剛才小朋友說(shuō)了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說(shuō)非常喜歡自己的爸爸媽媽?zhuān)�那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ�，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。

2．引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話(huà)活動(dòng)。

3．培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．實(shí)物玩具：小兔、狗、熊。

2．大圖片及每個(gè)幼兒一張“全家福”照片、簍子。

3．錄音機(jī)、磁帶。

4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系�；顒�(dòng)過(guò)程：

1．創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動(dòng)作。

（2）請(qǐng)兩位幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。師；小朋友家里除了媽媽以外，還有誰(shuí)呢，誰(shuí)愿意到前面來(lái)拿自己的照片講給大家聽(tīng)，而且要把話(huà)說(shuō)完整。

教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著畫(huà)在講，同時(shí)教師要重復(fù)幼兒的話(huà)練習(xí)幼兒說(shuō)話(huà)的完整性。

（3）請(qǐng)其余小朋友從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰(shuí)？”

2．引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）請(qǐng)兩位幼兒回答問(wèn)題，起示范作用。

問(wèn)：你們的爸爸媽媽干的是什么工作？

在家里媽媽經(jīng)常做哪些事？爸爸干什么？你呢？

（2）出示動(dòng)物玩具，引起幼兒興趣，“他們也想聽(tīng)聽(tīng)其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么，在家經(jīng)常做什么事�！闭�(qǐng)幼

兒自由交談，教師參與個(gè)別交談。 （3）請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)講給大家聽(tīng)，對(duì)于講得好的小朋友，可以讓他抱抱、親親小動(dòng)物。 （4）段落性小結(jié)。 師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來(lái)，告訴大家：“你家有誰(shuí)？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？” 讓幼兒注意傾聽(tīng)問(wèn)題，回答，把話(huà)說(shuō)完整。 師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”

3．拓展談話(huà)范圍。 （1）收照片 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片放到老師這幾個(gè)簍子里來(lái)，然后坐好。

（2）情感教育師：剛才小朋友談到了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常估的一些事情，小朋友還說(shuō)自己非常喜歡自己的爸爸媽媽?zhuān)�那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？為什么 幼兒討論、回答，教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽?zhuān)�因�(yàn)樗麄冑I(mǎi)東西給你們吃，買(mǎi)玩具玩，幫你們做很多事情，爸爸媽媽很愛(ài)你們，小朋友也愛(ài)他們，那你們會(huì)幫他們做些什么事呢？幼兒議論、回答。

4．總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。師：小朋友都是能干聽(tīng)話(huà)的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，而且在家里要做許多事情，所以小朋友要好好表現(xiàn)，在家聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，在幼兒園聽(tīng)老師的話(huà)，好嗎？請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái)，我們一邊唱歌一邊游戲。

放錄音《我上幼兒園》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動(dòng)作。師：小朋友表現(xiàn)很很棒，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友把自己的照片布置在我們的教室里，讓我們的小朋友每天在幼兒園也能見(jiàn)到自己的爸爸媽媽?zhuān)�好不�?/p>第三篇：幼兒園教案

三只松鼠出門(mén)采松果去了，可最后卻剩下一只了，其他的松鼠到哪里去了呢？讀本在角色的安排上做了些特別的設(shè)計(jì)，不只有松鼠數(shù)量的減少，而且還有其他動(dòng)物的出現(xiàn)，讓孩子們?cè)陂喿x的同時(shí)能進(jìn)行不同地猜測(cè)和想象�？炊畧D畫(huà)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用教為正式的句子來(lái)描述畫(huà)面的內(nèi)容是讀本學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在幼兒園閱讀中，班上部分孩子根據(jù)自己對(duì)讀本的理解，清晰地說(shuō)出“三心二意”。“一心一意”這兩個(gè)詞。

建議：

1、家長(zhǎng)在家同幼兒一起閱讀時(shí)可以問(wèn)問(wèn)孩子：“你最喜歡哪只小松鼠，為什么？“如果已經(jīng)決定去做一件

事，卻又遇到好玩的，該怎么辦呢？

2、試著和寶貝一起總結(jié)一下這三只松鼠做事的特點(diǎn)，并用適當(dāng)?shù)脑~來(lái)描述。

3、讓幼兒嘗試仿編故事，在仿編前，先和孩子仔細(xì)觀察讀本畫(huà)面，討論讀本故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，為幼兒掌握故事、仿編故事做鋪墊，如：這個(gè)故事里有誰(shuí)？它們想做什么、天氣怎么樣？故事發(fā)生

的地點(diǎn)在哪里，都發(fā)生了些什么事，最后怎樣了？鼓勵(lì)幼兒邊看書(shū)邊編出故事。

對(duì)松鼠的性格行李特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

活動(dòng)目的：

1、喜歡這個(gè)故事。

2、理解和掌握3---1逐次遞減的數(shù)量。

3、初步理解做事要有始有終，以及人與人之間相互幫助的道理。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已具有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

2、已經(jīng)畫(huà)好，但沒(méi)有涂色的小松鼠的人手一張。

3、木偶一個(gè)、大書(shū)一本，小書(shū)人手一份。

4、認(rèn)識(shí)數(shù)字：1---3。數(shù)字卡人手一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、聽(tīng)音找數(shù)卡：幼兒每人手拿3張不重復(fù)的松鼠數(shù)字卡片，老師敲幾下鼓，幼兒就找出幾張畫(huà)有松鼠數(shù)字卡片。（教師按逐次遞增、遞

減的方法敲故，幼兒操作。）

2、出示一只教具小松鼠，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

提問(wèn)：小松鼠有什么本領(lǐng)？你們誰(shuí)能講講自己為什么喜歡小松鼠？ 請(qǐng)給你喜歡的小松鼠涂上自己喜歡的顏色。

教師也在黑板上涂出黃、藍(lán)、綠三色的小松鼠。

3、出示大書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)的封面，了解書(shū)的名稱(chēng)。

封面上有幾只松鼠？它們?cè)诟墒裁�？（點(diǎn)數(shù)封面人物）我們給小松鼠起個(gè)名字吧？（黃黃、藍(lán)藍(lán)、綠綠）書(shū)中作者還用了數(shù)字1、2、3的數(shù)字寶寶來(lái)講故事，我們一起來(lái)看看吧！1、2、3三只松鼠（指讀書(shū)名）。三只松鼠之間到底發(fā)生了什么事呢？（幼兒猜想）

4、第一次觀看大書(shū)，教師引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察圖書(shū)內(nèi)容。

第1頁(yè)：三只小松鼠在干什么？（指讀文字）原來(lái)他們要去采松果，我們一起看看接下來(lái)發(fā)生了什么？

直接翻到第五頁(yè)：“三只松鼠、兩只松鼠、一只松鼠，松鼠越來(lái)越少了”怎么只剩下一只小松鼠了，其他兩只小松鼠去哪里了？發(fā)生了什么事？（讓幼兒大膽猜想）

第2至4頁(yè)：老師逐頁(yè)展示大書(shū)，先請(qǐng)小朋友自己看一看，然后一起圍繞人物的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言討論、分享故事內(nèi)容。

提問(wèn)：小兔子在干什么？你是怎么知道的？從哪兒發(fā)現(xiàn)的？（追問(wèn)） 小猴子在干什么？你是怎么知道的？

小猴出現(xiàn)的畫(huà)面和小兔出現(xiàn)的畫(huà)面有什么地方不一樣嘛？（這種提問(wèn)主要用于培養(yǎng)幼兒注意力、觀察力。）

小兔會(huì)對(duì)綠綠說(shuō)什么？綠綠心里會(huì)想什么？它會(huì)怎么做？

第5頁(yè)：現(xiàn)在我們知道為什么只剩下一只松鼠了。藍(lán)藍(lán)和綠綠這樣做，對(duì)嗎？為什么？下面我們看看黃黃做了什么？

第6至8頁(yè)：教師多次展示大書(shū)，請(qǐng)幼兒圍繞黃黃的表情、心情討論故事內(nèi)容。藍(lán)藍(lán)和綠綠的行為對(duì)嗎？它們應(yīng)如何改進(jìn)？你最喜歡哪只小松鼠？為什么？

第9頁(yè)：教師在遮蓋畫(huà)面的同時(shí)并提問(wèn)：“請(qǐng)你們想想看最后一頁(yè)會(huì)畫(huà)著什么呢？幼兒猜測(cè)后再借助圖畫(huà)來(lái)讓幼兒理解什么是逐次遞增、遞減的數(shù)量關(guān)系。

4、梳理故事。教師引導(dǎo)幼兒回憶圖書(shū)的內(nèi)容，逐頁(yè)翻看。 讓幼兒積極參與講述。

執(zhí)教教師反思與分析：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)在原來(lái)根據(jù)封面單純的說(shuō)中加入聽(tīng)音找松鼠數(shù)字卡幼兒就興奮起來(lái)了。幼兒很自然的在互動(dòng)、在討論：“三只松鼠、兩只松鼠、一只松鼠，松鼠越來(lái)越少了”怎么只剩下一只小松鼠了，其他兩只小松鼠去哪里了？它們之間發(fā)生了什么事？幼兒的興趣點(diǎn)繼續(xù)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，幼兒的思維被有效激活，氛圍活躍。二研的這處小小的變化使幼兒有話(huà)想說(shuō)，使活動(dòng)有了參與性，使幼兒更愿意跟隨教師的思路。逐頁(yè)觀察畫(huà)面時(shí)，教師附加的提問(wèn)為幼兒提供了思考的線(xiàn)索，

將抽象問(wèn)題具體化了，能啟發(fā)幼兒通過(guò)觀察松鼠數(shù)量的逐次變少發(fā)現(xiàn)圖書(shū)中的微妙變化，從而激發(fā)了幼兒繼續(xù)往下猜的愿望。最后一頁(yè)，教師在遮蓋畫(huà)面的同時(shí)并提問(wèn)：“請(qǐng)你們想想看最后一頁(yè)會(huì)畫(huà)著什么呢？可能是因?yàn)橛星懊娴匿亯|，喚起了幼兒的善良之心。幼兒都大膽地推測(cè)，綠綠和蘭蘭又一起回來(lái)幫助黃黃把松果運(yùn)回了家。孩子們的同情心、好奇心、參與欲望都進(jìn)一步激發(fā)起來(lái)了。當(dāng)孩子們看到畫(huà)面和自己猜想的結(jié)果一樣時(shí)。孩子們高興極了。這也正是快樂(lè)閱讀讀本的精彩之處，每個(gè)快樂(lè)閱讀讀本的最后總給孩子講述一個(gè)道理。幼兒猜測(cè)后再借助圖畫(huà)來(lái)讓幼兒理解什么是逐次遞增、遞減的數(shù)量關(guān)系，有效地達(dá)到了教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

集體討論

教師在集體閱讀活動(dòng)中通過(guò)有效提問(wèn)，可以使教師的提問(wèn)更具魅力與藝術(shù)，更能激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)從多角度、多方位思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)閱讀。教師通過(guò)用心觀察幼兒，可以了解幼兒對(duì)提問(wèn)的興趣，可以驗(yàn)證教師提問(wèn)的有效性，可以驗(yàn)證活動(dòng)設(shè)計(jì)的適宜性，可以幫助教師及時(shí)地反思和調(diào)整。

以往的集體活閱讀活動(dòng)中，教師經(jīng)常會(huì)因?yàn)楸辰贪付�忽視�?duì)幼兒應(yīng)答的關(guān)注。只注重把教案中設(shè)計(jì)的問(wèn)題全都問(wèn)完。教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)是幼兒在閱讀中都能找到答案的，主動(dòng)權(quán)被教師控制，幼兒缺乏對(duì)閱讀材料的真正理解與運(yùn)用，閱讀中思維的想象性和創(chuàng)造性受到限制，主體性得不到有效發(fā)揮。再加上由于幼兒的人數(shù)較多，給教師提高教學(xué)效率帶來(lái)了難度，尤其是新教師和年輕教師。借助這節(jié)課，教師深

刻地意識(shí)到關(guān)注教師提問(wèn)的有效性，其實(shí)就是為了了解幼兒對(duì)讀本理解了對(duì)多少，只有了解幼兒，教師才可能設(shè)計(jì)出適宜的活動(dòng)。

綜上所述，教師提什么問(wèn)題是“好問(wèn)題”，是一個(gè)有效的“問(wèn)題”，這沒(méi)有固定答案和標(biāo)準(zhǔn)，教師只要認(rèn)真分析讀本、了解幼兒、根據(jù)課堂教學(xué)情境計(jì)出有效的、開(kāi)放性的好問(wèn)題，才能保證教學(xué)活動(dòng)真正成為發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的過(guò)程，教師與幼兒才有可能真正的對(duì)話(huà)。

第四篇：幼兒園教案

關(guān)于游泳池水循環(huán)再利用(大班教案)

活動(dòng)目標(biāo)：

·運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)、收集資料，統(tǒng)計(jì)等形式尋找游泳池水循環(huán)再利用的方法

·聯(lián)絡(luò)政府各部門(mén)及社區(qū)，實(shí)施社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

·從小珍惜水資源，獲得環(huán)保的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知水在日常生活中的重要性

難點(diǎn)：大量的社會(huì)調(diào)查及宣傳活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

·資料準(zhǔn)備：把有關(guān)水的一些知識(shí)資料收集起來(lái)

·與環(huán)保局、游泳池聯(lián)系社會(huì)調(diào)查，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助

活動(dòng)由來(lái)：

游泳是幼兒最喜歡的活動(dòng)，我園為幼兒設(shè)置了一個(gè)很大的游泳池，一到夏天這里就成為幼兒的樂(lè)園。一天，游泳池的管理員正在放游泳池的水準(zhǔn)備換水，這引起了幼兒的討論：

一一這么多水要放多久才能放完?

一一這水流到哪兒去了?

一一老師不是說(shuō)要節(jié)約用水嗎?這么多水就不要了；

一一水臟了，肯定不要了；

一一很浪費(fèi)!??

幼兒的談話(huà)引起了我們的反思：我園幾年來(lái)的環(huán)保教育，使幼兒有了很強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，對(duì)呀!游泳池的水放掉

了多可惜，游泳池的水可不可以循環(huán)再利用?這是一個(gè)值得探索的課題，于是關(guān)于游泳池水循環(huán)再利用的探究活動(dòng)開(kāi)始了。

活動(dòng)實(shí)施：

活動(dòng)一、調(diào)查統(tǒng)計(jì)：游泳池的水是怎樣處理的?

目的：通過(guò)運(yùn)用實(shí)地訪問(wèn)、打電話(huà)、親子活動(dòng)等形式到城區(qū)各游泳池進(jìn)行調(diào)查，了解游泳池的水是怎樣處理

的，是否把游泳池的水浪費(fèi)不在用，從而確定探究的方向。

活動(dòng)過(guò)程：

1．請(qǐng)幼兒與父母于活動(dòng)前一天到自己家附近的游泳池進(jìn)行調(diào)查。

2．把幼兒分成兩組，一組幼兒到社區(qū)游泳池實(shí)地采訪并做記錄，一組幼兒通過(guò)打電話(huà)進(jìn)行調(diào)查。

3．集體把調(diào)查結(jié)果進(jìn)行交流、整理得出結(jié)論。

幼兒還到了幾家游泳池實(shí)地訪問(wèn)，并通過(guò)打電話(huà)、與父母一起訪問(wèn)等，最后調(diào)查結(jié)果，所有訪問(wèn)游泳池水的

處理方法都是：

1．游泳池的水每天經(jīng)過(guò)消毒循環(huán)過(guò)濾再利用。

2．一個(gè)星期后或一段時(shí)間就必須換掉一部份水，這一部分水一般放掉流走不再用。

活動(dòng)二、談話(huà)：游泳池的水可用來(lái)干什么?

目的：為幼兒提供討論不同見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)與同伴交流，大膽地發(fā)表自己的獨(dú)到的、可行的意見(jiàn)，共同商討解決問(wèn)題的方法。

1．提出問(wèn)題

師： “通過(guò)調(diào)查，我們知道游泳池的水一般都放掉不再用，小朋友覺(jué)得可惜，那么游過(guò)泳的水還有用嗎?可以用來(lái)干什么呢?”

2．幼兒自由交流討論，想了很多再次利用游泳池水的辦法。

教師記錄幼兒的談話(huà)：

——游泳池的水用完以后可以用來(lái)洗地、洗廁所

——可以用來(lái)澆花、擦桌子、洗車(chē)

——可以洗墻壁，用過(guò)濾器過(guò)濾后再用

——可以洗衣服

——不行，水很臟

——衣服也是臟的

——把這些水運(yùn)到工廠加工，然后再重新用

——游泳池?fù)Q水的時(shí)候，就把這些水弄回來(lái)，等停水的時(shí)候，就燒來(lái)洗澡

——這是臟水怎么能洗澡

——那也可以用來(lái)沖廁所

——可以用來(lái)種樹(shù)

活動(dòng)三、社會(huì)采訪：游泳池的水可以用來(lái)干什么?

目的：鼓勵(lì)幼兒對(duì)不同年齡、不同職業(yè)的人進(jìn)行了隨機(jī)采訪，尋找更多利用游泳池水的方法，學(xué)習(xí)多角度去

考慮問(wèn)題。

活動(dòng)過(guò)程：

采訪的地點(diǎn)：電視臺(tái)、公共汽車(chē)站、馬路邊、肯德基、商場(chǎng)、酒店、酒樓、洗車(chē)場(chǎng)、消防局。

小朋友通過(guò)采訪大約50人，得到的采訪結(jié)果是：覺(jué)得游泳池的水不需要再利用的人有15名，占采訪人數(shù)的

7．5％。

覺(jué)得可以再利用的有35人，占采訪人數(shù)的17．5％，他們的方法有：

一一可以用來(lái)澆花草

一一用來(lái)沖廁所

一一可以用來(lái)洗車(chē)

一一可以用來(lái)滅火

一一可以用來(lái)洗地板

——用來(lái)洗垃圾桶??

活動(dòng)四、整理資料

目的：通過(guò)討論、交流，把以上兩個(gè)活動(dòng)獲得的信息、方法、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整理、歸納，評(píng)價(jià)。 活動(dòng)過(guò)程：

讓幼兒用繪畫(huà)的形式整理成調(diào)查報(bào)告，下面是幼兒的三份報(bào)告：

——幼兒分工合作，把采訪到的信息、資料用繪畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)，再裝訂成調(diào)查報(bào)告

活動(dòng)五、社會(huì)活動(dòng)

目的：

鼓勵(lì)幼兒積極地接觸社區(qū)，直接地去體驗(yàn)和實(shí)踐，讓幼兒把這種節(jié)約用水的意識(shí)在成人支持下積極地轉(zhuǎn)化為

行動(dòng)，建立了一種負(fù)責(zé)的和有效的方式參與環(huán)保活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

把結(jié)論用各種形式表達(dá)出來(lái)，幼兒分工合作用繪畫(huà)的形式寫(xiě)一篇新聞、調(diào)查報(bào)告、做宣傳報(bào)、宣傳單、給園

長(zhǎng)寫(xiě)建議書(shū)、寫(xiě)信給政府、環(huán)保部門(mén)等。

活動(dòng)評(píng)估：

本次探究活動(dòng)是由幼兒引發(fā)，整個(gè)活動(dòng)是系統(tǒng)的，又是靈活的，都是在幼兒的具體活動(dòng)中靈活地調(diào)查活動(dòng)的步驟、內(nèi)容，每一個(gè)活動(dòng)步驟里都包含許多具體的活動(dòng)形式，在這些生動(dòng)有趣、輕松、多樣的活動(dòng)中，幼兒充分發(fā)揮了自己的潛能，發(fā)展了自己的個(gè)性：整個(gè)探究活動(dòng)，教師鼓勵(lì)幼兒積極地接觸社區(qū)，直接地去體驗(yàn)和實(shí)踐，并為幼兒提供采取行動(dòng)和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，提供討論不同見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，通過(guò)這種參與式、合作式、探究式學(xué)習(xí)，幼兒在自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有了很強(qiáng)的節(jié)約用水的意識(shí)；那如何把幼兒的這種意識(shí)參與到社區(qū)的環(huán)�；顒�(dòng)中，在成人的支持下積極地轉(zhuǎn)化為行動(dòng)呢?于是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就成為了這次探究活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)一系列的到游泳池粘貼宣傳畫(huà)、向社會(huì)人們派發(fā)宣傳單、把想法寫(xiě)信給環(huán)保局、市政府、通過(guò)新

聞媒體作宣傳等活動(dòng)引起人們對(duì)節(jié)約用水、環(huán)保的重視，使幼兒在此過(guò)程中獲得了收集資料、信息的能力、獲得了知識(shí)、價(jià)值信念、態(tài)度和實(shí)用技能，建立了一種負(fù)責(zé)的和有效的方式參與環(huán)保活動(dòng)，素質(zhì)能力得到了提高，這一點(diǎn)正是本次探究活動(dòng)是了最有價(jià)值、最有意義的。

幼兒園大班科學(xué)教案：雨從哪里來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒大膽推測(cè)、操作及細(xì)致觀察的能力。

3、了解“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象，知道雨與人們的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

１、雨的形成的圖片，故事：《小雨滴旅行記》、《雨來(lái)啦》 。

２、實(shí)驗(yàn)器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、水

活動(dòng)步驟

一(我們一定會(huì)做的更好m.7334dd.com)、開(kāi)始部分：

提問(wèn)：天上為什么會(huì)下雨？下雨時(shí)的天空是什么樣的？雨是什么樣子的？ 小朋友的心情是

怎樣的，雨是怎樣形成的？

二、基本部分：

1、引導(dǎo)幼兒了解雨的形成原因：

請(qǐng)幼兒自由說(shuō)出雨是怎么形成的？（打雷了，就會(huì)下雨了……）

2、師幼共同做實(shí)驗(yàn)，了解雨是怎樣形成的？

1） 讓一幼兒先將試管里的水加熱，看看有什么現(xiàn)象？

a、有氣泡 、b、有氣從試管口冒出來(lái)。 c、有響聲

2） 請(qǐng)另一幼兒將玻璃片放在試管口的上方，說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么？

a、玻璃片上有水 b、玻璃片上有氣（過(guò)了幾分鐘）c、我發(fā)現(xiàn)玻璃片上有水珠 d、我發(fā)現(xiàn)

玻璃片上的水珠掉下來(lái)了

3）實(shí)驗(yàn)完成，引導(dǎo)幼兒通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)：雨是怎樣形成的？

師幼總結(jié)：水加熱以后，形成了水蒸氣，水蒸氣漸漸多了，他們抱在一起，當(dāng)遇到冷空氣，

形成了小水珠，當(dāng)他們快托不住的時(shí)候，小水珠就落下來(lái)，這就是雨。

4）聽(tīng)故事：小水滴旅行記，更深一步了解雨的形成的原因。（邊聽(tīng)故事，邊出示雨的形成

圖片）

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)雨與我們的生活有什么關(guān)系。（1、可以澆地。2、可以澆樹(shù)。）

4、雨對(duì)我們的生活與這么多的好處，那我們?cè)鯓硬胖�道要下雨了呢？�?tīng)故事《雨來(lái)啦》，

出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊聽(tīng)故事。知道：

燕子低飛要下雨

青蛙高唱要下雨

魚(yú)游水面要下雨

螞蟻搬家要下雨

三、結(jié)束部分：

師幼共同到外面去找一找這幾種小動(dòng)物都在干什么，看有沒(méi)有要下雨。

第五篇：幼兒園教案

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

教3、討論

（1）幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：

（2）小結(jié)：小朋友都說(shuō)一分鐘太短，老師在這一分鐘里可做了許多事情：回答了天天問(wèn)題，給如如拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動(dòng)，看到有人在爭(zhēng)吵，然后找了把椅子坐下來(lái)。我們?cè)偻嬉淮�，看看這一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑?、幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情

活動(dòng)延伸：

今天我們學(xué)會(huì)了看時(shí)鐘；知道一分鐘很短，但我們加快速度也能做許多事情；知道時(shí)間過(guò)去就回不來(lái)了，我們要珍惜時(shí)間。

中班

(2) “怎樣才能做成一條報(bào)紙魚(yú)?” (報(bào)紙搓成紙條，卷成魚(yú)的外形，用彩紙裝飾魚(yú)的眼睛、花紋、魚(yú)鰭、魚(yú)尾等。)

教學(xué)建議：報(bào)紙魚(yú)范例結(jié)構(gòu)要完整，給幼兒制作提供外形裝飾的暗示；操作猜想可了解幼兒的制作經(jīng)驗(yàn)，便于示范時(shí)重點(diǎn)講解。

2、示范講解

(1) 報(bào)紙斜角卷起，搓成紙條，提示要搓緊，不然報(bào)紙條容易散開(kāi)。

(2) 將報(bào)紙條卷曲，兩頭交錯(cuò)成魚(yú)尾形狀，用雙面膠將交錯(cuò)部分粘合，魚(yú)的外形初具雛形。

(3) 選擇彩紙，剪成粗細(xì)、花紋可不同的條狀，貼在魚(yú)框內(nèi)，可上下、左右斜角不同方向貼。

(4) 用彩紙剪成三角形、圓形或方形等不同形狀的小塊，貼在彩條上可作為魚(yú)身上的花紋，貼在魚(yú)框上可作為魚(yú)鰭，貼在魚(yú)尾部可裝飾魚(yú)尾。

教學(xué)建議：步驟(1)、(2)由教師示范，步驟(3)、(4)可不示范用講解的方式，鼓勵(lì)幼兒個(gè)性化的裝飾方法。

3、難題設(shè)想

(1) 教師手拿半成品報(bào)紙魚(yú)：“看看這條報(bào)紙魚(yú)還少了什么?”(眼睛)

(2) “魚(yú)的眼睛可以怎么做?”

(3) “報(bào)紙魚(yú)的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎么貼上去呢?”

教學(xué)建議：留意有新意的魚(yú)眼睛制作方法，鼓勵(lì)幼兒嘗試；了解幼兒對(duì)鏤空處粘貼的想法，幫助他們完善設(shè)想。

(4) 小結(jié)：“關(guān)于魚(yú)眼睛的粘貼有幾個(gè)小朋友的想法非常好，可以先用細(xì)一些的紙條粘在魚(yú)框上，橫貼、豎貼都可以，再把魚(yú)眼睛貼在紙條上；也可以剪眼睛時(shí)留出一段紙條，貼在魚(yú)框的一邊??”

4、幼兒操作

(1) 操作要求：報(bào)紙條搓緊；卷好后用雙面膠固定；魚(yú)身上的花紋可以自己

設(shè)計(jì)，花紋可多一些色彩；注意魚(yú)鰭、魚(yú)尾的裝飾。

(2) 操作問(wèn)題：試試看你會(huì)用哪種方式固定魚(yú)眼睛?

(3) 幼兒操作。提示幼兒愛(ài)惜彩紙，剪下的彩紙碎片可以充分利用。

教學(xué)建議：提出操作要求時(shí)，教師再做一些動(dòng)作演示幫助幼兒再次理解；巡回指導(dǎo)時(shí)留意幼兒設(shè)計(jì)花紋的新想法，鼓勵(lì)幼兒把想法表現(xiàn)出來(lái)；留意固定魚(yú)眼睛的新方法。

幼兒園小班健康教案：到小動(dòng)物家做客

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的主食、副食及青菜的名稱(chēng)。在品嘗中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。

2、學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法，不挑食，飯菜搭配進(jìn)餐。

3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)進(jìn)餐，保持愉快情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、優(yōu)美音樂(lè)磁帶；

2、將桌子分別圍成四個(gè)組，布置成家的感覺(jué)，桌面上分別放有小貓、小狗、小雞、小兔的動(dòng)物立體形象。

教學(xué)過(guò)程：

1、激發(fā)興趣：

在優(yōu)美音樂(lè)的伴奏下，談話(huà)：

師：小朋友們，今天呢小動(dòng)物們要請(qǐng)你們?nèi)プ隹�。你們看，是誰(shuí)請(qǐng)客呀？ （請(qǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)并做相應(yīng)的動(dòng)作）

2、引導(dǎo)幼兒到自己喜歡的動(dòng)物家做客：

3、認(rèn)識(shí)飯菜：

師：哪位客人愿意說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們請(qǐng)大家吃什么呀？聞一聞?dòng)惺裁次�？嘗一嘗有什么味？

（幼兒回答后，教師小結(jié)）

4、幼兒進(jìn)餐，教師以小動(dòng)物的口吻進(jìn)行指導(dǎo)：

（1）提醒小客人吃飯時(shí)坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。

（2）不挑食，一口飯一口菜搭配吃，不當(dāng)漏嘴巴。

5、結(jié)束：

（1）收拾餐具：

師：小朋友們，吃完后，我們幫助小動(dòng)物們把碗和小勺收拾好行嗎？ （請(qǐng)幼兒將餐具放在指定的地方）

（2）跟小動(dòng)物道別，到戶(hù)外散步。

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