第一篇：中班音樂(lè)教案7

北京市海淀區(qū)恩濟(jì)里幼兒園音樂(lè)活動(dòng)計(jì)劃 時(shí)間：201*年第7周班級(jí)：中班 執(zhí)教教師：佟磊配班教師：教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)名稱：音樂(lè)活動(dòng)《口哨與小狗》

活動(dòng)目標(biāo)：

? 感受音樂(lè)的回旋趨勢(shì)結(jié)構(gòu)和熱情歡快、詼諧風(fēng)趣的情緒。 ? 發(fā)展幼兒的音樂(lè)欣賞能力和表現(xiàn)能力。

? 能用故事和肢體動(dòng)作形式表現(xiàn)音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容和情緒。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

呼啦圈

活動(dòng)過(guò)程：

一、《小狗》進(jìn)入教室

創(chuàng)造性地根據(jù)音樂(lè)中的變化表現(xiàn)打招呼的動(dòng)作。

二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)。

三、教師引導(dǎo)幼兒用故事欣賞音樂(lè)。

四、肢體表現(xiàn)音樂(lè)。

五、音樂(lè)游戲。

六、退場(chǎng)

第二篇：中班音樂(lè)教案1

北京市海淀區(qū)恩濟(jì)里幼兒園音樂(lè)活動(dòng)計(jì)劃 時(shí)間：201*年第一周班級(jí)：中班 執(zhí)教教師：佟磊配班教師：教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)名稱：音樂(lè)活動(dòng)《游樂(lè)場(chǎng)里的表演》

活動(dòng)目標(biāo)：

? 聽(tīng)辨不同聲音的音源，即聲音的音色和方位。 ? 喜歡操作打擊樂(lè)器，能夠有序的去放樂(lè)器。

? 探索用不同的方式演奏樂(lè)器，能用樂(lè)器發(fā)出好聽(tīng)的聲音。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

手鼓、碰鐘、圓舞板

活動(dòng)過(guò)程：

一、《哈嘍歌》進(jìn)入教室

創(chuàng)造性地根據(jù)音樂(lè)中的變化表現(xiàn)打招呼的動(dòng)作。

二、教師用故事引入所欣賞音樂(lè)。

三、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)器，并探索不同的演奏方式。

四、方位游戲。

五、集體演奏。

六、退場(chǎng)

第三篇：中班音樂(lè)教案2

北京市海淀區(qū)恩濟(jì)里幼兒園音樂(lè)活動(dòng)計(jì)劃

時(shí)間：201*年第2周班級(jí)：中班

執(zhí)教教師：佟磊配班教師：

教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)名稱：音樂(lè)活動(dòng)《游樂(lè)場(chǎng)里的表演2》

活動(dòng)目標(biāo)：

? 繼續(xù)聽(tīng)辨不同音色的音源，能夠從不同音色的打擊樂(lè)器中找到“目標(biāo)音色” ? 喜歡奏樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人和被人幫助的快樂(lè)。

? 學(xué)習(xí)節(jié)奏型，能夠在樂(lè)器上演奏這些節(jié)奏型，并為歌曲伴奏。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

手鼓、碰鐘、圓舞板、沙錘

活動(dòng)過(guò)程：

一、《哈嘍歌》進(jìn)入教室

創(chuàng)造性地根據(jù)音樂(lè)中的變化表現(xiàn)打招呼的動(dòng)作。

二、教師用各種節(jié)奏型和聲勢(shì)問(wèn)好，幼兒并模仿問(wèn)好。

三、聽(tīng)音游戲。

四、方位游戲：幫小動(dòng)物回家。

五、集體演奏。

六、退場(chǎng)

第四篇：中班音樂(lè)教案4

北京市海淀區(qū)恩濟(jì)里幼兒園音樂(lè)活動(dòng)計(jì)劃 時(shí)間：201*年第5周班級(jí)：中班 執(zhí)教教師：佟磊配班教師：教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)名稱：音樂(lè)活動(dòng)《木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)2》

活動(dòng)目標(biāo)：

? 進(jìn)一步探索自制沙罐的操作方法。

? 喜歡操作打擊樂(lè)器，體驗(yàn)分組演奏和合作演奏的樂(lè)趣。 ? 能用多種操作方法參與不同的演奏活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

一、《哈嘍歌》進(jìn)入教室

創(chuàng)造性地根據(jù)音樂(lè)中的變化表現(xiàn)打招呼的動(dòng)作。

二、聽(tīng)辨游戲。

三、樂(lè)器探索游戲。

四、節(jié)奏回聲游戲。

五、集體演奏。

六、退場(chǎng)

第五篇：幼兒園中班音樂(lè)教案

幼兒園中班音樂(lè)教案：敲小鼓（帶評(píng)析）

摘 要：《幼兒園音樂(lè)教案：敲小鼓》...區(qū)別敲擊鼓邊的發(fā)出的聲音和敲擊鼓心發(fā)出的聲音的不同，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用“咚”和“噠”模仿小鼓說(shuō)話，創(chuàng)編節(jié)奏。 師：我的小鼓會(huì)說(shuō)話，聽(tīng)聽(tīng)小鼓會(huì)說(shuō)什么話？ 幼：咚咚咚，噠噠噠。 師：我敲鼓心……（教師...

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)說(shuō)、唱、敲等多種形式自然完整地學(xué)唱歌曲。

2、根據(jù)老師的分合暗示，快速反應(yīng)，唱準(zhǔn)“咚”和“噠”。

3、感受、分享、交流演奏自制打擊樂(lè)器帶來(lái)的快樂(lè)。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鼓一面、鼓錘兩根；幼兒親自收集的小鼓替代品若干；筷子人手兩根。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：師敲擊小鼓，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)鼓聲，區(qū)別敲擊鼓邊的發(fā)出的聲音和敲擊鼓心發(fā)出的聲音的不同，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用“咚”和“噠”模仿小鼓說(shuō)話，創(chuàng)編節(jié)奏。

師：我的小鼓會(huì)說(shuō)話，聽(tīng)聽(tīng)小鼓會(huì)說(shuō)什么話？

幼：咚咚咚，噠噠噠。

師：我敲鼓心……（教師說(shuō)前半部分，等待幼兒用像聲詞接后半部分）

幼：咚咚咚

師：我敲鼓邊……（同上）

幼：噠噠噠

師：請(qǐng)你教我的小鼓說(shuō)一些好聽(tīng)的話，你想教小鼓說(shuō)哪些好聽(tīng)的話？

（請(qǐng)幼兒用“咚”“噠”模仿小鼓說(shuō)話，教師擊鼓敲出相應(yīng)節(jié)奏呼應(yīng)，并請(qǐng)幼兒集體模仿練習(xí)節(jié)奏：x x |x .x x | x

x |x .x x |，運(yùn)用“先行組織者理論”將歌曲中的難點(diǎn)前置，提前解決。）

2、教師擊鼓范唱歌曲，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：你們教我的小鼓說(shuō)了這么多好聽(tīng)的話，我的小鼓高興的都想唱了，你們聽(tīng)！

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

⑴教師唱歌曲前半部分，幼兒接唱像聲詞部分。

師：當(dāng)我敲鼓心時(shí)，你們就幫我說(shuō)……（等待幼兒回答“咚咚咚”，并擊鼓反應(yīng)），當(dāng)我敲鼓邊時(shí)，你們就幫我說(shuō)……（等待幼兒回答“噠噠噠”

并擊鼓反應(yīng)），我來(lái)唱，你來(lái)說(shuō)，行不行？

⑵集體完整學(xué)唱2—3次。

師：你們一邊跟我唱，一邊幫我說(shuō)，眼睛看著小鼓錘，準(zhǔn)備好了嗎？

⑶改變鼓聲部分節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的分合暗示（即夸張的體態(tài)語(yǔ)），快速反應(yīng)，唱準(zhǔn)“咚”和“噠”。

師：這一次小鼓說(shuō)的話“咚”和“噠”要變了，你們還能跟上嗎？我們來(lái)試一試！

師：真了不起，和小鼓說(shuō)得一模一樣，小鼓又沒(méi)有告訴你們它將說(shuō)什么話，你們是怎么知道的？

幼：我是聽(tīng)出來(lái)的。

幼：我是看出來(lái)的，老師敲鼓心的時(shí)候，鼓錘是合攏的，小鼓發(fā)出“咚”的聲音，我就唱“咚”；老師敲鼓邊的時(shí)候，兩個(gè)鼓錘是分開(kāi)的，小鼓發(fā)出“噠”的聲音，我就唱“噠”。

⑷集體完整演唱兩次，要求根據(jù)老師的分合暗示，改變鼓聲部分節(jié)奏，快速變換歌詞。師：真了不起，一邊跟我唱，一邊幫我說(shuō)，跟著鼓錘變一變，你們行不行？(本站 推薦m.7334dd.comdash; |3 1 |5 — |1 1 5 5 | 3 3 3 |

敲 小 鼓 敲 小 鼓 我敲 鼓心 咚咚 咚

| 1 1 5 5 | 4 4 4 |x x |x .x x | x x |x .x x |

我 敲 鼓邊 噠噠噠 （咚咚 噠 噠 噠 咚 咚 噠 噠 噠）

5 5 | 5 1 |3 —| 5 5 | 5 1 | 2 —|

小 鼓 真 好 玩 小鼓 真 有 趣

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咚 咚 噠 噠 噠 咚 咚 噠 噠 噠 咚 咚 噠 噠 噠 噠

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