第一篇：講臺前的我觀后感

講臺前的我觀后感

《講臺前的我》是美國一部真人真事改編的電影，該片講述一個患有妥瑞氏癥的美國青年布萊德？科恩為了獲得自己熱愛的職業(yè)而奮斗的歷程！

看完影片就如何正確引導學生發(fā)展進行了以下幾點歸納：

一、愛是最重要的指引燈，把無私的愛獻給孩子，注重教育中的導向作用，一方面要以身作則，做好榜樣作用，并為孩子創(chuàng)造有利的學習環(huán)境；另一方面，不能溺(來自好范 文網(wǎng)m.7334dd.com)愛孩子，培養(yǎng)孩子的動手操作能力。

二、尊重孩子、尊重孩子的個體差異因材施教，遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，進行正確引導和正面教育。教師對孩子的影響是非常大的，所以我們要給他們平等的愛，要尊重、鼓勵、相信肯定他們。除此之外，我們還要以身作則，為他們樹好榜樣！

三、學會感恩，培養(yǎng)孩子對周圍的人和事、對周圍生活的愛入手，從對父母、家庭成員、老師和同伴的愛入手，引導到對家鄉(xiāng)、生活及社會之愛，然祖國的愛才會成為可能。

四、多鼓勵孩子，讓孩子恢復自信，讓孩子找到快樂。適當引導，引導孩子養(yǎng)成一個良好的習慣。

五、要相信孩子肯定孩子，在面對周圍巨大的壓力，依然堅持“永不放棄”。

誠然，父母都望子成龍、望女成鳳，當孩子犯了一點點錯誤，就下結論說“這個孩子太笨，不能成才”之類的話。這時，我們要關心他，了解造成這種情況的原因，而不是責備孩子，我們應該多陪陪孩子，陪他干點他喜歡的事，和他試著聊天，了解他的內心世界

其實，孩子就是孩子，純潔無邪，并無好壞的區(qū)別，或許你的孩子先前是個好孩子，之所以變“壞”。只是因為你的教育方法不對，沒有給他（她）一個好的生長環(huán)境。因此，改變你對孩子的認識，也許孩子會變得比你想象的更好。原則上講，所有父母自身的素養(yǎng)、受教育的程度以及對自我的要求、學習精神、人生觀念、行為習慣等，都會對孩子的成長產(chǎn)生深遠的影響。用智慧去關愛孩子，增強與孩子之間的情感紐帶；讓你解開與孩子的煩惱結。幫助孩子健康成長�？梢韵雀闱宄�孩子的興趣是什么，如果他的興趣對他本身有益，就慢慢的從這一方面提高他的能力；如果無益的話，也不要態(tài)度強硬的阻止他，而是讓他慢慢的了解這樣的興趣對他的將來沒有好處，否則會激起他的逆反心理，這只會事倍功半。

了解學生的特點，知道學生的需求，根據(jù)不同的人，激勵的方法是不同的，只有激發(fā)學生的主動性。作為老師，首先要有愛心，熱愛教育事業(yè)和自己的學生，也要有責任心，對自己的一言一行和自己的學生負責；其次，要樹立良好的自我形象，能為孩子做榜樣、做表率；還有就是要有良好的人格和淵博的知識，讓孩子能從他那里學到真正有用的東西。對老師的要求和希望，老師與學生應建立平等的師生關系，這樣更有助于互相交流，減少矛盾。教師在教育孩子的過程中一定要以身作則，靠單純的說教很難使孩子真正服你，必須要讓們感覺到你的人格魅力，他們才能真正佩服你、欣賞你、向你學習。

第二篇：《講臺前的我》觀后感

《講臺前的我》觀后感

《講臺前的我》是美國一部真人真事改編的電影，該片講述一個患有妥瑞氏癥的美國青年布萊德·科恩為了獲得自己熱愛的職業(yè)而奮斗的歷程！

“妥瑞氏病”是一種精神方面的心理疾病，在醫(yī)學界實屬罕見且無法醫(yī)治。這種疾病患者時常會發(fā)出各種奇怪的聲音，嚴重影響周圍的人，患者本身又無法控制，實在苦不堪言！而天真可愛的孩子布萊德·科恩正是患上這種怪病，不管他身在何處，人們總會用奇怪的眼光看他，他感到非常自卑。然而，在一次音樂會上，校長的良苦用心改變了他一生：1.通過對話交流，讓布萊德·科恩大膽表達在自己的心聲，并讓大家耐心的傾聽他的聲音。2.讓在場的每一個人認識這種罕見的疾病，從而理解并接納他。3.幫助他增強自信心和戰(zhàn)勝病魔的決心。從此，布萊德·科恩在今后的成長道路中，用堅強和快樂換取人們的認可，成了一名教師。同時他也把人們給予他愛的幫助回饋給正在成長中的孩子們，最終獲得了最具獻身精神的教師獎。

那么，如何正確引導學生發(fā)展？看完影片進行了以下幾點歸納：

一、愛是最重要的指引燈，把無私的愛獻給孩子，注重教育中的導向作用，一方面要以身作則，做好榜樣作用，并為孩子創(chuàng)造有利的學習環(huán)境；另方面，不能溺愛孩子，培養(yǎng)孩子的動手操作能力。

二、尊重孩子、尊重孩子的個體差異因材施教，遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，進行正確引導和正面教育。

三、學會感恩，培養(yǎng)孩子對周圍的人和事、對周圍生活的愛入手，從對父母、家庭成員、老師和同伴的愛入手，引導到對家鄉(xiāng)、生活及社會之愛，然祖國的愛才會成為可能。

四、多鼓勵孩子，讓孩子恢復自信，讓孩子找到快樂。

五、要相信孩子肯定孩子，在面對周圍巨大的壓力，依然堅持“永不放棄”。

在未來教育的道路上，我會用心成為一名合格的教師，對每一位學生認真負責，努力培養(yǎng)好每一位學生。

第三篇：《講臺前的我》觀后感孔令貴

《講臺深處》觀后感

《講臺深處》是美國一部真人真事改編的電影，該片講述一個患有妥瑞氏癥的美國青年布萊德·科恩為了獲得自己熱愛的職業(yè)而奮斗的歷程！

“妥瑞氏病”是一種精神方面的心理疾病，在醫(yī)學界實屬罕見且無法醫(yī)治。這種疾病患者時常會發(fā)出各種奇怪的聲音，嚴重影響周圍的人，患者本身又無法控制，實在苦不堪言！而天真可愛的孩子布萊德·科恩正是患上這種怪病，不管他身在何處，人們總會用奇怪的眼光看他，他感到非常自卑。然而，在一次音樂會上，校長的良苦用心改變了他一生：1.通過對話交流，讓布萊德·科恩大膽表達在自己的心聲，并讓大家耐心的傾聽他的聲音。2.讓在場的每一個人認識這種罕見的疾病，從而理解并接納他。3.幫助他增強自信心和戰(zhàn)勝病魔的決心。從此，布萊德·科恩在今后的成長道路中，用堅強和快樂換取人們的認可，成了一名教師。同時他也把人們給予他愛的幫助回饋給正在成長中的孩子們，最終獲得了最具獻身精神的教師獎。看完之后，心中有種暖流在翻滾，覺得教師的偉大不在于教出的成績有多優(yōu)秀而是在于點燃人生的希望。

回想自己這幾年的班主任經(jīng)歷，仿佛也在追求一種教育的真諦，不求人人優(yōu)秀，只愿他們健康發(fā)展。我們班有個叫諾的，高高的，胖胖的，一眼看去，讓你印象最深的便是可愛�？墒牵�很快就會發(fā)現(xiàn)，他的情商也就是小學一、二年級孩子的水平。軍訓、廣播操，他的姿勢很僵硬，在隊伍里極不協(xié)調；午間歌，既跑掉嗓門又大，影響地其

他孩子都沒法唱；體育選修課，他會跑來問我，為什么不開設保齡球項目；在課上，他時不時地發(fā)出怪笑，讓剛接觸他的老師詫異、憤怒；放學后，唱著大河向東流飛奔出教室......他的故事還有很多很多，就是這樣一個孩子，在別人異樣的眼光中一直在努力著，天生資質愚鈍的我感同身受，于是我心生敬佩并處處保護他。廣播操比賽，無論他做的多難看，我都不想讓他成為另類，讓他感覺他是班級正常的一員，堅持讓他上場比賽。合唱比賽，我也讓他上場，他實在影響別人，我就反復囑咐他小點聲，其他孩子提出疑問，孔老師為啥非讓他上呢，這不影響咱們班的成績嗎。我說，咱們一張獎狀重要，還是諾的自尊重要。至于，選修課的事情，他已經(jīng)問過了兩次，我都是說，你的要求我會向學校反映，也許將來就有了，你別著急，起碼不要讓他的理想破滅也是做了一件善事。還有，我覺得這樣一個對自己不放棄的孩子，背后一定有一個偉大的媽媽，所以，盡管他的成績在班級墊底，我還是特意安排他的媽媽在家長會上發(fā)言，不出所料，他媽媽的發(fā)言讓在場的家長感動地流淚。

靜心反思，我覺得對待問題學生主要從三個方面入手。首先也是最重要的就是要有愛心，遇到問題學生，我們憤怒或失望時，不妨做個假設，假如他是我的孩子，我該怎么辦，答案只有一個，那就是無論這個孩子的問題有多大，我們都不會放棄。當然，像愛自己的孩子一樣愛學生很難做到，但是出于對生命發(fā)展的尊重，艱苦地付出是值得的。

其次，對待問題學生要因材施教。問題學生大致可以分為三類，

心理問題型，習慣問題型和智力問題型。對于心理問題學生，我們要用科學的方法來疏導，多交流，讓他們逐漸走出自卑的霧霾。對于智力問題學生，小目標，多鼓勵，讓他們在戰(zhàn)勝自我的過程中找到自信。第三類，也是問題學生的主體，我們只能從日常小事做起，堅持不懈地培養(yǎng)好習慣、糾正壞習慣，讓正能量環(huán)繞他們周圍，不斷進步。

再有，問題學生的根源大多來自家庭，教師要充分了解孩子的家庭狀況，才能采取較為恰當?shù)拇胧�。更為重要的是要去的家長的信任和配合，如果家長不積極，那么問題學生的發(fā)展就會出現(xiàn)5+2=0的局面。電話，短信，書信，約談或是家訪都是不錯的方式，如果能形成長效機制效果會更加。

總之，做教育不求功利的成績，只求生命的激揚，在問題學生的教育之路上我們邊探索邊前進。

第四篇：講臺前的我

《講臺前的我》觀后感

廬江縣白湖鎮(zhèn)初級中學：王晨曦

今天，我觀看了《講臺前的我》后，深深地被感動了，作為一名教師兼班主任不僅肩負著教書育人的重擔，要有良好的師德師風，還要學會耐心的傾聽，親切的關懷，尊重孩子，賦予孩子以自信，這樣孩子才能快樂健康地成長。

影片中的主人公cohen是個天真可愛的孩子，可他卻患了一種非常罕見疾病------“妥瑞氏病”，時常會無法控制地發(fā)出各種奇怪的聲音，嚴重影響周圍的人，人們總會用奇怪的眼光看他，不斷地換學校，他感到非常自卑，這嚴重的影響了他的成長。然而，在一次學校音樂會上，校長的用心良苦，幾句簡單地對話，如：讓cohen大膽表達自己的心聲，想對課堂上cohen不時發(fā)生的怪聲，校長問：“用意志能控制嗎？”cohen答：“不能�！� 校長問：“我們能做些什么？”cohen答：“能象其他人一樣平等對待�！毙ｉL說：“講得好！”等等。這些不僅讓cohen說出了自己的心聲，讓全校師生從內心接受了cohen，更重要的是讓cohen贏得了尊重，擁有了自信，確定了自己的夢想-----當一名像校長一樣的老師。盡管在實現(xiàn)夢想的道路上充滿艱辛和荊棘，但他仍然不放棄，一如既往，繼續(xù)前進。同時他的精神也感染著正在成長中的孩子們，讓孩子們也完成了他們自己的夢想。

從這影片中我感悟到了教師的基本：1、以身作則。教師的一言一行、一舉一動都會對他們起到潛移默化的作用。從某種意義上說，教師的道德水平，決定著孩子的道德水準。我們都曾聽過過這樣的話語：“我特喜歡某科目，因為我喜歡聽這科目老師講的課�！币虼�，教師對孩子的影響是全方位的，教師的身體力行、善心愛心和責任心，甚至其興趣、個性與穿著打扮都會對孩子產(chǎn)生重要影響。

2、學會感恩。影片中的校長用感恩來教育學生，回報社會，cohen也是學會感恩，感恩校長老師，老師的生命影響他的生命，他用堅強和快樂換取人們的認可，成了一名老師，并且獲得了最具獻身精神的教師獎，實現(xiàn)了自身的價值，實現(xiàn)了教育的雙贏。

第五篇：觀《講臺前的我》有感

尊重缺陷

—觀《講臺前的我》有感

一句話，一席教育；一次尊重，一次機會。這是多少個身有先天不足的孩子共同期盼的平等待遇�。�

在這個凡是以物質為基礎的經(jīng)濟社會，我那顆充滿激情的心早已松散沉睡很久了。今天觀看了《講臺前的我》，讓我再次沐浴了師德的洗禮，重溫了愛和信任的力量，我的心再也無法平靜了。每個人都有無法忘卻的童年，它是一個人漫漫征途上的起點站，它決定了一個人未來的發(fā)展方向。視頻中cohen是一個患有先天精神調控方面疾病的小朋友——妥瑞氏癥。老是不由自主地發(fā)出怪聲，就因為這一次次被不同學校的老師請出教室罰站，面壁，屢次被同學和眾人用異樣的目光對待，孩子非常自卑，慢慢自閉起來。可是他的母親沒有放棄一直用母愛激勵著他。這是第一位沒有嫌棄他的老師，在這孩子學會了永不放棄。后來，校長又主動邀請他參加了一場音樂會。音樂會結束后，校長特意讓孩子走上前臺。孩子怯怯懦懦的頭都不敢抬一下走到校長面前，說出了自己的缺陷和內心強烈的希望，然后又羞慚地走下來。眼睛依然不敢平視。在校長的呼吁下，當臺下響起熱烈的掌聲時，孩子才有勇氣會心的看了眼校長并環(huán)視了一下同學們。校長的這次別有用心使這個迷茫的孩子再次找回了自信。也就這個場景深深的觸動了我的心，它讓我知道愛和信任，支持和認可的力量是多么地強大。

通過師德專題3中有3個師德故事，《死亡詩社》、《地球上的星星》和《講臺前的我》，特別是《講臺前的我》，讓我深深的體會到師德的重要性。沒有愛就沒有教育，就沒有未來。我們不能一味的讓物質蒙蔽我們的雙眼，用我們的激情和愛心去接受孩子的完美和缺陷吧！用我們的付出換來的學生的真情才是最充實的，亦師亦友！

（靈璧中學 吳飛飛，轉載請注明作者出處，謝謝，請尊重原創(chuàng)）

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