第一篇：《水滸傳》讀后感之路見不平拳打鎮(zhèn)關西

《水滸傳》讀后感之路見不平拳打鎮(zhèn)關西

《水滸傳》的第三回，有一個膾炙人口的故事，那就是“魯智深拳打鎮(zhèn)關西”。

這個故事之所以讓我感受至深，是因為身為軍官的魯提轄，為了一個遭受惡霸豪強欺壓的弱女子，而敢于路見不平出手相助，最后因失手三拳打死惡霸鎮(zhèn)關西而被迫出家做了和尚，讓我不禁對魯智深產生了深深的敬意。

故事描繪的是，渭州經略府提轄魯達和史進、李忠在一家酒館喝酒時，聞聽了金翠蓮父女遭受當?shù)貝喊枣?zhèn)關西欺壓的種種不幸遭遇，甚感不平，就出手相助。不曽想在教訓鎮(zhèn)關西這個惡霸時，一方面是基于義憤，另一方面是防衛(wèi)過當，竟然三拳就把鎮(zhèn)關西給打死了。按照封建社會殺人償命的法律制度，魯達因此遭到了官府的通緝，最后被迫出家做了和尚，并因此改名為魯智深。魯智深本來有一個不錯的工作，有一份現(xiàn)在看來是旱澇保收的工資收入，卻因為一對素不相識貧困父女而失去了這一切，不得不令人感到敬佩。盡管魯智深的這種助人行為有些沖動，但是他這種嫉惡如仇、見義勇為的精神卻是值得我們稱道的。小說中的魯智深，面對金翠蓮父女慘遭惡霸鎮(zhèn)關西盤剝欺壓，毫不猶豫、不計后果地出手相助，面對手拿剔骨尖刀、窮兇極惡的鎮(zhèn)關西毫無懼色。既生動地描繪了魯智深善惡分明的個性，更顯出了魯智深大無畏的英雄氣概。

我們要學習魯智深的嫉惡如仇、見義勇為精神，但也要學會注意保護自己不受傷害，在與惡人斗勇時還要學會斗智。學會運用法律的武器、運用智慧將壞人繩之以法，千萬不能因為幫助別人而讓自己受到不必要的傷害，甚至觸犯法律。

初二:羅昊

第二篇：三拳打死鎮(zhèn)關西

三拳打死鎮(zhèn)關西

與往日相同的一個日子，卻使他背井離鄉(xiāng)。當時他對那婦人的一句話不是同情，而是他的一身正氣！

在大道上，他闊步昂揚，踏的是三尺黃土，走的是人間大道。

在店門前，他那一聲暴喝，吼的是，奸詐小人莫囂張，讓你魯爺走一遭，若不撕你白烏帽，何以對得婦孺少？善心自有善來報，惡債必由人來討，天地自有大公道！

喝完，店中哆嗦出一人影，正是那鎮(zhèn)關西！鎮(zhèn)關西一見他，心中更是懼怕，只忙得笑臉相迎：“哦，原來是魯提轄啊。不知提轄今日到訪，有何貴干？”“哼！”魯智深冷哼一聲，洪聲道：“買肉！要三斤精肉，不能有一絲肥肉！”“是，是，是，三斤精肉馬上來�！辨�(zhèn)關西賠笑道。

鎮(zhèn)關西拿起手中的菜刀，舞地是虎虎生風，勢如猛虎下山，刀鋒過處，肉絲橫飛，宛如叛兵入城??

三斤精肉呈現(xiàn)，鎮(zhèn)關西又舞上了那揮去血跡的刀爪。鎮(zhèn)關西面露狠笑，厲目直射于肉，冷光閃過，青獠頓顯，宛如豺狼虎豹??

三斤純肥已現(xiàn)，鎮(zhèn)關西忙呈于魯提轄，諂媚道：“提轄，三斤精肉已好，三斤純肥也已于此，不知提轄還有什么要買的嗎？”“有！”魯智深洪道，“還要三斤骨頭，不能有半絲肉！”“這?提轄想必您今天不是來買肉的吧。”“對！今天我是來替這六斤肉來討債的！”說罷，魯提轄一箭步，閃身到鎮(zhèn)關西前，大手一按，一把將鎮(zhèn)關西按了個啃泥。那六斤肉似乎有些動容??

二話不說，一拳給鎮(zhèn)關西塞了個滿天星。只覺頭不著天，腳不著地。

一拳未完，二拳急落，當下給他披了身紅彩。只覺身處醬油鋪，滿腦子醬油在翻騰。

三拳勢如蛟龍出海，當下震得那豬肉店是哆嗦，六斤肉騰空翻飛，那菜刀是懸落九空，著地兩截??

可憐這渾身正氣魯提轄，只得背包寂寞游。

格列佛與游

一個連語言都沒有“謊言、撒謊”意思的國家是多么的美好，哪怕它根本沒有科技。

慧骃國，我夢想中的國度。雖然那個國家可能只是個傳說，而且它的統(tǒng)治者竟是慧骃（馬）！但是，這又如何？偉大的上帝賜予他們智慧，讓他們以“仁慈和友愛”為美，讓他們以“發(fā)揚理性”為終身格言，讓他們以理性來治理國家，教育下一代！試問，早已進化出科技文明的我們有以“仁慈和友愛”為美嗎？有以“發(fā)揚理性”為終身格言嗎？有以理性來治理國家，教育下一代嗎？沒有，沒有，還是沒有！這就是我們早已進化出科技的萬物之靈的國策對慧骃國家制度的回答嗎？

他們雖為我們眼中的動物，但是它們節(jié)制、勤勞、運動、清潔、互助，在他們的眼中一切都是透明、真實的，他們不懂什么是“懷疑、不信任”。沒錯，他們的語言，甚至是文明在我們的眼中都是不完整的，但是他們在對立的秩序間選擇了上帝視為好的一面。

這讓我回想起小時候看過的一部動畫片，《藍精靈》。藍精靈是一群居住在世外森林的精靈，他們可愛又聰明，雖然有點調皮，但是他們心地善良、純潔、無暇，團結互助，互相友愛。即使森林深處居住著惡巫格格巫，但是他們的心性一往如故，在面臨生命的威脅前依然不動搖信念！這一群可愛的森林的精靈不正像是這慧骃國的居民嗎？

不過光明下總有陰影，而耶胡正是這污點！

所謂耶胡，它們是一群擁有著類似人類的樣貌，但是內心卻如同野畜，被慧骃們稱為野畜中最?的生物。他們貪婪、黨爭、偽善、無信、殘暴、憤怒、瘋狂、怨恨、嫉妒、淫欲、陰險和野心，這般看來它們的存在似乎只是被奴役、驅使。

這便是那耶胡的命運嗎？

寄給傅雷的一封信

尊敬的傅雷先生：

您好！

原諒一個陌生的中學生的冒昧打擾，我只是粗讀那滿溢親情的家書后借著心中的一份感動，寄給您一封稚嫩的信。

“親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了�？墒菦]一天不想著你， 每天清早六七點鐘就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事�！�

這是您的書信的前言，允許我將它認為是您寫給孩子的第一封信。這信字句樸實，可卻格外的認真，兩個引號中裹著無私，裹著愛。孩子是父母身上掉下的一塊肉。讀了這段話我才發(fā)覺自己的淺薄，方才思索父母送我去親戚家寄讀時的不舍??現(xiàn)在回想，是否當我第一次離開父母身旁時，父母也在夜深人靜的回憶幼時的朝朝暮暮呢？是否也在六七點鐘的床上翻來覆去，聊著我兒時的故事呢？望著窗外月，心中思緒萬千。月華，月兒，月啊??

月是故鄉(xiāng)明，亦是家中明啊！

在家中，我們迎來晨曦，在愛的陽光下洗刷著、戲耍著、玩鬧著，在愛的氛圍中，我們陶醉了，因為父母的愛，太美了；在他處，我們守望著皓月，在愛的鏡華中我們奮斗著、努力著??我們不論何時都躺在那愛的天空下，用一生來品嘗，用一切來讓這天空更美好！

每周的電話不是嘮叨，回回的囑托不是嘮叨，這是家書，這是愛。這耳旁的振動是父母絲絲的心靈，這耳旁的振動是父母偉大的包容！

“在公共團體中，趕任務而妨礙學習是免不了的。這一點我早預料到。一切只有你自己用堅定的意志和立場向領導婉轉而有力地去爭取??”

一位感謝、敬佩您的中學生粗讀《傅雷家書》后

第三篇：大關西一社區(qū)總結

努力打造和諧·服務·人文·品質西一——西一社區(qū)201*年工作總結

大關西一社區(qū)包含西三苑、西四苑、西五苑、西八苑四個苑區(qū)，總面積約13萬平方米，擁有住房52幢，共161個單元，住戶2259戶，總人口約5568人。一年以來，在街道黨工委和辦事處的正確領導下，在全體社區(qū)工作者和廣大社區(qū)居民的共同努力下，社區(qū)按照“以人為本、服務居民”的基本理念，堅持“民思我想、民困我?guī)�、民求我應、民需我做”的精神，緊緊圍繞社區(qū)文化這一特色，積極開展社區(qū)各項文化活動，以打造“和諧、服務、人文、品質西一”為主題，繼續(xù)堅持鞏固成果，結合社區(qū)實際，狠抓落實順利完成全年目標任務。社區(qū)先后獲得拱墅區(qū)先進基層黨組織、黨建示范基地、以及拱墅區(qū)校外教育工作先進集體等。社區(qū)還在大關街道201*年度社區(qū)考核中進入前三名�，F(xiàn)在，我代表社區(qū)居委會向各位居民代表做全年工作匯報：

一、加強領導，狠抓落實打造和諧西一

一年以來，社區(qū)緊緊抓住黨建核心工作，重點開展黨員時事教育活動，利用支部書記會議及各支部例會及時向他們傳達社區(qū)的工作情況以及今后的工作計劃，積極聽取基層黨員的意見，使全體黨員積極、主動地參與社區(qū)各方面的工作。同時，我們以今年創(chuàng)建省級文明城區(qū)和全國文明城市為契機，不斷深化黨建工作，通過開展解放思想學習討論活動，不斷彰顯黨員的先進性，為促進和諧社區(qū)建設奠定了良好的局面。在社區(qū)黨建工作方面，我們主要做了以下工作：一是加強黨建宣傳工作，扎實推進對社區(qū)黨員和群眾的政治宣傳；一年來共出黑板報53期，宣傳內容緊跟形勢，稿件均有各支部黨員提供，由黨員志愿者義務抄寫；二是以人為本，做好對黨員、困難群眾的慰問幫助工作。每次逢年過節(jié)，社區(qū)工作人員總會盡量抽出一些時間對困難黨員家庭進行走訪，了解他們的一些生活困難和需要解決的一些問題；我們

還幫助西五苑8幢一居民癌癥病人家庭，共為其籌得募捐 5800多元；三是積極做好“全國文明城市”“省級示范文明城區(qū)”的創(chuàng)建工作，社區(qū)黨委團結發(fā)動全體社工、部分黨員、居民代表小組長的帶頭作用，發(fā)動社區(qū)居民，積極參與，最終圓滿完成了各項任務。四是在今年的元宵燈會中，社區(qū)越劇隊在運河廣場為居民群眾表演了《白蛇傳》等的節(jié)目，獲得一致好評；健身舞蹈隊參加了大關之韻健身操比賽榮獲街道二等獎等等。通過開展各種文體活動，提升了社區(qū)文化品味，同時也提高居民的素質，加強了社區(qū)與居民群眾的聯(lián)系，在社區(qū)與居民群眾之間架起了一條溝通的橋梁。

二、服務居民，積極開展社區(qū)建設

今年以來，社區(qū)為大力推進以改善民生為重點的社區(qū)建設，一是加強社區(qū)陣地建設。通過多方努力，積極爭取資金和健身器材使社區(qū)的活動陣地不同程度的得到加強；二是加強社區(qū)環(huán)境建設，抓住社區(qū)電力改造這一契機，對社區(qū)西三苑的圍墻和西五苑綠化進行改造；還多次與杭州市房管局進行溝通，爭取資金對西四苑的部分樓道進行粉刷、修繕。三是配合直管公房和房管部門做好房屋應急維修和房屋維修公示、審批工作。同時，我們配合市普查辦做好了經濟普查工作等等。社區(qū)在開展服務居民工作時，明確地把辦 “實事”指向一個個具體的人群——低保困難群體人員、老年人、殘疾人、下崗失業(yè)人員。

1、對于低保困難家庭的幫助。我們本著“以人為本，服務居民”的工作宗旨，上門走訪，慰問摸底調查，宣傳政策文件精神，做好溝通，進行跟蹤服務，落實了今年的各種救助工作。我們共為17 戶低保戶，6戶困難家庭做好了救助工作，我們今年還為社區(qū)8戶因為小孩子上大學而困難的家庭辦理了春風助學；對社區(qū)里的低收入勞模進行了摸底，及時做好了上報補助工作。我們還通過居民小組長、居民骨干等一同來宣傳困難低保政策，讓社區(qū)內低收入者能及時了解到相關政策，這就等于是協(xié)助幫扶救助員做好了解他們情況的工作，社區(qū)就能及時地為符合政策的

人員辦理好困難低保手續(xù)。

2、在做好老年人服務方面。目前社區(qū)共有退休企業(yè)人員879人，其中08年新退休人員45人。通過開展企退人員免費體檢活動，我們基本上為每一位老人建立了健康檔案。一人一檔，詳細注明每位老人的體檢情況，全面掌握社區(qū)老人的健康狀況。對于患有疾病、身體不便的老人，社區(qū)的醫(yī)護志愿者還定期上門，提供了免費醫(yī)療服務。與此同時，社區(qū)還聯(lián)合九洲大藥房定期為社區(qū)居民開展老年常見疾病預防、科學保健等專題講座和健康咨詢活動。為提高老年居民的生活品質和合理理財，社區(qū)成立了理財俱樂部。為豐富老年人的業(yè)余文化生活，提高他們的業(yè)余愛好和綜合素質，為老年人提供了老年電大、唱歌娛樂、理財?shù)葘W習平臺。社區(qū)還為老年人組織了《鬧元霄猜燈迷》活動。在7月、8月社區(qū)組織自管小組成員進行夏季送清涼活動，慰問了高齡、殘疾及住敬老院的老人。9月、11月份舉辦了《改革開放三十周年慶國慶》、《鄰居節(jié)》等文藝演出，社區(qū)老年文藝隊表演了舞蹈和越劇，博得居民的熱烈掌聲。

我們還結合社區(qū)特色，充分利用廣大志愿者開展為老服務活動，并與社區(qū)的空巢、獨居老人結對，使他們感受到社會對他們的關懷。鼓勵老年人走出家門，融入社區(qū)大家庭，充實精神生活。同時，我們還吸收身體健康，有一定能力的老年人成為志愿者來服務居民、發(fā)揮余熱，使他們感受到自己的人生價值。

3、殘障朋友也是社區(qū)的關愛對象，今年，我們?yōu)?戶殘疾人家庭辦理了低保和困難手續(xù)；5月15日區(qū)殘聯(lián)在信義坊舉辦了助殘日活動，向區(qū)內有需要的殘疾人發(fā)放盲表、殘疾車等用具，我社區(qū)的殘疾人也參加了活動，領到了他們需要的用具；在今年8月份，我們?yōu)?戶殘疾人爭取到紀委夏日送清涼500元慰問金；為5戶殘疾人家庭送去價值200元的慰問物資；我們還在區(qū)、街道殘聯(lián)的幫助下為重性精神疾病人員馮小萍申請到住院補助201*元；為2戶經濟困難的殘疾人申請到500元的困難補助。

此外，我們還積極號召殘障朋友參加康復訓練，使他們走出身體、精神缺陷的陰影，更好地融入社會。平時，我們除了對社區(qū)內的精神病人每月進行隨訪外，還組織居民小組長、黨員骨干定期和不定期地上門提供服務，幫助殘障朋友解決生活中遇到的困難。

4、我們積極關心社區(qū)內的失業(yè)人員，針對社區(qū)內失業(yè)人員，一是通過廣泛宣傳，梳理現(xiàn)有政策，加大落實社區(qū)就業(yè)的力度。利用黑板報、櫥窗宣傳在再業(yè)優(yōu)惠政策，到招工單位廣場大型現(xiàn)場咨詢招聘和社區(qū)勞動保障室工作人員日常解答相結合，廣泛宣傳現(xiàn)有的再就業(yè)優(yōu)惠政策，今年以來共接待200余人次。使失業(yè)人員能真正用好、用足政策。二是我們根據(jù)其年齡結構、文化程度、職業(yè)技能進行排查，分析原因、分類排隊，針對不同年齡、不同職業(yè)技能想對策。對社區(qū)內有創(chuàng)業(yè)愿望的下崗失業(yè)人員進行了創(chuàng)業(yè)培訓，并根據(jù)下崗失業(yè)人員不同的就業(yè)愿望進行了有針對性的技能培訓。我們還通過空崗調查，進行求職登記、發(fā)布用工信息、開展職業(yè)介紹等有效措施，多渠道、多方位地為社區(qū)失業(yè)人員職業(yè)介紹共100余人次。

三、措施落實，深入打造人文、品質西一

今年社區(qū)積極配合創(chuàng)建省級文明城區(qū)、全國文明城市的工作，積極組織社區(qū)黨員、居民組長、社區(qū)工作者、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)團委、社區(qū)保潔人員、浙大城市學院學生等聯(lián)合開展了樓道、衛(wèi)生死角的環(huán)境衛(wèi)生整治活動，全年共開展活動18次，有405人次參加，總共清理了101個單元樓道。清除樓道堆積物45車，清除衛(wèi)生死角11處，有力的改善了社區(qū)環(huán)境。今年我們通過定期開展活動，科學的文化陶冶了社區(qū)廣大居民的情操。如社區(qū)星光老年活動室每天為居民上映節(jié)目，每天有說書節(jié)目，星期二越劇，星期三放映電影，星期四黨員遠程教育，星期五合唱，星期六舞蹈，星期日京劇。同時，我們還積極開展其它文化活動，如“西

一社區(qū)京劇專場演出”、“迎奧運，趣味系列活動”、“大手拉小手，真情傳國粹”、“改革開放三十年，慶國慶文藝演出”、“越劇暨鄰居節(jié)文藝演出”等文體活動，不斷豐富了居民的文化生活。在今年的“奧運宣傳月”中，我們組織開展了一次與轄區(qū)居民一起參加的“迎奧運，趣味系列活動”，讓社區(qū)居民積極參與到奧運活動中。在奧運會期間，我們也圓滿完成了奧運維穩(wěn)工作。

我們相信，在區(qū)委、區(qū)政府和街道黨工委、辦事處的正確指導下，有全體社區(qū)工作人員的共同努力，有社區(qū)廣大居民理解、支持，我們一定能夠抓住機遇、開拓創(chuàng)新，奮發(fā)有為，對照杭州市和諧社區(qū)建設測評規(guī)范努力工作，再創(chuàng)佳績。

大關街道西苑第一社區(qū)

二○○八年十二月十五日

第四篇：魯提轄拳打鎮(zhèn)關西

《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》說課稿

一、說教材

《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》選自語文版八年級上冊第四單元的第一篇講讀篇目，敘述了魯達路見不平，為解救金氏父女，三拳打死鎮(zhèn)關西，逼上梁山的俠義故事。本單元節(jié)編了一組小說，內容豐富，人物形象、情節(jié)生動，富有深厚的文化內涵。通過學習，讓學生掌握小說的特點、寫作方法、語言風格、人物形象等。

本文是第一篇，八年級的學生七年級已經有了小說的基礎知識與閱讀經歷,教學時要注意引導學生抓住其生動傳神的語言、動作、細節(jié)描寫，細致入微的俠義精神刻畫，提高學生的賞析名著能力和審美情趣。

新課標要求：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗�！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F(xiàn)力的語言�！被�于教材與學情的特點，根據(jù)新課標的“知識與能力”“過程和方法”“情感、態(tài)度價值觀”三個維度，我擬定教學目標如下：

1．理清文章脈絡，掌握有事情節(jié)。

2．從用詞和修辭的角度品析語言的特點

3．分析人物的性格特征

根據(jù)文本（內容和形式）的特點，及學生的認知情感特點。

教學重點：掌握刻畫人物形象的手法

教學難點：三拳打死鎮(zhèn)關西的俠義精神的理解

二、說教法

話說：教有常法，但無定法，貴在得法。根據(jù)學情、本課的教材特點和教學目標、，遵循以學生為主體、教師為主導的原則，結合多媒體輔助教學手段，選擇啟發(fā)誘導法、問題教學法、情景教學法。通過創(chuàng)設情境，啟迪學生的思維，引發(fā)學生在尋求和探索問題的思維過程中，逐步深入，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的各種能力。

三、說學法

在制訂教法的依據(jù)上，考慮八年級學生的認知特點，及知識、能力水平的不平衡性。我根據(jù)不同的教學要求，靈活采用誦讀品味、討論探究、圈點勾畫、練習遷移等方法，在教師創(chuàng)設的問題情境中，讓學生在自主、合作、探究的活動中，獲得個性化閱讀的體驗，通過誦讀和理解相結合，提高學生分析細節(jié)、品味語言的鑒賞能力。

五、說教學過程。

本課分幾個課時完成，本節(jié)是第一課時。

（一）課前準備：

新課標要求拓展語文學習的領域和空間。課前讓學生通過網絡、圖書館等途徑搜集作者、“花和尚”故事的資料，制成知識卡或幻燈片，作好在課堂上與同學交流的準備。

（二）教學過程本課時的主要教學環(huán)節(jié)有：情境導入——誦讀品悟——活動遷移——小結——作業(yè)設計——板書設計等六個環(huán)節(jié)

1．導入：（）

課間播放電視劇“水游傳”的片頭，在《好漢歌》中，教師引出梁山中的魯智深。引領學生交流花和尚魯智深大鬧五臺山等故事，從而導出課題。

這一環(huán)節(jié)是為學生學習本課營造氣氛、激發(fā)興趣。

新課標要求：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。語文教學是師生與文本的平等對話，教師創(chuàng)設問題情境，對學生的解讀加以啟發(fā)誘導。

2．誦讀品悟：通過“感知性地讀—按要求讀—鑒賞性地讀”這三個層次的誦讀，在師生的雙邊活動中，借助于圈點勾畫、探究討論法等，突破重難點。

（1）探究性地讀——學生快速朗讀：1找出文中難讀的字詞，師生一起正音、釋義。2個別段落段落教師范讀，強調人物的語氣、語調、表情。3通過小組合作討論，理清故事情節(jié)，標出小標題。

這一環(huán)節(jié)主要讓學生在讀中整體感知課文內容，概括情節(jié)，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

（2）按要求讀課文：教師創(chuàng)設問題情境，讓學生有目的地讀。1畫出表現(xiàn)魯提轄性格特征的內容，并在旁邊用鉛筆注上體現(xiàn)了怎樣的性格特征。比如：嫉惡如仇、粗中有細等。2本文還通過哪些手法來刻畫人物的？學生通過小組合作、討論第一小題并不難完成，第二小題如果學生只會講到語言、動作描寫，教師要加以引導點拔細節(jié)描寫的作用。這一環(huán)節(jié)是突破重點，旨在培養(yǎng)學生分析細節(jié)、人物形象的能力。

（3）鑒賞地讀——精讀精典“三拳”段落：

1．品讀喜歡的句段2.摘抄優(yōu)美句段3.賞析語言

從修辭和手法等角度來分析作者是如何駕馭文字，這樣寫有什么好處？這個環(huán)節(jié)旨在突破重點，讓學生融入文本，領悟語言的奧妙，積累語言，提高鑒賞與寫作能力

3．活動遷移——“小辯論”會

這是授課的最后一個環(huán)節(jié),播放《水滸》節(jié)選片斷，讓學生各抒己見論如何看待英雄好漢的俠義行為。

此項設計可以調動學生的積極性,從書本到現(xiàn)實，引導學生明白這種俠義行為是有時代性的,同時鍛煉學生的口語表達能力和創(chuàng)新能力，建設開放而有活力的課堂。

4.小結

本文通過設置問題和情境，抓住情節(jié)引導學生領略花和尚的俠義行為，學會刻畫人物的手法，品味獨特的語言，在辯論中強化學生的法律意識，充分體現(xiàn)了以教師為主導、學生為主體的新課標精神。

六、布置作業(yè)（依據(jù)大語文教學觀和學生水平的不平衡性，使課堂上的知識得以拓展、延伸，任選一題）

1.看完《水滸》，寫讀后感。不少于600字。

2.寫一篇文章來刻畫身邊一位有特色的同學。字數(shù)不少于600字。

七、說板書

本著簡潔明朗，體現(xiàn)作者與教學的思路，反映教學重點，便于學生理解把握

魯提轄拳打鎮(zhèn)關西

概括情節(jié)————擬小標題

性格特征————嫉惡如仇粗中有細

刻畫手法———語言、動作、細節(jié)描寫

俠義精神———辯論

以上幾個環(huán)節(jié)的設計，環(huán)環(huán)相扣由淺入深，由表及里，與學生的認識規(guī)律相符，希望通過這一課學習，學生不僅感受魯提轄拳打鎮(zhèn)關西的“三拳”的魅力，還能提高鑒賞古典名著小說能力。

第五篇：魯提轄拳打鎮(zhèn)關西

《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》說課稿

衡陽縣渣江鎮(zhèn)官埠中學陳小兵

一、教材分析

《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》選自語文版八年級上冊第四單元的第一篇講讀篇目，敘述了魯達路見不平，為解救金氏父女，三拳打死鎮(zhèn)關西，逼上梁山的俠義故事。本單元節(jié)編了一組小說，內容豐富，人物形象、情節(jié)生動，富有深厚的文化內涵。通過學習，讓學生掌握小說的特點、寫作方法、語言風格、人物形象等。

本文是第一篇，八年級的學生七年級已經有了小說的基礎知識與閱讀經歷,教學時要注意引導學生抓住其生動傳神的語言、動作、細節(jié)描寫，細致入微的俠義精神刻畫，提高學生的賞析名著能力和審美情趣。

二、課程目標

新課標要求：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗�！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F(xiàn)力的語言�！被�于教材與學情的特點，根據(jù)新課標的“知識與能力”“過程和方法”“情感、態(tài)度價值觀”三個維度，我擬定教學目標如下：

1．理清文章脈絡，掌握有事情節(jié)。

2．從用詞和修辭的角度品析語言的特點

3．分析人物的性格特征

根據(jù)文本（內容和形式）的特(請勿抄襲WWm.7334dd.com)點，及學生的認知情感特點。

教學重點：掌握刻畫人物形象的手法：正面描寫和側面刻畫

教學難點：三拳打死鎮(zhèn)關西的俠義精神的理解

三、教法設計

根據(jù)學情、本課的教材特點和教學目標、，遵循以學生為主體、

教師為主導的原則，結合多媒體輔助教學手段，選擇啟發(fā)誘導法、問題教學法、情景教學法。通過創(chuàng)設情境，啟迪學生的思維，引發(fā)學生在尋求和探索問題的思維過程中，逐步深入，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的各種能力。

四、學法要求

在制訂教法的依據(jù)上，考慮八年級學生的認知特點及知識、能力

水平的不平衡性。我根據(jù)不同的教學要求，靈活采用誦讀品味、討論探究、圈點勾畫、練習遷移等方法，在教師創(chuàng)設的問題情境中，讓學生在自主、合作、探究的活動中，獲得個性化閱讀的體驗，通過誦讀和理解相結合，提高學生分析細節(jié)、品味語言的鑒賞能力。

五、教學過程。

本課分3個課時完成，第一課時，感知課文；第二課時，研讀“三

拳”，第三課時，總結遷移。

（一）課前準備：

新課標要求拓展語文學習的領域和空間。課前讓學生通過網絡、

圖書館等途徑搜集作者、“花和尚”故事的資料，并總結出魯達的性格特點，作好在課堂上與同學交流的準備。

（二）教學過程本課時的主要教學環(huán)節(jié)有：情境導入——誦讀品

悟——活動遷移——小結——作業(yè)設計——板書設計等六個環(huán)節(jié)

1．導入：課間播放電視劇“水游傳”的片頭，在《好漢歌》中，教師引出梁山中的魯智深。引領學生交流花和尚魯智深大鬧五臺山等故事，從而導出課題。

這一環(huán)節(jié)是為學生學習本課營造氣氛、激發(fā)興趣。

新課標要求：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。語文教學是師生與文本的平等對話，教師創(chuàng)設問題情境，對學生的解讀加以啟發(fā)誘導。

2．誦讀品悟：通過“感知性地讀—按要求讀—鑒賞性地讀”這三個層次的誦讀，在師生的雙邊活動中，借助于圈點勾畫、探究討論法等，突破重難點。

（1）探究性地讀——學生快速朗讀：1找出文中難讀的字詞，師生一起正音、釋義。2個別段落段落教師范讀，強調人物的語氣、語調、表情。3通過小組合作討論，理清故事情節(jié)，標出小標題。

這一環(huán)節(jié)主要讓學生在讀中整體感知課文內容，概括情節(jié)，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

（2）按要求讀課文：教師創(chuàng)設問題情境，讓學生有目的地讀。

1、畫出表現(xiàn)魯提轄性格特征的內容，并在旁邊用鉛筆注上體現(xiàn)了怎樣的性格特征。比如：嫉惡如仇、粗中有細等。

2、本文還通過哪些手法來刻畫人物的？學生通過小組合作、討論第一小題并不難完成，第二小題如果學生只會講到語言、動作描寫，教師要加以引導點拔細節(jié)描寫的作用。這一環(huán)節(jié)是突破重點，旨在培養(yǎng)學生分析細節(jié)、人物形象的能力。

（3）鑒賞地讀——精讀精典“三拳”段落：

1．品讀喜歡的句段2.摘抄優(yōu)美句段3.賞析語言

從修辭和手法等角度來分析作者是如何駕馭文字，這樣寫有什么好處？這個環(huán)節(jié)旨在突破重點，讓學生融入文本，領悟語言的奧妙，積累語言，提高鑒賞與寫作能力

3．活動遷移——“小辯論”會

這是授課的最后一個環(huán)節(jié),播放《水滸》節(jié)選片斷，讓學生各抒己見論如何看待英雄好漢的俠義行為。從現(xiàn)在的法律層面引導學生看待這種行為！

此項設計可以調動學生的積極性,從書本到現(xiàn)實，引導學生明白這種俠義行為是有時代性的,同時鍛煉學生的口語表達能力和創(chuàng)新能力，建設開放而有活力的課堂。

4.小結

本文通過設置問題和情境，抓住情節(jié)引導學生領略花和尚的俠義行為，學會刻畫人物的手法，品味獨特的語言，在辯論中強化學生的法律意識，充分體現(xiàn)了以教師為主導、學生為主體的新課標精神。

六、布置作業(yè)（依據(jù)大語文教學觀和學生水平的不平衡性，使課堂上的知識得以拓展、延伸，任選一題）

1.看完《水滸》，寫讀后感。不少于600字。

2.寫一篇文章來刻畫身邊一位有特色的同學。字數(shù)不少于600字。

七、說板書

本著簡潔明朗，體現(xiàn)作者與教學的思路，反映教學重點，便于學生理解把握

魯提轄拳打鎮(zhèn)關西

概括情節(jié)————擬小標題

性格特征————嫉惡如仇 粗中有細

刻畫手法———語言、動作、細節(jié)描寫

俠義精神———辯論

以上幾個環(huán)節(jié)的設計，環(huán)環(huán)相扣由淺入深，由表及里，與學生的認識規(guī)律相符，希望通過這一課學習，學生不僅感受魯提轄拳打鎮(zhèn)關西的“三拳”的魅力，還能提高鑒賞古典名著小說能力；不僅學習作家的刻畫人物的手法，還能從中受到法律的教育。

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